張宏偉 周志華

江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院無錫交通分院 船舶工程系 214151

淺談加強(qiáng)職業(yè)院校焊接實(shí)訓(xùn)中的勞動(dòng)保護(hù)教育

張宏偉 周志華

江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院無錫交通分院 船舶工程系 214151

針對(duì)目前焊接職業(yè)教育培訓(xùn)中對(duì)勞動(dòng)保護(hù)教育不夠重視的問題, 結(jié)合焊接實(shí)訓(xùn)的實(shí)際情況, 進(jìn)行初步探索，主要如下：貫穿實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、樹立勞保觀念；采用仿真軟件、助學(xué)勞保知識(shí)；列入實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范勞保行為；教師言傳身教、加深勞保意識(shí)；理實(shí)一體教學(xué)、培養(yǎng)勞保習(xí)慣。

職業(yè)院校；焊接；勞動(dòng)保護(hù)；教育

目前，焊接專業(yè)技能人才的需求量很大，但由于焊接屬特殊工種[1]、容易發(fā)生工傷事故和職業(yè)危害[2]，學(xué)員少，再加上技術(shù)性強(qiáng)，因此，每年職業(yè)教育培養(yǎng)或培訓(xùn)的學(xué)員遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求。針對(duì)這種情況，很多職業(yè)院校在擴(kuò)大招生、加強(qiáng)技能的同時(shí)，卻相對(duì)忽視了勞動(dòng)保護(hù)[3]的教育。

盡管我國政府非常重視焊接安全技術(shù)和勞動(dòng)衛(wèi)生防護(hù)工作，但與國外先進(jìn)國家（德國、日本、美國等）的同行[4]相比，有待盡快發(fā)展與提升。為進(jìn)一步貫徹“國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定”，我們立足焊接專業(yè)，對(duì)焊接實(shí)訓(xùn)的勞動(dòng)保護(hù)教育進(jìn)行初步探索，主要如下：

1 貫穿實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、樹立勞保觀念

實(shí)訓(xùn)初期，首先，學(xué)習(xí)與明確勞動(dòng)保護(hù)的含義與意義，了解與焊接行業(yè)相關(guān)的職業(yè)病，對(duì)于初學(xué)焊接的學(xué)員，不了解焊接勞動(dòng)保護(hù)的必要性與重要性，需要以生產(chǎn)中的實(shí)例，來教育說明，讓學(xué)生印象深刻、身臨其境；其次，明確相關(guān)的法律法規(guī)的要求，學(xué)習(xí)相關(guān)的國家勞動(dòng)法規(guī)[7]，明確自身的權(quán)利與義務(wù)，并要知法、懂法、守法[8]，為今后實(shí)習(xí)就業(yè)的安全生產(chǎn)打下基礎(chǔ)，必要時(shí)，也可為自身維權(quán)，爭(zhēng)取法律保護(hù)；最后，學(xué)習(xí)勞動(dòng)保護(hù)的功能、分類、及選擇原則，對(duì)于焊接行業(yè)的勞動(dòng)保護(hù)用品，按防護(hù)部位、按用途分類掌握，并熟悉穿戴、收納與管理方法，根據(jù)我國《勞動(dòng)防護(hù)用品選用的原則》，遵循符合性、防護(hù)性、舒適性來具體選用，此外，還要注意勞動(dòng)防護(hù)用品是否有“三證”（安全生產(chǎn)許可證、產(chǎn)品合格證、安全鑒定證），是否在有效期內(nèi)。

實(shí)訓(xùn)期間，在學(xué)習(xí)焊接方法之前，先由教師，根據(jù)不同的焊接方法要求，親自演示勞動(dòng)防護(hù)用品的檢查、領(lǐng)取、保管、穿戴與收納等，以焊條電弧焊為例，所需的勞動(dòng)防護(hù)用品主要有：焊接防護(hù)服、焊工手套、面罩、焊接防護(hù)鞋、耳塞等，這些勞動(dòng)防護(hù)用品種類多樣，價(jià)格各異，從幾十元到上千元以上不等，不同學(xué)?？筛鶕?jù)具體情況選用。在學(xué)生進(jìn)行焊接練習(xí)時(shí)，尤其是夏季，氣溫高達(dá)35℃以上時(shí)，學(xué)生可能不愿穿戴較厚重的焊接防護(hù)用品，這時(shí)需要教師嚴(yán)格監(jiān)督，實(shí)施考核措施，促使學(xué)生恪守勞動(dòng)保護(hù)法規(guī)。焊接操作完畢后，學(xué)生要妥善收納、清洗與保管焊接防護(hù)用品，以免損壞或丟失，以備下次焊接操作穿戴使用。

實(shí)訓(xùn)過后，學(xué)生進(jìn)行考工時(shí)，為進(jìn)一步使學(xué)生牢固樹立勞動(dòng)保護(hù)觀念，把焊接勞動(dòng)防護(hù)的相關(guān)事項(xiàng)，納入考工范疇，也可適當(dāng)折合成焊接考工成績(jī)，激勵(lì)學(xué)生努力做好焊接勞動(dòng)保護(hù)。

2 采用仿真軟件、助學(xué)勞保知識(shí)

在焊接實(shí)訓(xùn)過程中，盡管強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)保護(hù)很重要，如若單獨(dú)由教師演示，學(xué)生看著不夠深刻，還需學(xué)生自身反復(fù)演練，可學(xué)生反復(fù)練習(xí)，難免會(huì)覺得枯燥乏味，所費(fèi)時(shí)間也較多，所以，我們嘗試采用現(xiàn)代的教學(xué)手段—-仿真軟件[9]來輔助焊接實(shí)訓(xùn)教學(xué)，既形象、又有趣，如下圖2所示，焊接實(shí)訓(xùn)應(yīng)用中，學(xué)生根據(jù)勞動(dòng)保護(hù)所需，從右邊的勞動(dòng)防護(hù)用品欄中，選擇認(rèn)為正確的放入左方的框中，如下圖1a）所示，如果碰到困難，可在右下方的防護(hù)用品功能欄中，獲得幫助與啟示，若全部選對(duì)，軟件將會(huì)在右下方顯示正確，如下圖1b）所示，同時(shí)伴有鼓掌聲，使學(xué)生富有成就感，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力練習(xí)，更重要的是，上課時(shí)既節(jié)省時(shí)間，又能使每位學(xué)生都能得到相應(yīng)的練習(xí)。

圖1 勞動(dòng)保護(hù)仿真軟件

3 列入實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范勞保行為

對(duì)于學(xué)生來說，要防患于未然，就必須時(shí)刻按勞動(dòng)保護(hù)法規(guī)來執(zhí)行，因此，如何規(guī)范焊接實(shí)訓(xùn)的勞保行為一直是急待解決的課題？我們不斷進(jìn)行教學(xué)改革，把勞保規(guī)范納入實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，并作為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)考核內(nèi)容的一項(xiàng)。以氣割實(shí)訓(xùn)為例，加強(qiáng)氣割作業(yè)的管理，建立、健全嚴(yán)格的規(guī)章制度，細(xì)化氣割練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，加入氣割勞動(dòng)保護(hù)用品的穿戴、勞保行為細(xì)則，我們例舉一部分如下表1所示，如若發(fā)現(xiàn)學(xué)生在氣割練習(xí)中，有不規(guī)范的行為，由教師或?qū)W生來監(jiān)督、評(píng)價(jià)與考核。在最終的技能考核成績(jī)中，勞動(dòng)保護(hù)分值占10%，這樣更有效地激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真做好勞動(dòng)保護(hù)。

表1 部分氣割實(shí)訓(xùn)勞動(dòng)保護(hù)細(xì)則評(píng)分表

4 教師言傳身教、加深勞保意識(shí)

要使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)保護(hù)知識(shí)，從掌握到轉(zhuǎn)變?yōu)橐庾R(shí)，是個(gè)較長(zhǎng)、較困難的過程，這需要焊接教師們的言傳身教，不是一天或二天的教學(xué)與演示，而是長(zhǎng)期的、行為細(xì)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)化的示范，這對(duì)教師的要求是相當(dāng)高的。因此，需要焊接教師們多與焊接行業(yè)企業(yè)接觸，了解最新的焊接勞動(dòng)保護(hù)的發(fā)展、要求與標(biāo)準(zhǔn)，然后，認(rèn)真學(xué)習(xí)，應(yīng)用在焊接實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，使得每批培訓(xùn)出去的學(xué)生，在重視與保護(hù)自身健康與安全的同時(shí)，能更快、更好地滿足焊接行業(yè)所需。

5 理實(shí)一體教學(xué)、培養(yǎng)勞保習(xí)慣

實(shí)訓(xùn)中，教師要與實(shí)際焊接行業(yè)相聯(lián)系，把最新的勞動(dòng)保護(hù)措施、標(biāo)準(zhǔn)化的勞動(dòng)保護(hù)規(guī)范傳達(dá)到給學(xué)生，還要時(shí)常帶領(lǐng)學(xué)生到焊接生產(chǎn)企業(yè)去參觀，學(xué)習(xí)與了解各企業(yè)的勞動(dòng)保護(hù)用品、措施、規(guī)范與要求等，關(guān)注勞動(dòng)保護(hù)的發(fā)展與完善。還要分類別、有針對(duì)性地進(jìn)行勞動(dòng)保護(hù)的教學(xué)、演示、監(jiān)督、及考核，學(xué)生不斷實(shí)踐與改進(jìn)，直至養(yǎng)成良好的勞動(dòng)保護(hù)習(xí)慣。

焊接勞動(dòng)保護(hù)教育關(guān)乎每個(gè)焊接從業(yè)人員的切身利益，我們要從每個(gè)焊接專業(yè)學(xué)生開始，進(jìn)行勞動(dòng)保護(hù)教育、培訓(xùn)、推廣應(yīng)用等，真正做到發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，注重“以人為本”，這樣才能使這行業(yè)更健康、更穩(wěn)健地發(fā)展。

[1]中國勞動(dòng)網(wǎng),特殊工種名錄[EB/OL].[2008-08-22].http://www.labournet.com.cn/other/ teshugongzhong/

[2]任效乾,王榮祥.焊接煙塵的危害及防治措施.礦山機(jī)械[J]，2000，(6):68～69.

[3]焊接學(xué)會(huì)第Ⅷ委員會(huì).焊接衛(wèi)生與安全[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社, 1987, 22～102.

[4]楊璇.國外焊接煙塵治理情況介紹.鐵道勞動(dòng)安全衛(wèi)生與環(huán)保[J]，1997，(4):277～299.

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.19.093