王昕

[摘要] 隨著校園網(wǎng)的飛速發(fā)展，手機與網(wǎng)絡的數(shù)據(jù)交換已經(jīng)發(fā)展得越來越成熟。而以學生為本，促進與提升高校教師與學生的各種有效的交流溝通已成為高校教育與管理的主要研究方向。該文簡要描述了基于移動平臺的校園網(wǎng)微博系統(tǒng)實現(xiàn)的必要性及其在教學中的應用。

[關鍵詞] 校園網(wǎng)移動平臺微博教學

1.微博應用于校園網(wǎng)的意義

2006年，博客技術的先驅(qū)埃文·威廉姆斯在美國舊金山推出的Twitter社交服務開啟了微博時代的大門，微博作為一種新興的交流工具，即刻火爆全球，掀起了互聯(lián)網(wǎng)領域內(nèi)的新浪潮，包括谷歌、雅虎、微軟、戴爾、通用等在內(nèi)的眾多知名企業(yè)都將視線瞄向了微博服務市場。2009年8月中國最大的門戶網(wǎng)站新浪網(wǎng)推出“新浪微博”內(nèi)測版，成為門戶網(wǎng)站中第一家提供微博服務的網(wǎng)站，微博正式進入中文上網(wǎng)主流人群視野。2011年上半年，我國微博用戶數(shù)量從6331萬增至1.95億，半年增幅高達208.9%。微博在網(wǎng)民中的普及率從13.8%增至40.2%。從2010年底至今，手機微博在網(wǎng)民中的使用率比例從15.5%上升到34%。

微博（MicroBlog），即微型博客，是隨著Web2.0興起的一類開放的互聯(lián)網(wǎng)社交服務，它允許用戶以簡短文字隨時隨地更新自己的狀態(tài)，每條信息的長度都在140字左右，支持圖片、音頻、視頻等多媒體的出版，每個用戶既是微內(nèi)容的創(chuàng)造者也是微內(nèi)容的傳播者和分享者。和傳統(tǒng)博客相比，微博具有簡單易用、即時傳播、信息發(fā)布方式多樣、交互方式新穎等優(yōu)點。微博的便捷性、開放性、互動性、群聚性、即時性、自由性等特點使得將其應用在素質(zhì)教育上有著深厚的優(yōu)勢。同時校園網(wǎng)微博系統(tǒng)還可以充當移動學習（M-learning）模式的一種應用手段，移動學習是近幾年興起的一種結(jié)合移動終端運算能力和無線網(wǎng)絡傳輸能力而形成的新型遠程教學模式。

目前隨著新媒體技術的高速發(fā)展，高校教師的教學方式、工作方式、學生的學習方式、生活方式等發(fā)生了巨大變化，Web2.0時代，新媒體在高校中扮演著越來越重要的角色。校園網(wǎng)作為高校的主要媒體，需要為高校的管理、教學、科研等各個方面創(chuàng)造先進的信息化環(huán)境，以推進高校的有效運行和加速發(fā)展。由于第三代校園網(wǎng)更加強調(diào)多業(yè)務功能，大多數(shù)高校的校園網(wǎng)都是已經(jīng)整合了先進的行政辦公系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、教學管理系統(tǒng)、圖書館信息化平臺等相關業(yè)務功能平臺，實現(xiàn)了其在高校中的重要作用。微博作為迅速發(fā)展起來的新生媒體為校園網(wǎng)的建設帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，作為一種新興的學習、交流、管理平臺，校園微博系統(tǒng)具有廣闊的發(fā)展前景，在支持教學等應用方面具有很大潛力。

2.基于移動平臺的校園網(wǎng)微博系統(tǒng)實現(xiàn)的必要性

Internet的發(fā)展使得信息傳遞比以前更加暢通，而移動通信的發(fā)展使得人們獲取信息的途徑更加便捷快速，人們可以利用移動終端使用無線網(wǎng)絡登錄Internet獲取信息。隨著手機的不斷普及以及性能的不斷提升，如何基于手機這一大眾化移動終端開發(fā)各類移動業(yè)務和信息服務系統(tǒng)成為當前新的應用研究的熱點。

目前高校中所擁有的各類管理系統(tǒng)大多數(shù)采用B/S結(jié)構(gòu)，只能在PC上使用，使用的時間和地點有極大的局限性，因此構(gòu)建基于移動平臺的校園網(wǎng)微博系統(tǒng)是非常有必要的。

關于移動開發(fā)平臺的選擇，考慮當前主流的移動開發(fā)平臺有多種，經(jīng)過詳細比較研究選擇Android平臺作為校園網(wǎng)微博系統(tǒng)的開發(fā)平臺性價比最高，因為Android系統(tǒng)是目前移植性最好的手機操作系統(tǒng)，該系統(tǒng)架構(gòu)簡單，能夠充分發(fā)揮硬件資源的性能，同時它的開源性也決定了Android手機的低價位，適合學生使用，從而可以讓學生比較容易地獲取各種所需要的信息。

在實際教學過程中，校園網(wǎng)微博系統(tǒng)可以充當教學輔助工具，教師和學生通過用戶驗證模塊進行身份驗證與識別，通過微博應用模塊發(fā)布教學信息及進行師生互動，利用好友管理模塊可以進行班級、興趣小組等小團體的建立與管理，以便縮小交流范圍進行更有效的交流。因此該系統(tǒng)可以增強教學活動的互動性，提高教學質(zhì)量。

3.實現(xiàn)后的校園網(wǎng)微博系統(tǒng)在教學中的應用效果

在校園網(wǎng)資源平臺的基礎上，可以充分利用微博系統(tǒng)自身的特性服務目前的教學活動。由于微博系統(tǒng)本身并不限制用戶，龐雜的信息內(nèi)容往往容易分散學生的注意力，導致信息混亂，而校園網(wǎng)微博系統(tǒng)限制用戶為校園網(wǎng)中的教師和學生，只應用在校園局域網(wǎng)中，可以大大減少信息冗余，師生更容易獲取所需要的信息。下面簡要描述校園網(wǎng)微博系統(tǒng)在教學中的作用，校園網(wǎng)微博系統(tǒng)的使用者主要有學院、系部、教師和學生四種角色。

（1）即時發(fā)布各種教學信息

學院及系部經(jīng)常會發(fā)布各種通知、學術交流、講座等信息，利用校園網(wǎng)微博系統(tǒng)可以將這些信息即時發(fā)送給學生，學生利用手機就可以及時接收到信息而不受時間和空間限制既方便又快捷。微博還可以用來進行班級管理，例如發(fā)布班級通知、發(fā)起班級投票、布置班級工作、更新班級課程表，維護班級通訊錄，建立班級信息檔案，上傳和管理班級各種電子資源等。

（2）便于師生互動

由于手機的普及率很高，師生利用校園網(wǎng)微博系統(tǒng)可以將交流空間由課堂之內(nèi)延伸到課堂之外。師生可以將教學心得、學習體會、等信息通過微博上傳發(fā)表，也可以把自己突發(fā)的靈感、學習的困惑和教師及其他同學們進行交流互動，在潛移默化中汲取知識。另外微博內(nèi)容相對簡短，師生交流信息更加輕松便捷，同時也拉近了師生之間的距離，可以形成良好的師生互動關系，獲得更好的教學效果。

（3）資源共享

雖然微博系統(tǒng)發(fā)布信息有字數(shù)限制，但師生之間同樣可以進行信息共享，因為大多數(shù)資源存在于互聯(lián)網(wǎng)上，師生發(fā)現(xiàn)了好的網(wǎng)絡資源可以通過發(fā)布網(wǎng)絡資源鏈接的方式實現(xiàn)資源共享，同時還可以根據(jù)個人喜好利用微博系統(tǒng)自發(fā)組成各種興趣小組，興趣小組是一個相對封閉的小團體，信息的發(fā)布和接收更具有針對性，小組成員的積極性更高，交流互動更頻繁，進而可以進行更加專業(yè)更有深度的知識交流，獲得更好的學習效果。

4.前景展望

校園網(wǎng)微博系統(tǒng)是一個開放的社交網(wǎng)絡平臺，師生可以在這里暢所欲言，各抒己見，因此不可避免會出現(xiàn)一些不良的、惡意的、與學習無關的信息，一個良好氛圍的學習交流平臺除了主要依賴于用戶的自覺性之外，校園網(wǎng)微博系統(tǒng)如何設置防范措施來確保平臺的良性運轉(zhuǎn)是今后需認真研究的內(nèi)容。另外除了將校園網(wǎng)微博應用到教學活動中外，還可以考慮將其應用到行政辦公、科研管理、圖書館資料查詢、學校招生等領域，充分利用微博的優(yōu)勢服務于學校的正常管理工作。

校園網(wǎng)微博系統(tǒng)作為一種新興的學習、交流和管理平臺，在移動互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的今天將會有更好的發(fā)展前景。