王 琳

（內(nèi)蒙古民族大學(xué) 體育學(xué)院，內(nèi)蒙古 通遼 028043）

自主學(xué)習(xí)能力是大學(xué)生必備的基本能力,也是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵..高校課程改革倡導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革，被動(dòng)接受式教育是傳統(tǒng)體育課慣用的教學(xué)方法,使學(xué)生過(guò)分依賴于課堂，創(chuàng)新能力受到制約.為迎合素質(zhì)教育的要求，使大學(xué)生確立正確的人生觀世界觀、陶冶道德情操、提高文化素質(zhì)和增強(qiáng)思維能力,在很大程度上都依賴于自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).一個(gè)不會(huì)學(xué)習(xí)的人,不可能成才,也不可能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要.尤其是在當(dāng)今這個(gè)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代,知識(shí)的更新周期越來(lái)越短,學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的高低比起知識(shí)的慢積累在大學(xué)教育中應(yīng)更被強(qiáng)調(diào)與關(guān)注.

本文以內(nèi)蒙古民族大學(xué)體育學(xué)院教育專業(yè)健美操專修學(xué)生為切入點(diǎn)，通過(guò)對(duì)他們的深入調(diào)查，結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查、分析、歸納，總結(jié)出目前體育教育專業(yè)健美操專修學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并就更好提高內(nèi)蒙古民族大學(xué)體育學(xué)院教育專業(yè)健美操專修學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究提供參考價(jià)值.

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

內(nèi)蒙古民族大學(xué)體育學(xué)院健美操專修82名學(xué)生.

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱有關(guān)自主學(xué)習(xí)能力的期刊、論文和文獻(xiàn)資料30余篇.對(duì)收集的文獻(xiàn)進(jìn)行總結(jié)分析，整理文獻(xiàn)中對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)有研究成果及研究方法，為本研究的深入進(jìn)行提供可靠的理論依據(jù)，為該論文撰寫奠定了理論基礎(chǔ).

1.2.2 調(diào)查問(wèn)卷法

設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，向內(nèi)蒙古民族大學(xué)體育學(xué)院健美操專修學(xué)生發(fā)放82份問(wèn)卷，其中2007級(jí)發(fā)放28份，2008級(jí)發(fā)放26份，2009級(jí)發(fā)放28份，共收回82份，有效問(wèn)卷80份，有效率97.6%.

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

收集數(shù)據(jù)資料，運(yùn)用SPSS對(duì)收集的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，以圖表的形式對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行反映.

1.2.4 觀察法，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間對(duì)健美操專修學(xué)生的觀察對(duì)比分析，總結(jié)結(jié)論和看法.

2 結(jié)果與分析

2.1 內(nèi)蒙古民族大學(xué)體育學(xué)院健美操專修學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本情況

2.1.1 內(nèi)蒙古民族大學(xué)體育學(xué)院健美操專修學(xué)生的自主學(xué)習(xí)人數(shù)百分比情況

表1 自主學(xué)習(xí)人數(shù)調(diào)查表

調(diào)查結(jié)果顯示，2007級(jí)由于課時(shí)數(shù)少，面臨畢業(yè)就業(yè)壓力，專項(xiàng)技術(shù)熟練所以擁有參加自主學(xué)習(xí)的積極性，78.6%表示很樂(lè)意進(jìn)行自主學(xué)習(xí)以增長(zhǎng)自己的綜合素質(zhì)為畢業(yè)后就業(yè)做準(zhǔn)備；2008級(jí)經(jīng)調(diào)查，由于專項(xiàng)基本功扎實(shí)加上自我對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)，有57.1%的人會(huì)主動(dòng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，但是由于2008級(jí)的學(xué)生課程較多，因此相對(duì)于2007級(jí)來(lái)說(shuō)，參加自主學(xué)習(xí)的人數(shù)有所下降；2009級(jí)正直大學(xué)二年級(jí)，是自主學(xué)習(xí)確立專項(xiàng)最有效的一年，50.0%開(kāi)始主動(dòng)進(jìn)行各個(gè)方面的自主學(xué)習(xí)來(lái)提升能力，大部分人表示自己專項(xiàng)水平?jīng)]有達(dá)到能夠獨(dú)立練習(xí)的能力，對(duì)自己所修課程松懈，認(rèn)識(shí)不到專項(xiàng)學(xué)習(xí)的重要性，少部分學(xué)生僅僅出于單純對(duì)專業(yè)的喜愛(ài)，或陶醉在音樂(lè)下的自我舞動(dòng)，盡管協(xié)調(diào)性差也堅(jiān)持通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)提高專項(xiàng)素質(zhì).三個(gè)年級(jí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的人數(shù)為52人，占總?cè)藬?shù)的86.6%，說(shuō)明有一半以上的學(xué)生在除了完成好學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)以外，開(kāi)始主動(dòng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí).

在健美操課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有很多學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下的律動(dòng)非常好，在動(dòng)作的力度、幅度、彈性及表現(xiàn)力各項(xiàng)技術(shù)掌握全面.而有部分學(xué)生的動(dòng)作給人的感覺(jué)是不連貫，很生硬.通過(guò)觀察和交流得出；跳得好的學(xué)生在課上學(xué)習(xí)的同時(shí)，課下仍然勤奮練習(xí)，并積極創(chuàng)造條件練習(xí).而跳得不好的學(xué)生一般則是自身協(xié)調(diào)性差或者課上注意力不集中，課下又懶惰不練習(xí).所以在健美操專修課上學(xué)生之間形成了明顯的差異.

2.1.2 內(nèi)蒙古民族大學(xué)體育學(xué)院健美操專修學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)因

表2 參加自主學(xué)習(xí)的動(dòng)因

經(jīng)分析而知，整個(gè)學(xué)院參加自主學(xué)習(xí)的健美操專修學(xué)生有60人.60.0%的人認(rèn)為通過(guò)自主學(xué)習(xí)才能提高專項(xiàng)水平，在以后才能夠?qū)W以致用.在專項(xiàng)發(fā)展上能有所成就；80.0%的人認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，為了將來(lái)能立足社會(huì)，有一技之長(zhǎng)，因此想在大學(xué)期間學(xué)習(xí)多種知識(shí)技能，培養(yǎng)自身各方面的能力，而健美操的學(xué)習(xí)能夠提高自身的協(xié)調(diào)、柔韌、力量、表現(xiàn)及加強(qiáng)自己的自信心；21.6%的人當(dāng)看到身邊的人都開(kāi)始進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，盲目跟風(fēng)，因此自己也開(kāi)始主動(dòng)發(fā)掘興趣愛(ài)好進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；25.0%的人認(rèn)為在學(xué)校課程較少，利用閑暇時(shí)間參加自主學(xué)習(xí)可以打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間同時(shí)還可以充實(shí)自我的業(yè)余生活并提高自身的能力；31.6%的人是單純出于自己的愛(ài)好，因?yàn)閻?ài)好而產(chǎn)生動(dòng)力.如表2所示，2007級(jí)學(xué)生面臨著畢業(yè)即將步入社會(huì)，就業(yè)危機(jī)感與日俱增，更意識(shí)到自主學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的各方面能力的重要性，增強(qiáng)自身在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力.因此他們更多地注重自己專項(xiàng)能力的培養(yǎng).但隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，越來(lái)越多的人意識(shí)到“學(xué)以致用”，更多的人參加自主學(xué)習(xí)是為了讓自己所學(xué)知識(shí)在社會(huì)中得到運(yùn)用，并希望通過(guò)解決具體問(wèn)題來(lái)提高自己的能力.

2.1.3 內(nèi)蒙古民族大學(xué)體育學(xué)院健美操專修學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

表3 參加自主學(xué)習(xí)的方法1

表4 解決自主學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題的方法2

據(jù)表3、表4所示，隨著年級(jí)的遞增，參加自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)的方法越來(lái)越多，解決自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題的手段越來(lái)越豐富，這與經(jīng)驗(yàn)的積累，知識(shí)的增長(zhǎng)，以及對(duì)鍛煉自我能力覺(jué)悟的提高密不可分.書籍和上網(wǎng)絡(luò)查詢是大多數(shù)人常采用的自主學(xué)習(xí)方法.經(jīng)過(guò)調(diào)查得知現(xiàn)在參加自主學(xué)習(xí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，面對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，大部分同學(xué)會(huì)選擇網(wǎng)絡(luò)與查閱書籍來(lái)解決問(wèn)題，當(dāng)然和同學(xué)以及老師交流也是同學(xué)們常用用的解決的方法，只有少數(shù)人在遇到問(wèn)題之后會(huì)采取一種暫時(shí)忽略的消極態(tài)度.

2.1.4 內(nèi)蒙古民族大學(xué)體育學(xué)院健美操專修學(xué)生自主學(xué)習(xí)的項(xiàng)目

如表5所示健美操專修大部分學(xué)生參加自主學(xué)習(xí)活動(dòng)是與體育活動(dòng)尤其是與專項(xiàng)健美操相關(guān)的學(xué)習(xí).國(guó)家對(duì)體育的重視，大眾體育的流行為這些學(xué)生提供了良好的平臺(tái).體育教育健美操專修課程的內(nèi)容包括有氧健美操，健身街舞、爵士舞、搏擊操、瑜伽、普拉提等，將所學(xué)知識(shí)技術(shù)運(yùn)用到相關(guān)實(shí)踐生活當(dāng)中，才能體現(xiàn)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的真正的價(jià)值.健美操專修學(xué)生自主學(xué)習(xí)的種類是不同的.在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中一部分人更愿意參加與健美操不相關(guān)的活動(dòng),如學(xué)習(xí)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、文學(xué)等知識(shí)；一部分人愿意學(xué)習(xí)公司的運(yùn)營(yíng)、企業(yè)的管理等方面的知識(shí)；當(dāng)然這些都與自身就業(yè)的方向息息相關(guān).但仍有一部分人把精力放在本專業(yè)的學(xué)習(xí)上.調(diào)查顯示，專項(xiàng)水平與參加的自主學(xué)習(xí)之間有著相互促進(jìn)的關(guān)系.

表5 參加與健美操不相關(guān)的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容

2.2 內(nèi)蒙古民族大學(xué)體育學(xué)院健美操專修學(xué)生自主學(xué)習(xí)與規(guī)定課程學(xué)習(xí)之間的影響

2.2.1 內(nèi)蒙古民族大學(xué)體育學(xué)院健美操專修學(xué)生自主學(xué)習(xí)與規(guī)定專項(xiàng)學(xué)習(xí)之間的影響

據(jù)調(diào)查顯示，參加專項(xiàng)自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)后增加了其對(duì)專項(xiàng)學(xué)習(xí)的信心，并更多地投入到了專項(xiàng)學(xué)習(xí)中；而專項(xiàng)的學(xué)習(xí)又促進(jìn)了他們學(xué)習(xí)與之相關(guān)的技能，擁有一技之長(zhǎng)，博眾家之彩.54.8%的人認(rèn)為，參加與健美操相關(guān)的自主學(xué)習(xí)，能增加對(duì)健美操的興趣；并且由于現(xiàn)在社會(huì)中激烈的競(jìng)爭(zhēng)，要求每個(gè)人做到精益求精，因此更加觸發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的積極性；他們認(rèn)為自己在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也拓展了在學(xué)校狹窄的健美操課堂空間，接觸到更多關(guān)于健美操方面的信息，這在潛意識(shí)當(dāng)中促進(jìn)了自身健美操能力的發(fā)展；同時(shí)，由于社會(huì)的要求與競(jìng)爭(zhēng)，參加過(guò)與健美操相關(guān)的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生比曾經(jīng)沒(méi)有參加自主學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)投入更多的時(shí)間精力在健美操的學(xué)習(xí)與練習(xí)上.34.7%的人認(rèn)為，其參加的自主學(xué)習(xí)與健美操?zèng)]有什么聯(lián)系，但是當(dāng)同樣參加自主學(xué)習(xí)，那些參加與健美操相關(guān)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的同學(xué)不僅鍛煉了能力，并且在還在無(wú)形之中提升了健美操能力，其表示也會(huì)在將來(lái)參加與健美操自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，有這樣想法的大部分是2008級(jí)、2009級(jí)專項(xiàng)水平不夠，以至于不足以勝任與健美操相關(guān)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生.10.4%的人認(rèn)為自主學(xué)習(xí)會(huì)影響到自身健美操的學(xué)習(xí)，而這部分人當(dāng)中以沒(méi)有參加自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的人居多.

表6 自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)的影響

從圖中可以看出，隨著年級(jí)的遞增，由于學(xué)生參加自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的增多使他們認(rèn)識(shí)到參加自主學(xué)習(xí)活動(dòng)更多地促進(jìn)了他們專項(xiàng)水平的提高；專項(xiàng)的深入學(xué)習(xí)又促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展.

2.2.2 內(nèi)蒙古民族大學(xué)體育學(xué)院健美操專修學(xué)生自主學(xué)習(xí)與規(guī)定文化學(xué)習(xí)之間的影響

表7 自主學(xué)習(xí)前學(xué)習(xí)精力對(duì)比1

表8 自主學(xué)習(xí)后學(xué)習(xí)精力對(duì)比2

經(jīng)過(guò)調(diào)查顯示，參加自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的同學(xué)運(yùn)用自主學(xué)習(xí)得到的技能做兼職占大多數(shù)，而兼職時(shí)間很多不固定，因此出現(xiàn)逃課現(xiàn)象，這對(duì)學(xué)業(yè)或多或少會(huì)產(chǎn)生一些消極影響.平常繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)與訓(xùn)練，再加上學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)常導(dǎo)致睡眠不足或精力不集中，因此沒(méi)有更充沛的精力和體力去參加學(xué)習(xí)與訓(xùn)練；加之自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的增加，工作、與朋友交流占去了大部分時(shí)間，因此投入到文化學(xué)習(xí)當(dāng)中的時(shí)間更少了.

如表7、表8中所示，參加自主學(xué)習(xí)過(guò)后，每人平均每學(xué)期自習(xí)規(guī)定課程的時(shí)間明顯減少，上課開(kāi)小差、逃課的次數(shù)增多，并且睡眠不足的現(xiàn)象加重.并且由于年級(jí)的增長(zhǎng)這種現(xiàn)象表現(xiàn)越為明顯，尤其是到大學(xué)三年級(jí)時(shí)期，現(xiàn)象最為嚴(yán)重.這是由于大三時(shí)期正是各方面階段的鼎盛階段，自主學(xué)習(xí)已經(jīng)形成年級(jí)的風(fēng)氣，但是此時(shí)的學(xué)生把握不好學(xué)習(xí)與其他活動(dòng)的關(guān)系，容易造成偏重于其他活動(dòng)而忽略學(xué)習(xí).到了四年級(jí)，由于個(gè)體的成熟和自主學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的豐富，因此大部分人能正確處理好自主學(xué)習(xí)與其他活動(dòng)之間的相互影響，能夠?qū)W(xué)習(xí)擺放到第一的位置上，做到以學(xué)習(xí)為主自主學(xué)習(xí)活動(dòng).

2.3 內(nèi)蒙古民族大學(xué)體育學(xué)院健美操專修學(xué)生影響自主學(xué)習(xí)的限制因素

2.3.1 自身對(duì)自主學(xué)習(xí)的限制因素

表9 自身對(duì)自主學(xué)習(xí)的限制因素

通過(guò)表9可以看到學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，不能堅(jiān)持到底是一個(gè)大部分同學(xué)都存在的限制因素，其次，對(duì)自己進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的結(jié)果的預(yù)期設(shè)置過(guò)高和過(guò)低也是限制自主學(xué)習(xí)的另一個(gè)重要原因.還有一小部分同學(xué)是因?yàn)樵谧灾鲗W(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到難題無(wú)法解決而心灰意冷.

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，參加自主學(xué)習(xí)的人數(shù)越來(lái)越多.進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的原因也是不盡相同，絕大多數(shù)學(xué)生能夠積極進(jìn)行，只有少數(shù)學(xué)生保持消極態(tài)度.

3.1.2 內(nèi)蒙古民族大學(xué)體育學(xué)院健美操專修學(xué)生隨著年級(jí)的遞增，通過(guò)自主學(xué)習(xí)提高了專項(xiàng)水平，通過(guò)專項(xiàng)學(xué)習(xí)又促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，專項(xiàng)學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)是相輔相成.在參加自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，提高了自身的能力，忽略了文化課的學(xué)習(xí)，我們可以看出很多學(xué)習(xí)也是具有兩面性的，所以在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)過(guò)程中要全面學(xué)習(xí).

3.2 建議

3.2.1 學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生多參加一些自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)活動(dòng)及自主學(xué)習(xí)的講座，在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)能夠找到解決問(wèn)題方法.開(kāi)展一些能有效的培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的活動(dòng)，讓學(xué)生在自主參加自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的同時(shí)能夠真正的運(yùn)用到所需要的各個(gè)方面當(dāng)中，做到“學(xué)以致用”.

3.2.2 學(xué)校能夠給提供場(chǎng)地（專用場(chǎng)地），輔助設(shè)施.能給學(xué)生剛好的自主學(xué)習(xí)的空間，是學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)中不斷的提高自己的能力.

3.2.4 在健美操專修學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，組織訓(xùn)練隊(duì)、社團(tuán)及聘請(qǐng)專家對(duì)給予指導(dǎo)，這樣不但對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的肯定還可以使自主學(xué)習(xí)的學(xué)生樹(shù)立自信心，能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)水平，更好的就業(yè).

〔1〕王宏瓔,劉玉蘭.關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查及思考[J].山東體育科技，2005（12）：88-91.

〔2〕劉愛(ài)華.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)意義新探[J].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào),2004（01）：67-68.