龐清輝

2012年11月6日，臺(tái)灣歌手任賢齊來(lái)到內(nèi)蒙古呼和浩特市和林格爾縣第五小學(xué)。他此行并非為了看望孩子，而是專(zhuān)程探望“常青義教”——城市退休教師反哺鄉(xiāng)村小學(xué)的公益項(xiàng)目——的成員。

和孩子們一起唱完《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》，任賢齊寫(xiě)了幾個(gè)大字請(qǐng)正在給學(xué)生上書(shū)法課的支教老師陳國(guó)琨點(diǎn)評(píng)，陳老師看完后認(rèn)真地說(shuō)，“這是初中水平?！比钨t齊臉紅紅地告訴陳國(guó)琨，他父親也是一位小學(xué)教師，“我爸爸剛退休時(shí)，還總是帶著公文包去學(xué)校。他覺(jué)得自己還沒(méi)有老，還可以繼續(xù)教書(shū)”。任賢齊說(shuō)，陳國(guó)琨做的事也是他爸爸的夢(mèng)想。

2009年，一次聚會(huì)上無(wú)意的聊天后，經(jīng)濟(jì)學(xué)家湯敏發(fā)起了這個(gè)公益活動(dòng)。截至2012年10月，常青義教覆蓋全國(guó)6個(gè)省份8個(gè)地區(qū)共130所鄉(xiāng)村學(xué)校，僅2012年共招募志愿者1103人，年度志愿服務(wù)81100小時(shí)，受益鄉(xiāng)村教師人數(shù)6085人。

城里名師下鄉(xiāng)，在一定程度上能促進(jìn)城鄉(xiāng)公平、公正?！叭缒芤猿Ｇ嗔x教模式來(lái)推動(dòng)各行各業(yè)的熱心退休人員下鄉(xiāng)，可能會(huì)探索出一條城市反哺農(nóng)村，工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)的新路來(lái)?！睖粽f(shuō)。

“教室里有我太多掛念”

常青義教首個(gè)支教點(diǎn)，是國(guó)家級(jí)貧困縣廣西巴馬瑤族自治縣的甲篆中學(xué)。

60多歲的金洪濱是廣西省南寧市天桃實(shí)驗(yàn)中學(xué)的優(yōu)秀退休教師，第一批常青義教志愿者。

山區(qū)的情況，遠(yuǎn)比金洪濱想象得嚴(yán)重。雖然政府大力投入，農(nóng)村學(xué)校硬件有了很大改善，但是校園文化和師資仍很薄弱，歷史、地理等副科沒(méi)有專(zhuān)職教師，一個(gè)老師身兼幾個(gè)年級(jí)的課程；講義、備課等也不規(guī)范。

剛到甲篆中學(xué)，金洪濱就經(jīng)歷了一個(gè)心酸的故事，一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生考上縣高中，但為了弟弟妹妹能夠讀書(shū)，他選擇外出打工。離開(kāi)家鄉(xiāng)前，他親自把妹妹黃玉柳送到學(xué)校，鼓勵(lì)她上高中、上大學(xué)。

金洪濱問(wèn)黃玉柳：如果考上高中，你會(huì)繼續(xù)讀書(shū)嗎？黃玉柳沒(méi)回答，哭了。

看到這些，金洪濱很著急：“我心里空落落的，我還沒(méi)老得拿不起粉筆，教室里有我太多掛念?！?/p>

隨后一年，金洪濱與他的妻子陳寧以及南寧市60余名退休教師，先后10余次、106天到甲篆中學(xué)，每次進(jìn)行3周到1個(gè)月的支教活動(dòng)。

老師們意識(shí)到，傳統(tǒng)的頂崗代課“輸血”，不能解決農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際困難，“支教老師們一走，學(xué)校又和原來(lái)一樣，應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)‘造血”。

金洪濱們的主要工作是幫助學(xué)校提升管理水平和教師的教學(xué)能力，從講義準(zhǔn)備、講課示范、課后研討、授課評(píng)估等，逐一示范。之后，退休教師們會(huì)整齊地坐在教室最后一排聽(tīng)課，課后再提出改進(jìn)意見(jiàn)。

這期間，甲篆中學(xué)的570名學(xué)生也經(jīng)歷了人生中的許多“第一次”。

“上身挺直，收腹，下頜微收，兩下肢并攏……”從王正立老師那里，學(xué)生們第一次懂得了正確的坐姿；陳寧老師則為全校12個(gè)班600名學(xué)生普查視力，之后拿著統(tǒng)計(jì)表找到校長(zhǎng)：“全校20%的學(xué)生近視了，高度近視占5%，要想辦法才行。”學(xué)校為此更換了燈管，還選出眼保健操領(lǐng)操員，由陳寧培訓(xùn)后，每天帶領(lǐng)學(xué)生做兩次眼保健操，這在巴馬縣15所鄉(xiāng)級(jí)中學(xué)都是第一次。

“新希望工程”

“常青義教”的想法來(lái)源于一次聚會(huì)聊天。

項(xiàng)目創(chuàng)始人湯敏，曾做過(guò)5年數(shù)學(xué)老師，恢復(fù)高考第一年，他考上了武漢大學(xué)數(shù)學(xué)系。1984年，他被公派留學(xué)，2000年時(shí)，已成為亞洲開(kāi)發(fā)銀行駐中國(guó)代表處，任首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家。

回國(guó)后，湯敏一直活躍在經(jīng)濟(jì)與公益之間，并提出“社會(huì)投資”的新型公益思想，他力推“社會(huì)企業(yè)”，認(rèn)為慈善與商業(yè)“需界定，可共生”。

2009年，湯敏參加南寧師范學(xué)校的同學(xué)聚會(huì)，發(fā)現(xiàn)200多名同學(xué)中不少已屆退休年齡，“他們有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充滿(mǎn)朝氣，卻賦閑在家，只能跳跳舞唱唱歌。”湯敏覺(jué)得很可惜。

另一方面，始終關(guān)注公益的湯敏早就發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)校的硬件已不成問(wèn)題，但是仍然缺好老師，缺好的教育方式。

聚會(huì)上，湯敏提議，城市退休教師是否可以到貧困地區(qū)幫助那里的學(xué)校和孩子？很多人熱烈響應(yīng)。“我們都有過(guò)上山下鄉(xiāng)的經(jīng)歷，對(duì)農(nóng)民、農(nóng)村有很深的感情。問(wèn)題是我們散落在社會(huì)各處，形不成一個(gè)合力?！苯鸷闉I說(shuō)。

2010年3月，“常青義教”項(xiàng)目啟動(dòng)，首批志愿者為57人，一年后，這個(gè)數(shù)字上升到103人，年齡最長(zhǎng)者67歲，最小也有50多歲，平均為60歲。報(bào)名的老教師基本是南寧市區(qū)的退休高級(jí)教師，有的還是特級(jí)教師，不少其他行業(yè)退休人員也來(lái)報(bào)名，無(wú)奈因?yàn)闆](méi)有從教經(jīng)驗(yàn)，只好靠邊站。

2010年12月，湯敏加入友成企業(yè)家扶貧基金會(huì)，“常青義教”項(xiàng)目便以友成企業(yè)家扶貧基金會(huì)為平臺(tái)發(fā)起活動(dòng)，企業(yè)家捐款提供往返路費(fèi)、食宿費(fèi)，泰康人壽提供免費(fèi)的意外傷害險(xiǎn)?！斑@些退休人員還是有一些負(fù)擔(dān)，我們不能讓他們獻(xiàn)了愛(ài)心還賠錢(qián)。這是我們的新希望工程?！睖粽f(shuō)。

城市反哺農(nóng)村

金洪濱這批退休老教師成了一支快樂(lè)而“狂熱”的隊(duì)伍，他們還到處拉人，一聽(tīng)到有教師退休了，就打電話過(guò)去：一起去支教吧！

到陽(yáng)朔縣興坪填朝板山初中支教的老師們，最初尚未申請(qǐng)到活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，老師們自己掏錢(qián)采購(gòu)了支教的生活用品，運(yùn)來(lái)自己家里的洗衣機(jī)、電視機(jī)，一位支教老師的丈夫也帶著工具箱上陣，戴著老花鏡，為支教老師宿舍安裝電器、廚具……

“常青義教”很快從南到北發(fā)展，直至內(nèi)蒙古呼和浩特市和林格爾縣?！昂土指駹枴?，蒙古語(yǔ)意為20間房子，因清初在此設(shè)有20間房子的驛站而得名，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)貧困縣。

2011年8月，退休已經(jīng)十幾年的陳國(guó)琨老師一聽(tīng)到“常青義教”招募志愿者，義無(wú)反顧地報(bào)了名，“人們都說(shuō)西部落后，落后的不僅是經(jīng)濟(jì)，關(guān)鍵是觀念，改變觀念要靠教育”。

從此在和林格爾縣城通往第五小學(xué)的路上，每天早、中、晚都會(huì)有一個(gè)騎自行車(chē)的老人，學(xué)生們稱(chēng)其為“教師爺爺”。

第五小學(xué)是城鄉(xiāng)結(jié)合地的寄宿制小學(xué)，農(nóng)民工子弟、農(nóng)村生占90%，寄宿生達(dá)80%。聽(tīng)課時(shí)，陳國(guó)琨發(fā)現(xiàn)許多年輕教師板書(shū)不規(guī)范，錯(cuò)別字多，于是他從年輕教師的“三筆字”抓起，辦班、講字、練字，課上手把手教，課下一對(duì)一地練。

陳國(guó)琨還主動(dòng)承擔(dān)了學(xué)校的書(shū)法教學(xué)，每周三下午，他都到各教室巡回講課，糾正學(xué)生們的坐姿、執(zhí)筆，舔墨、運(yùn)筆，講述每個(gè)字的故事，讓孩子們?cè)趯?xiě)字中感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，“認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)字、端端正正做人”也成了校訓(xùn)。如今，第五小學(xué)被評(píng)為自治區(qū)、國(guó)家兩級(jí)“書(shū)法教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校”。

“退休老師可以這么做，為什么退休醫(yī)生不行？退休工程師不行？退休干部不行？我們要慢慢把‘常青義教變成‘常青志愿者?！睖魧?duì)“常青”志愿品牌的前景十分有信心，“這樣我們就可以做到城市反哺農(nóng)村。反哺，光有錢(qián)不行，要有大量的人，上千萬(wàn)的人，退休人員不只可以做很多事，還能把各種資源帶動(dòng)起來(lái)。”