□ 天津科技大學 蔡 舜 汪建中

老齡化是世界人口發(fā)展的普遍趨勢，也是社會生活不斷發(fā)展的表現(xiàn)。所謂老齡化是指一定社會總?cè)丝谥欣淆g人口的比重相對于年輕人口所占比重而言，呈持續(xù)增長的趨勢。國際上公認的定量標準是指60歲及以上人口占該社會總?cè)丝诒戎爻?0%，或者65歲以上人口占社會總?cè)丝?%。按國際標準，我國已于1999年進入老齡化社會。根據(jù)第六次人口普查的結(jié)果顯示，我國60歲及以上人口已達1.7765億，65歲及以上人口已達1.1883億。據(jù)預測，到2014年，我國老齡人口總數(shù)將超2億，2025年將達3億[1]。數(shù)額如此巨大的老年人群體的晚年生活質(zhì)量對整個社會的安定有著不可忽視的重要意義。所幸的是，2010年公布的《國家中長期教育改革與規(guī)劃綱要（2010-2020）》中正式提出“重視老年教育”。在老齡化的社會大背景下，社會的各行各業(yè)，各個研究領(lǐng)域都開展了廣泛的關(guān)于老齡化的研究。其中，教育領(lǐng)域的針對老年人“豐富老年人精神生活”的“老年教育”研究，取得不少著有成效的研究成果。

老年教育是指以老年人為主體，旨在滿足其教育需求，保障其受教育權(quán)利，增強其生存發(fā)展能力，推動其社會參與和全面發(fā)展，并最終實現(xiàn)老年人與家庭、社區(qū)和社會和諧發(fā)展的為老服務活動[2]。我國老年人權(quán)益保護法也明確指出“老有所教，老有所學”是我國老齡事業(yè)的發(fā)展目標之一，老年教育對于豐富老年人的精神生活，提高老年人的生活能力，適應社會和參與社會的能力有重要意義。近年來，國內(nèi)的老年教育活動開展的形式多樣，內(nèi)容也很豐富，國外的相關(guān)研究也不斷涌現(xiàn)。本文對近年來國內(nèi)的老年教育的相關(guān)文獻進行計量研究，從不同層面、多角度統(tǒng)計分析，旨在總結(jié)過去，描述現(xiàn)狀，為相關(guān)研究和課題的進行提供參考，推進老年教育的研究和實踐活動的開展。

一、數(shù)據(jù)的來源與研究方法

本文選用中國知網(wǎng)作為研究的數(shù)據(jù)來源。檢索的控制條件為：

主題：老年教育（或含）老年大學（精確）；題名：老年教育（或含）老年大學（精確）；關(guān)鍵詞：老年教育（或含）老年大學（精確）。

時間：1980年1月1日至2011年12月31日。

得出的檢索結(jié)果見表1。

表1 老年教育文獻分布情況

檢索中文圖書有19種，圖書出版發(fā)行的趨勢見圖1。

圖1 老年教育中文圖書出版趨勢圖

研究方法：本文采用文獻計量法，作者對檢索到的結(jié)果通過EXCEL的分類匯總處理，再運用CiteSpace軟件對結(jié)果進行可視化分析。

二、論文的時空分布

1.論文的年代和期刊分布

學術(shù)論文的數(shù)量變化是衡量某領(lǐng)域發(fā)展的重要指標，通過對論文數(shù)量的統(tǒng)計，繪制相應的增長曲線，對于評價某學科所處的階段，預測未來的發(fā)展趨勢有重要意義。雖然選取的時間段為1980至2011年間，但第一篇公開發(fā)表的 “老年教育”主題的期刊論文發(fā)表于1985年6月的《教育理論與實踐》的“當代教育的特點與趨勢”。這篇文章第一次正式提出“由一次性教育向終身教育發(fā)展。終身教育突破了原來小學——中學——大學的系列，延伸到幼兒教育和老年教育，不受年齡和時間限制”雖然這是第一篇公開發(fā)表的有關(guān)老年教育的文獻，然而該文獻對后續(xù)的“老年教育”研究的理論意義不大，因為從該文的被引頻次來看，它被其他論文的引用的次數(shù)為“0”。該文的作者不詳，這篇三百余字的短文算不上真正意義上的學術(shù)論文，充其量只能作為一條簡訊。真正意義上第一篇論述“老年教育”的論文應該是同濟醫(yī)科大學的呂維善、林競成發(fā)表在《國外醫(yī)學（社會醫(yī)學分冊）》上的“日本的老年大學”一文，該文章在回顧了日本老年大學的歷史，描述了日本社會自上個世紀50年代起至80年代的老年大學的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，重點介紹了老年大學的教學內(nèi)容，并在最后指出老年大學存在的幾個問題。而日本早在1970年就開始進入老齡化社會，在應對老齡化問題上有更多的直接經(jīng)驗和理論研究。從文章的內(nèi)容看，它對后續(xù)的中國老年教育研究很有指導意義，尤其是對中國老年大學的課程建設(shè)上影響較大，高達40次的“下載頻次”也說明此文頗受當代研究人員的關(guān)注。

從圖2可以看出來自1985年第一篇有關(guān)老年教育的論文開始公開發(fā)表以后，在隨后近十年的時間里，論文的數(shù)量一直呈緩慢穩(wěn)定增長態(tài)勢。直到進入21世紀，論文的增長速度才開始加快。尤其是近兩年，數(shù)量大幅增長，從論文的整體發(fā)展趨勢來看，在未來的幾年中，有關(guān)老年教育、老年大學的研究論文仍將快速增長，這與我國老齡化問題越來越深化，越來越受到各行各業(yè)、各級政府的密切關(guān)注分不開。2010年發(fā)布的《中國中長期教育改革規(guī)劃綱要（2010-2020）》明確提出“重視老年教育”，成為在理論界掀起研究“老年教育”的熱潮的新的契機。

圖2 老年教育論文趨勢圖

從文獻計量的角度分析，掌握某一研究領(lǐng)域的空間分布的一個有效的方法是研究相關(guān)論文的期刊分布。作者從中國知網(wǎng)的中國學術(shù)期刊網(wǎng)絡出版總庫中檢索到的文獻共1352篇，主要分布在以下幾個領(lǐng)域，具體見表2。

表2 老年教育論文主要領(lǐng)域分布情況

從表2可以看出有關(guān)老年教育的論文以 “成人教育和特殊教育”和“美術(shù)書法雕塑與攝影”兩個領(lǐng)域居多。同時也反映出我國關(guān)于老年教育的論文相當大的一部分在研究老年大學和老年大學里的課程設(shè)置問題。

表3為刊載論文量最多的14種刊物 （每刊載文10篇以上）

表3 老年教育論文期刊分布情況

從表3可以很明顯的看出這14種高載文量的刊物中以老年類的期刊居多。其中，《老年教育》、《中國老年學雜志》、《成才與就業(yè)》的載文量都在30篇以上，占高載文量期刊所載文獻總數(shù)的42%（151/355），尤其是 《老年教育》，所刊載的文獻更是高達78篇，占高載文量刊物所刊載文獻總量的近22%。由此可見這幾種期刊在老年教育研究方面所做的貢獻舉足輕重，老年教育工作的研究者總能從中找到自己所需要的文獻。

2.論文的機構(gòu)分布

1352篇文獻所涉及的單位中發(fā)文量為3篇或者3篇以上的有34個單位（如圖3）

圖3 老年教育發(fā)文機構(gòu)分布圖譜

其中發(fā)文量最多的三個是：天津市教育科學研究院（15篇），華東師范大學職業(yè)教育與成人教育研究所（12篇），集美大學體育學院（10篇）。34個單位絕大部分研究力量集中于各高等院校的成人教育部門和老年培訓機構(gòu)。通過對來源文獻的機構(gòu)可視化分析可以很明顯的發(fā)現(xiàn)，各單位之間幾乎都是孤立點的節(jié)點。唯一的有合作關(guān)系的兩個節(jié)點是“山東大學醫(yī)學心理學研究所”和“山東大學體育部”。從嚴格意義上來說這不能算作是機構(gòu)之間的合作，因為這兩個機構(gòu)同屬于山東大學的兩個平行的二級單位。從圖片可以看出從事“老年教育”的研究機構(gòu)十分分散，截止到2011年底為止，還沒有形成一個實力雄厚的，在該領(lǐng)域形成一定影響的中心機構(gòu)（在Citespace中，通過對機構(gòu)的可視化分析，所顯示的所有單位的中心度都為0）。從節(jié)點的大?。ㄔ贑iteSpace中，節(jié)點的大小表示論文量的多少）可以看出，各機構(gòu)間的論文數(shù)量差別并不大，說明各機構(gòu)間的研究實力幾乎相當。

三、論文的作者分布

論文數(shù)量5篇或者5篇以上的作者分布情況見表4。

由于文獻數(shù)量較大（共有文獻1449篇），如果選擇所有作者的全景圖則節(jié)點太多，將無法清楚地顯示所有節(jié)點的詳細信息。所以作者選擇相關(guān)領(lǐng)域發(fā)文量為2篇或者2篇以上的核心作者網(wǎng)絡圖（如圖4）

表4 老年教育高發(fā)文量作者列表

圖4 老年教育核心作者圖譜

從核心作者的網(wǎng)絡圖可以看出絕大部分都是孤立的節(jié)點，節(jié)點之間的連線很細，說明節(jié)點之間的合作頻次并不太大。從核心作者網(wǎng)絡圖上可以看出來，作者之間有復雜合作關(guān)系的有“譚琳”和“王英”的合作從理論的角度研究老年教育。其中公開發(fā)表的有關(guān)論文共有3篇，而且被引頻次和下載頻次兩個參數(shù)的數(shù)值都比較高，說明該團隊對于后續(xù)的老年教育研究有較大的貢獻?！澳呒t蔦”、“雷薌生”、“鄭永忠”、“葉槐菁”這個團隊，這個來自集美大學體育學院的團隊從運動學的角度研究老年教育。從“中國知網(wǎng)”的檢索結(jié)果可以看出，這個團隊有為數(shù)不少的合作成果，其中有關(guān)老年教育的有3篇。網(wǎng)絡圖上顯示還有其他的作者之間有合作關(guān)系，但是通過作者的第二次檢索發(fā)現(xiàn)，大部分合作都是偶爾的一次為之，有的甚至有“友情掛名”的嫌疑。節(jié)點的大小代表發(fā)文量的多少，從節(jié)點的大小區(qū)別可以看出，該領(lǐng)域作者的發(fā)文量的差別不是很大.從這個核心作者網(wǎng)絡圖可以看出，在老年教育這個研究領(lǐng)域還沒有形成實力很強大的研究團隊，絕大部分都是個人研究的孤軍奮戰(zhàn)，而且最高產(chǎn)的作者橫向與其他研究領(lǐng)域的高產(chǎn)作者相比，論文量屬于比較少的。由此可以得出，老年教育的研究還沒有引起廣大研究者的足夠重視，老年教育領(lǐng)域的研究還有待進一步加強。

四、高影響力的論文分布

文獻被研究引用是業(yè)界研究者對文獻價值的一種肯定，也是對文獻影響力進行客觀評價的重要指標，通常某一領(lǐng)域的經(jīng)典文獻也是該領(lǐng)域中被引次數(shù)最多的文獻。被引頻次反映了文獻的學術(shù)影響力，在老年教育這一領(lǐng)域中被引頻次在20次以上的文獻有19篇（見表5）。

表5 老年教育高被引頻次論文列表

其中被引次數(shù)最多的是由 “中國人民大學人口與發(fā)展研究中心”的穆光宗于2002年發(fā)表“人口研究”期刊上的“老年發(fā)展論—21世紀成功老齡化戰(zhàn)略的基本框架”一文。文章提出了“人口老齡化有三大挑戰(zhàn)”、“衡量壽命質(zhì)量有四個尺度”并提出“老年發(fā)展”理論假說。其高達58次被引用記錄，足以證明其為當之無愧的老年教育領(lǐng)域的經(jīng)典文獻，其高達760次的下載頻次也足見其對后續(xù)老年教育研究者的指導意義。

五、研究論文的主題分布

關(guān)鍵詞是對文獻內(nèi)容的提煉和濃縮，能直觀反映出文獻所描述的主要內(nèi)容，而關(guān)鍵詞的分布頻次與特征能顯示整個領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀及未來的發(fā)展趨勢，研究的重點與熱點等等。1985年至2011年間1400多篇老年教育主題的論文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞共有7952個，剔除一些與主題內(nèi)容無關(guān)的有關(guān)地域或其他外部特征的關(guān)鍵詞，出現(xiàn)10次以上的關(guān)鍵詞共有44個。通過關(guān)鍵詞的圖譜顯示可以得出高頻的關(guān)鍵詞主要有以下幾個：老年大學（1198）；老年教育（755）；老年人（583）；終身教育（140）；人口老齡化（122）。通過圖5可以看出，關(guān)鍵詞主要集中在“教育”、“健康”、“娛樂”三個方面。而對于老年教育這一領(lǐng)域來說，這三個方面并不是孤立的，而是相輔相成的?！敖】怠迸c“文化娛樂”是老年教育的兩個方面，老年教育是為了實現(xiàn)進入老年的群體生活的充實和幸福。而生活質(zhì)量的高低包括兩個方面：一方面是指身體上的健康，科學生活，遠離疾?。涣硪环矫嬷妇裆系慕】?，只有同時擁有肢體的健康和精神生活的充實才是完整意義上的健康老年生活。通過運行CiteSpace得出1985年至2011年間不同年份的高頻關(guān)鍵詞的分布情況（如圖5）。

圖5 老年教育高頻關(guān)鍵詞圖譜

1986年至1996年間，高頻出現(xiàn)的關(guān)鍵詞有老年大學（372 次）；老年教育（204 次）；老年人（174 次）。 由于上個世紀80年代正處于老年大學剛剛興起的時期。1983年9月，我國的第一所老年大學在濟南正式誕生，這也標志著我國老年教育事業(yè)從此拉開序幕。在老年大學剛剛興起的階段，各類文獻對老年教育的研究都傾向于對老年大學建設(shè)的探討，并不時介紹國內(nèi)外的成功經(jīng)驗。從關(guān)鍵詞的變化也可以看出，這十一年間，關(guān)鍵詞兩極分化極為嚴重，一方面是高頻關(guān)鍵詞的反復出現(xiàn)，另一方面是別的關(guān)鍵詞出現(xiàn)不多且頻率極低。關(guān)鍵詞的這種分布狀況正好印證了在那個時代的特點，自1978改革開放以來，舉國上下都以無比的熱情投入到經(jīng)濟建設(shè)中去。在那個時代，我國的老齡化現(xiàn)象還不甚嚴重，老齡化所帶來的一系列問題還不突出，并且老年教育領(lǐng)域進行研究的人員也十分分散。1986-1996年間共發(fā)表論文178篇，其中有近30篇是由老年大學或者單位的老干部管理部門發(fā)表。而這兩種機構(gòu)更多的是從老年大學的本身來研究老年大學，局限性很大。

1997-1999年間是我國老年教育蓬勃發(fā)展的時期，從關(guān)鍵詞的發(fā)展來看，除了之前的“老年教育”、“老年人”、“老年大學”高居榜首以外，還新涌現(xiàn)出一些高頻關(guān)鍵詞。最突出的莫過于“老齡化”，由于我國自1999年開始進入“老齡化社會”，在老齡化問題日漸凸顯的時期，引發(fā)了社會各界關(guān)于老齡化的大討論，政府也積極出臺各種措施應對老齡化社會的來臨。

2000-2009 年間，在“老年教育”，“老年大學”，“老年人”仍然高居榜首的基礎(chǔ)上，又增加了不少帶有明顯時代特征的詞語，其中最明顯的莫過于“和諧”了。2004年9月19日，中國共產(chǎn)黨第十六屆中央委員會第四次全體會議上正式提出了“構(gòu)建社會主義和諧社會”，“和諧”一詞成了各大媒體高頻使用的詞匯，隨后不久，在老年教育研究領(lǐng)域也開始大量提到“和諧”一詞。另一組高頻詞如“老年社會學”、“老年心理學”、“中西醫(yī)結(jié)合”的出現(xiàn)，說明了社會不同領(lǐng)域的研究人員從各自不同角度出發(fā)研究 “老年教育”，使老年教育研究呈現(xiàn)百花齊放的繁榮景象?！拔幕睢?、“書畫藝術(shù)”、“快樂”等關(guān)鍵詞的高頻出現(xiàn)表明了老年教育的研究重點在重視身體的健康的同時開始重視精神生活的充實、快樂。

2010-2011年間，高頻關(guān)鍵詞依然有“老年大學”，“老年教育”，“老年人”，“終身教育”等。在前期的基礎(chǔ)上還增加了有時代特征的“科學發(fā)展觀”作為指導思想引領(lǐng)老年教育的研究方向。另外出現(xiàn)了“積極老齡化”一詞，雖然頻率不是很高，但是作者認為這代表了“老年教育”研究領(lǐng)域一個新的研究趨勢。

六、結(jié)束語

通過對老年教育近三十年文獻的系統(tǒng)分析，我們發(fā)現(xiàn)國內(nèi)的老年教育研究取得了很大的進展。從目前的研究狀況，我們可以清楚地看到，一方面文獻內(nèi)容的研究深度和廣度在不斷加大；另一方面有越來越多的研究人員在從事這方面的研究。然而，我們也可以清楚地看到，老年教育的研究一直在低水平上徘徊?！度舜髲陀罂Y料》全文數(shù)據(jù)庫是對已經(jīng)公開發(fā)表的人文社科學術(shù)研究成果進行“精中選精”而匯集成的研究成果精華數(shù)據(jù)庫，同時如果文獻被該數(shù)據(jù)庫全文轉(zhuǎn)載，也是該文獻水平較高、質(zhì)量較好的佐證。另一個在人文社科有較大影響力的數(shù)據(jù)庫——中文社會科學引文索引（簡稱CSSCI）采用定量和定性評價相結(jié)合的辦法從全國2700余種中文人文社會科學學術(shù)性期刊中精選出學術(shù)性較強，編輯較規(guī)范的期刊作為來源刊。如果以是否被上述兩大數(shù)據(jù)庫收錄作為衡量論文水平的話，情況不容樂觀。根據(jù)筆者調(diào)查，有關(guān)老年教育的文獻被《人大復印報刊資料》全文轉(zhuǎn)載的只有2篇，CSSCI的來源刊中也只有區(qū)區(qū)22篇有關(guān)老年教育的文獻。

有關(guān)老年教育的研究有著美好的前景和非常重要的意義，同時也期待著領(lǐng)域內(nèi)外的研究者們不斷有新的發(fā)現(xiàn)、新的突破。

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