李 艷

（1陜西師范大學 陜西 西安 710062；2西安市東元路學校 陜西 西安 710032）

初中化學中“酸、堿、鹽”是中考必考的考點，也是教材的重點和難點。這一部分內(nèi)容涉及到四大基本化學用語：元素符號、化學式、化學方程式、物質(zhì)組成。再加上復分解反應(yīng)，學生需要掌握的知識點很多，給他們的學習帶來很大的困難。我發(fā)現(xiàn)“酸堿鹽溶解性表”就能很好地攻克學習化學用語和“酸堿鹽”這一部分的難點問題。

由于該表在教材下冊附錄中，多數(shù)老師僅簡答對堿鹽溶解性的層面上給予學生指導，沒有充分發(fā)揮該表的多種用途，使學生對該表的重視和研讀程度不夠，導致在化學用語和復分解反應(yīng)應(yīng)用中失分嚴重。因此，我結(jié)合課堂教學實踐，對“酸堿鹽溶解性表”的應(yīng)用進行了大膽的創(chuàng)新。

一、借用“酸堿鹽溶解性表”系統(tǒng)的復習化合價、離子符號，化學式的讀和寫

將該表首先提前亮相于九年級化學上冊化學式、化合價與離子符號新課學習后。為了讓學生鞏固對常見元素符號、化合價和離子符號、化學式名稱的記憶和利用交叉法正確書寫化學式方法的掌握，在“酸堿鹽溶解性表”的右側(cè)增設(shè)“O2-”一列，然后指導學生完成該表的化學式填寫，形成“物質(zhì)化學式表”。

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二、利用“酸堿鹽溶解性表”清楚的展示酸堿鹽的組成和鹽的分類

將該表再次亮相于九年級化學下冊酸堿鹽的新課學習后。為了加深學生對酸堿鹽組成的梳理和鹽類物質(zhì)的分類指導學生分析歸納，形成“物質(zhì)組成和鹽的分類表”。

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初中階段，只需要記住常見的酸堿鹽并會區(qū)分酸堿鹽就可以了。表中第一橫行的物質(zhì)為酸，第一縱行的物質(zhì)為堿，其余為鹽類化合物。如表，按酸根陰離子將鹽分類：第三列與每一橫行（除第二行外）交叉處形成的鹽全是硝酸鹽，以此類推第四列形成鹽酸鹽，第五列形成硫酸鹽；若按陽離子分類：則第三行與第三列起每一列交叉處形成銨鹽，以此類推第四行形成鉀鹽，第五行形成鈉鹽，等等。

三、結(jié)合“酸堿鹽溶解性表”巧記物質(zhì)的溶解性和準確判斷復分解反應(yīng)的發(fā)生

認為酸堿鹽溶解性的口訣應(yīng)該在高一再學，初中教學中只需強調(diào)“七字沉淀：一藍、一紅褐、五白”，即藍色Cu（OH）2、紅 褐 色 Fe（OH）3、白 色 Mg（OH）2、CaCO3、BaCO3、BaSO4、AgCl。 對于復分解反應(yīng)的實質(zhì)應(yīng)歸納為“一水、兩氣、七字沉淀”。針對不同的反應(yīng)，對反應(yīng)物和生成物都有一定的要求。如判斷AgNO3和NaCl溶液間能否發(fā)生反應(yīng)，可采用復分解反應(yīng)書寫規(guī)則“雙交換、價不變”的方法，假想可以生成，那么就會有生成物AgCl沉淀和NaNO3溶液，發(fā)現(xiàn)符合復分解反應(yīng)的條件，所以該反應(yīng)可以發(fā)生。

四、妙用“三表合一”，并完善多功能備注，形成“化學術(shù)語小字典”

將“常見物質(zhì)化學式表”和“物質(zhì)組成和鹽類分類表”及“酸堿鹽溶解性表”三表合一，使同學們就像查字典一樣能準確讀寫化學式，熟記化合價和離子符號，理清物質(zhì)組成及溶解性。同時優(yōu)化多功能備注，極大地降低口訣繁雜性和教學難度，突出知識重點，提高學生的學習興趣。在學生牢固“雙基”和理解能力的提升上，達到事半功倍的效果。

總之，“酸堿鹽溶解性表”是一個重要的學習工具。我通過多角度透析“酸堿鹽溶解性表”，從表中伸長知識的觸角，讓學生能夠從實踐作用的角度理解物質(zhì)的溶解性，進而達到能熟練掌握元素符號、化學式、化學方程式、物質(zhì)組成等四大基本化學用語，同時能真正理解復分解反應(yīng)的實質(zhì)，靈活運用所學知識去解決中考習題。