□ 江 寒 張子琦

王歡：一個教育者的執(zhí)著

□ 江 寒 張子琦

在京城教育界王歡一直是個傳奇人物。

史家小學對王歡來說如同一個大家庭，王歡珍惜這個平臺，更希望能為老師們創(chuàng)造一個可以盡情地展示自我的平臺?！按蠹以谝黄鹁拖衽笥岩粯酉嗷バ蕾p，我不允許其中的任何一個人出問題，作為校長當然必須得優(yōu)秀。”

2010年3月，王歡被調任北京史家小學擔任校長，這已經是她換的第7所教育單位了。每一次調任，她都會給原單位留下一份傲人的業(yè)績，在京城教育界王歡一直是個傳奇人物。

初見王歡是在一個溫暖春日的午后，她遠遠地走來，齊耳短發(fā)向后攏起，顯得端莊優(yōu)雅，隱隱透出些許干練。王歡臉上掛著熱情的笑容——這笑容極具感染力，能夠迅速消除陌生感，拉近彼此間的距離。

記者試圖在王歡身上尋找一些符號——能夠代表這所70年名校領導者的一些與眾不同的“標記”。而王歡卻不斷強調：“我剛調任這里不久，對史家小學的貢獻談不上，這所70多年的學校之所以有今天的成績和社會認知度，靠的是品牌背后的理念和責任，以及很多人為之付出的種種努力?！?/p>

那么，王歡和這所近百年的名校之間，到底有著怎樣的緣分？王歡對教育事業(yè)到底有著的執(zhí)著和堅持呢？

對別人負責

“教育工作和別的工作不一樣，教育工作更多是對他人的負責，因此作為教育工作者，即使你現(xiàn)在做不到高尚，也一定要努力讓自己高尚起來才行。”

在王歡看來，教師不像公司職員，可以在職位上有不斷提升的空間，從普通職員可以做到主管、總監(jiān)、經理，老師干一輩子可能一直在原來的位置上。而如何能證明自己的工作能力和成就，就要看教師是否能幾十年如一日自信地站在講臺上。王歡坦言，有眾多的已經畢業(yè)很久的學生仍然惦記著自己，她用自己的愛心贏得了學生的心。

“老師一輩子最大的職業(yè)規(guī)劃，就是在剛工作時可能只有50個學生追隨你，10年之后會有500個學生追隨你，退休的時候會有5000個學生追隨你，這就是老師最大的成就?！蓖鯕g說。

義務教育階段是不能自主選擇生源的，有教無類一直是教育界的共識。這樣，“問題學生”的出現(xiàn)就不可避免。

如何讓這些“問題學生”變得優(yōu)秀，是王歡思考得最多的問題。

“學校一定要時刻關注孩子表現(xiàn)的異常情緒。孩子在成長過程中會出現(xiàn)各種問題，老師要隨時對一些隱藏問題進行干預，并及時進行思想疏導。這是教師應該表現(xiàn)出的職業(yè)精神，這也是史家小學能夠確保孩子們健康快樂成長的重要基礎?！?/p>

愛與責任

“多年形成的嚴謹規(guī)范的校風，使老師們不斷追求工作精細化，并力求結果精彩；使學生們積極進取，規(guī)矩有禮?！?/p>

對于孩子的道德教育和培養(yǎng)，是王歡絲毫不敢有所松懈的事情。在史家小學，有一件事情是極為嚴苛的。 那就是在一年級的時候學寫字。史家小學對孩子的書寫要求極高，“因為方塊兒字是傳統(tǒng)文化的根基”。孩子自己希望把字寫好，老師也要求學生把字寫好，寫不好老師會要求重寫，于是孩子急，家長也急。

“這個時候，學校的態(tài)度應該怎樣？我們究竟是應該放低要求，還是咬牙讓孩子把這個寫字關過了？”王歡說，“這樣的嚴格要求對于一年級幼兒來說可能有點狠心，其實是緣于責任心?，F(xiàn)在很多大學畢業(yè)生字寫得很差，因為現(xiàn)在普遍使用電腦，動筆機會少。如果就為了給孩子那點兒所謂的快樂和輕松，讓他一輩子這筆字都拿不出手，這難道真的是件快樂的事嗎？現(xiàn)在我們學校有的小學生寫字比有些老師寫得都好，這都是苦功夫換來的，沒有捷徑?！?/p>

這只是王歡教育理念的一個縮影，對于教育的概念，王歡覺得就是簡單一句話“讓品行越來越好，問題越來越少”。

“教育講的首先是做人，其次是做事， 最后才是做學問?！睂τ诂F(xiàn)在普遍出現(xiàn)學前教育小學化的現(xiàn)象，王歡十分反對。她覺得，孩子小學階段既長身體又長思想，養(yǎng)成良好的習慣非常重要，如果老師講的他又都會了，很容易養(yǎng)成孩子做事不專心的壞習慣，老師糾正起來比較困難。

說到教育的誤區(qū)，王歡感慨良多，她認為現(xiàn)在最大的教育問題就是學生的健康快樂成長。身體健康應該是底線，現(xiàn)在很多學校把健康當代價，課業(yè)負擔太重。在史家小學，一、二年級不讓留作業(yè)，三、四年級允許留40分鐘的作業(yè)量，五、六年級的作業(yè)要求在一個小時之內能完成。

“其實孩子一天6節(jié)課下來已經挺累的了，上興趣班根本就沒精神聽了，而且興趣班基本上都是民辦的，這些民辦機構請的大多又是公辦學校的老師。像我們這樣的公辦學校，平時對老師的要求非常嚴格，老師有多少精力去投入民辦學校的課外教學？”王歡說，大多數家長并不明白一點，盲目地讓孩子到處上課。其實從實際情況來看，學前階段過早接受小學化教育的孩子并不見得上學以后就一定會優(yōu)秀，反而那些見識廣、思維開闊的孩子卻顯得后勁十足。

像朋友一樣的團隊

“維護品牌其實比打造品牌更難，我們的教師團隊為之付出了很多努力，大家在一起就像朋友一樣相互欣賞?！?/p>

王歡很忙，學校的大事小情都要親自抓管，更不用說她還兼任了大量的社會職務，需要經常參加各種會議和交流活動?！皩W校的學生和老師加起來有好幾千人，我們還有住宿部和食堂，我每天需要不停地與人溝通交流，從早晨7點上班一直說到晚上7點下班，回家以后我都累得不想再說話?！?/p>

即便如此，王歡仍然甘之如飴，“我在史家小學只有短短兩年的時間，但史家小學給了我太多的溫暖?！蓖鯕g在采訪過程中一直強調，是學風嚴謹、歷史悠久的史家小學給了她這個“外人”很多榮譽?！笆芳倚W所有人都支持、幫助我去推動工作。我到這兒來是福分，不管我此前有多少榮譽稱號，當史家小學的校長是對我最大的認同和嘉獎，所以我對工作不敢有絲毫懈怠?！蓖鯕g說道。

“昨天我過生日，老師們很精心地給我買了一個小擺件當生日禮物，名叫‘步步升高’，希望我?guī)ьI大家讓史家小學不斷進步和發(fā)展，這么寓意深刻的禮物把我感動得不行了?！本瓦@樣，王歡和老師們談心一直到晚上7點多，家里愛人和孩子還眼巴巴地等著她回去過生日?！靶液梦以谇耙惶焱砩弦呀浱崆白龊昧苏ㄡu，否則這個生日面就吃不成了”。王歡的臉上流露出幸福的笑容。

史家小學對王歡來說如同一個大家庭，王歡珍惜這個平臺，更希望能為老師們創(chuàng)造一個可以盡情地展示自我的平臺。“大家在一起就像朋友一樣相互欣賞，我不允許其中的任何一個人出問題，作為校長當然必須得優(yōu)秀。”

□ 編輯 張子琦 □ 美編 王 迪