唐煒平

（永州職業(yè)技術學院(原農校) 湖南永州 425000)

高職足球教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣探討

唐煒平

（永州職業(yè)技術學院(原農校) 湖南永州 425000)

隨著足球運動的遍及，高職學校越來越注重足球教學。興趣對于足球教學至關重要，然而如何在足球教學過程中培養(yǎng)學生的學習興趣，成為包括高等職業(yè)學校體育教學的重點研究對象，因此本文以高職足球教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣為研究課題進行探討研究，首先闡述高職學生學習足球運動的意義，然后就如何培養(yǎng)學生對足球運動的興趣進行具體研究，如以理論知識為基礎進行教學和科學安排教學方法等，希望通過本文對高職足球教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣的研究對高職足球教學提供積極的建議。

高職院校 足球運動 興趣培養(yǎng) 措施

足球運動是一項歷史悠久的運動，早在我國宋朝的時候，就有類似足球的運動出現(xiàn)。足球作為全球第一運動，已經成為學校體育教學中重要的一門課程，各個學校也逐漸開始重視足球教學，對于高職院校來說，如何在足球教學中培養(yǎng)學生的學習興趣成為很多學者的探討話題，本文根據(jù)足球運動的一些特點，結合高職學校學生的心理特點和行為習慣，探討如何培養(yǎng)學生的學習興趣，以及如何輕松快捷地掌握足球運動的技巧。希望通過本文對高職足球教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣的探討，一方面為高職學校的足球教學提供理論指導；另一方面為后面在足球教學興趣培養(yǎng)方面做研究的學者提供參考資料。

1 高職學生學習足球運動的意義

由于足球運動對于場地的要求不是太高，運動量大，鍛煉身體的效果好，因此在高職學校中受歡迎度較高，據(jù)有關人士對高職學校學生對各項球類運動調查顯示，喜歡足球的學生占多數(shù)，如表1所示。

在學校開展足球課，一方面可以促進骨骼肌肉的生長，加快新陳代謝，有利于青少年的身體發(fā)育；另一方面，開展足球運動可以使人放松，宣泄情緒，這樣就可以大大緩解青少年來自學習上的壓力，有利于心理健康?？梢?，適當增加學生的課外運動量，對于其身體發(fā)育和心理成長都有很大的幫助作用。另外，足球運動強調拼搏精神以及隊員之間的協(xié)作精神，通過這項運動可以塑造學生頑強拼搏的意志品質，培養(yǎng)學生團結合作的團隊精神。

2 如何培養(yǎng)學生對足球運動的興趣

21世紀的學生接受的是先進的教學方式，這種教學方式不僅保證了高等職業(yè)學生在校期間知識增長，智力發(fā)育，獲取知識的學習能力也得到提高，同時更注重學生的個性發(fā)展。學生的個性發(fā)展對于個人而言，更加注重尋找自身價值，學生的思維能力發(fā)展較好，具有強烈的好奇心和求知欲，對于新奇的事物有濃厚的興趣。但是追求個性發(fā)展的學生有一個明顯的缺點，就是對于事物的興趣常常是淺嘗輒止，總結為一句話就是：激情有余，理論不足。因此，必須以基本的足球理論知識為基礎對學生進行教學，使得他們的興趣有目標、有基礎。

3 科學安排教學方法，培養(yǎng)興趣

3.1 形象生動的教學方法

為了科學安排教學方法，我們對高職學生進行足球選課教學內容進行調查，調查表如表2所示。

避免單純教授足球基本知識，應該將枯燥的理論進行生動、形象地講解，例如通過圖片的形式輔助多媒體教學，課堂上增加一些關于足球的趣聞趣事，激起學生的好奇心。同時也可以在課堂上向學生展示一些足球明星的畫報等等，這些都可以培養(yǎng)學生的足球興趣。對于一些簡答的足球基本知識可以采用課堂提問的方式，調動學生的課堂積極性。實踐表明，將枯燥的知識富于情趣以及和諧的語言向學生傳授，比起簡單的灌輸效果更好。

3.2 具體實踐教學法

足球是一項運動，不是學會單純的知識理論就等于學會怎么踢足球，還需要自身實踐。因此，在走出課堂后，教課的體育老師運用自身的專業(yè)水平，向學生展示足球藝術的一面，利用青春期學生爭強好勝的個性，增加學生的學習積極性。只有學會足球運動，學生才愿意繼續(xù)學習，如果只學理論知識，而不進行實踐運動，學生是永遠也學不會怎么踢足球，對足球的興趣也會變淡，值得一提的是，老師在教授學生具體的動作時，因把握動作難易程度，不能太簡單，也不能太難，簡單激不起學生的興趣，會使學生誤以為沒有什么好學的，最終放棄繼續(xù)學習下去的欲望；太難會讓學生望而卻步，容易產生挫敗感，從而放棄足球運動。所以，教師在挑選初期的教學肢體動作時，應經過慎重考慮后再決定。

3.3 區(qū)別對待，分層次教學

因身高，體力以及學習能力等因素的影響，導致每個學生的學習進度都不一樣，因此，在教學時應該區(qū)別對待，分層次教學。針對那些跟不上課堂預定的進度的學生，例如某學生學習能力不足，對于一些預定的知識未能及時掌握，老師就要對其進行特別的，再三的教授，直到其掌握要領，不能簡單的一刀切。一些基礎的知識不能掌握，對于后面的技巧熟練以及參加比賽更無從談起，所以老師要根據(jù)個別學生的特殊性采取與其匹配的方法，適當?shù)墓膭畹鹊龋ＷC每個學生都能體會到足球運動的快樂。對于那些學習能力強的學生，在掌握了足球運動的基本要領后，可以對他們適當教授一些高難度的運動技巧以及深層次的理論知識，幫助他們盡早的掌握足球運動，也能刺激他們進一步學習的欲望和興趣。

表2 足球選修課教學內容調查表

3.4 教授過程中增加與學生的互動

在教學過程中，對于那些學習快的，表現(xiàn)標準的學生給予適量的表現(xiàn)機會，以給其他學生樹立一個榜樣。在具體的踢球技巧上，教課老師可以將整個班級的學生分成幾組，利用青春期學生都喜歡競技的特點，讓他們進行組與組之間的比賽，增加其興趣。同時在競技結果出來后，引導學生對球賽進行輸贏的原因分析，使他們在分析討論中掌握踢球的技巧。在課外的學習中應合理布置學生運動量，運動量不宜過大，否則會造成學生疲勞，從而影響其他課堂的學習。

3.5 在課外時間開展足球運動

課外活動開展足球比賽，不僅有利于學生鍛煉身體，還可以提高踢足球的技巧。課外活動的時間比較充裕，學生可以盡情運動，慢慢地習慣在課余時間踢足球，這也可以充實學生的課余生活。學?？梢越M織班級之間的足球比賽，將原本的班級內部的組對組之間的比賽擴展為班級與班級之間的比賽，在比賽的同時，也可以提升學生的足球水平，增加學生之間的交流。

4 結語

足球運動是一項既能強身健體，又能培養(yǎng)個人意志品質的運動。在教學中，老師應該根據(jù)學生的心理特征以及他們的行為習慣，針對性地制定合適的教學方案，只有這樣才能培養(yǎng)學生濃厚的足球興趣，也使得學生輕松的掌握足球運動的技法。

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