和普通的父親一樣，當(dāng)我們和寇振海談到他的兒子時(shí)，他的話匣子一下子打開(kāi)了，神采飛揚(yáng)地對(duì)兒子的種種趣事滔滔不絕，眼神中流露出的盡是甜蜜、自豪和父親的慈愛(ài)。

然而，和一般的父親不一樣，對(duì)孩子的培養(yǎng)，他常會(huì)冒出幾句出人意料的觀點(diǎn)來(lái)，讓人眼前一亮：原來(lái)教育也可以是這樣的呀。文/大 衛(wèi)攝影/馬建平

愛(ài)他，親他，就是不寵他

熒屏上的寇振海，演過(guò)各式各樣的父親：有《情深深雨朦朦》中的專(zhuān)橫、脾氣暴躁的父親陸振華；也有封建保守，但深深?lèi)?ài)著自己家人的父親，如《京華煙云》中的老爺曾文伯；還有《北方有佳人》中雖然身份低微，但本分善良的父親殷誠(chéng)如?，F(xiàn)在他又進(jìn)入了蘇州《金玉滿(mǎn)堂》劇組，演起了一位因?yàn)殛幉铌?yáng)錯(cuò)的機(jī)緣巧合，而被自己的親生女兒因誤會(huì)而怨恨的悲情父親了。

他說(shuō)從1997年開(kāi)始自己就演爸爸了，而且大多數(shù)出演威嚴(yán)封建的大家長(zhǎng)，而每次拿到劇本，他就潛心揣摩，力圖把不同的父親演得出彩，不少喜歡他的觀眾給他送了個(gè)“別號(hào)”：老爺專(zhuān)業(yè)戶(hù)。

盡管在熒幕上，他是一個(gè)保守、傳統(tǒng)的父親，然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，他這個(gè)老爸可有點(diǎn)特別。

寇振海是在54歲那年喜得貴子的。因此，爺倆一塊兒出去玩的時(shí)候，曾惹來(lái)旁人試探性的詢(xún)問(wèn)。有幾次，他牽著兒子的小手去商場(chǎng)，便遇到熱情的營(yíng)業(yè)員上前搭訕：“這是你孫子？”“你是他爺爺？”

“這是我孫子他爹?！彼谷欢哪膽?yīng)答反而使那些冒失的詢(xún)問(wèn)者不好意思起來(lái)了。

在教育方式，他也顯得和一般的父親不一樣：他看到孩子哭的時(shí)候，常會(huì)從帶孩子的大人身上找原因。

也許有人會(huì)說(shuō)：小孩子頑皮得很，又不知輕重，要是他哭鬧著嘗試危險(xiǎn)動(dòng)作，大人這時(shí)還順著他，還不得捅婁子呀？這個(gè)爸爸可有點(diǎn)不講理。

可他說(shuō)：對(duì)世界充滿(mǎn)了新奇感，什么都想嘗試，這是孩子的天性。大人不應(yīng)該去阻止他積極地探索活動(dòng)，相反應(yīng)該引導(dǎo)他、幫助他去認(rèn)識(shí)、嘗試他感興趣的東西。

因此，兒子小時(shí)候，要是伸手去拿盛滿(mǎn)開(kāi)水的杯子，或是去摸瓷器花瓶，寇振海不會(huì)攔著，而是讓兒子去燙一下、碰一下，弄疼了，兒子就知道這東西有危險(xiǎn)，會(huì)傷到人，不愿再碰了。

不過(guò)，小孩子沒(méi)有長(zhǎng)記性，有時(shí)一轉(zhuǎn)身，又犯同樣的錯(cuò)誤了。對(duì)此，寇振海也有自己的招兒。他和兒子約法三章，要是在同一件事上犯規(guī)三次就得打手心，而且說(shuō)到做到。這時(shí)，一臉嚴(yán)肅的他便展開(kāi)兒子的小手心，揚(yáng)起手，厲聲問(wèn)道：“還會(huì)再犯嗎？”如果小家伙不吱聲了，瞪著大眼睛，一臉緊張、愧疚地望著他，楚楚可憐的樣子把寇振?？吹貌蝗塘耍骸奥湔频臅r(shí)候，你會(huì)感到他的手縮了一下。這是真怕了，長(zhǎng)記性了。那就輕輕打一下，以示懲戒吧。”但是，如果孩子此時(shí)毫無(wú)悔意，落手時(shí)，他就不會(huì)心軟了，他說(shuō)：“我這個(gè)父親，會(huì)愛(ài)孩子，和孩子親，和孩子鬧，卻不會(huì)寵孩子。”

不會(huì)寵孩子的父親總是會(huì)為兒子將來(lái)的成長(zhǎng)考慮很多?？苷窈：茉缇妥寖鹤由显缃贪嗔恕Ｓ浀脙鹤拥谝淮紊显缃贪噙€是在兩三個(gè)月，在襁褓之中的時(shí)候呢，現(xiàn)在繪畫(huà)、數(shù)學(xué)、演講、舞蹈……這些早教班，孩子不但上得早，而且上得多。

學(xué)得太早、太多，孩子會(huì)不會(huì)接收不了呢？

“你可別小看孩子的吸收能力，他們的學(xué)習(xí)能力就像是海綿，有時(shí)讓大人都驚訝不已呢?，F(xiàn)在科學(xué)也提倡胎教，為什么呀？因?yàn)楹⒆釉趮寢尩亩亲永锞驮诼?tīng)，在感知啊。來(lái)到這個(gè)世界上之后，他更是如此。而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)呢，這時(shí)候的學(xué)習(xí)沒(méi)有指標(biāo)、也沒(méi)有壓力，是最輕松快樂(lè)的。既然在家里是玩，而在早教班里也是在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)，相比之下，這樣的玩耍不是顯得更有意義、更有價(jià)值嗎？”寇振海侃侃而談，看得出他平時(shí)沒(méi)少在早教上下功夫、做研究。

但是，如果你以為寇振海給兒子上早教班，是為了以后上學(xué)考高分，那就錯(cuò)了。寇振海是最反對(duì)應(yīng)試教育的了，他覺(jué)得通過(guò)機(jī)械性地重復(fù)去掌握知識(shí)，只能讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒，而且不懂得如何運(yùn)用知識(shí)，對(duì)他今后的人生也毫無(wú)益處。因此，與知識(shí)相比，寇振海更重視的是感受。給孩子報(bào)班學(xué)習(xí)，真正的目的，是給孩子創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)去接觸更多的人，感受周?chē)氖挛?。而這種感受也不是局限于早教班，在他看來(lái)，實(shí)實(shí)在在的生活才是最好的課堂。對(duì)此，他給我舉了個(gè)例子：“就拿最簡(jiǎn)單的一個(gè)揮手再見(jiàn)的動(dòng)作來(lái)說(shuō)吧。你每天出門(mén)的時(shí)候，對(duì)孩子揮手說(shuō)再見(jiàn)，可能剛開(kāi)始的時(shí)候他不明白，但是你堅(jiān)持這么做下去，冷不丁的，有一天，你出門(mén)的時(shí)候，他也對(duì)你揮手道再見(jiàn)了。從學(xué)到會(huì)再到用，是一個(gè)自然而然的過(guò)程，可能這個(gè)動(dòng)作微小得連你都覺(jué)察不到，但是，孩子卻在看、在學(xué)。這個(gè)過(guò)程，有的孩子可能半年就完成了，有的需要8個(gè)月，甚至1歲。這其中的差別，與大人是否有意識(shí)地去教他、引導(dǎo)他很有關(guān)聯(lián)?！?/p>

所以，孩子一生下來(lái)的時(shí)候，寇振海就常常抱著兒子說(shuō)說(shuō)話、嘮嗑，他相信孩子聽(tīng)得多、接觸得多，將來(lái)開(kāi)口肯定不比人家晚。而當(dāng)孩子開(kāi)始學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，他就更注意了，用詞啦、造句啦，都力求用規(guī)范的、孩子易于理解和接受的語(yǔ)言與孩子交流。果然，孩子回過(guò)頭來(lái)，應(yīng)答他的提問(wèn)時(shí)，表達(dá)得妥帖自然，甚至有時(shí)恰到好處得讓他驚訝。

有一次，寇振海在懷柔拍戲，妻子帶著兩歲半的兒子來(lái)探班。閑暇時(shí)，由他開(kāi)車(chē)帶家人出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。逛完一圈，回駐地的時(shí)候，開(kāi)到一個(gè)多岔路口前，他忘了該走哪條道了。轉(zhuǎn)了一圈又一圈，可就像進(jìn)了諸葛亮的八卦村，五六條路似乎哪一條都不對(duì)勁。一車(chē)人既迷茫又無(wú)奈，可看著他著急上火的樣子，又都不敢出聲。就在這時(shí)，兒子在后排拖長(zhǎng)了音悠悠道：“迷路了吧？”這句恰當(dāng)不過(guò)的“點(diǎn)評(píng)”一下子把大家都逗樂(lè)了。

教育是全方面的。學(xué)說(shuō)話是潛移默化的過(guò)程，其他方面也是如此。甚至，在旁人看來(lái)，有的時(shí)候，寇振海的方式顯得有些“怪”。兒子一周歲剛開(kāi)始學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，有一次，爺倆一起看電視，恰巧，那部電視劇的片頭曲，一開(kāi)始就是一聲長(zhǎng)叫“咿——呀——”，叫聲悠長(zhǎng)，韻味十足。學(xué)過(guò)好幾年京劇的寇振海靈機(jī)一動(dòng)：這不是傳統(tǒng)京劇中的發(fā)聲嗎？這種發(fā)聲不僅能提高肺活量，讓人在唱歌、演講時(shí)氣貫丹田，而且大聲喊叫是情感釋放的一種方式。讓孩子在喊叫中感受能量的釋放，這樣他以后在各種環(huán)境中都能比別人更放得開(kāi)，對(duì)他的個(gè)性開(kāi)發(fā)大有好處。何不借機(jī)把這種發(fā)聲方式教給兒子呢？于是，他先學(xué)著樣喊了起來(lái)。兒子看著好玩，也不由得跟著老爺子喊出了聲。你一聲，我一聲，爺倆越喊越大聲，他一邊教兒子如何把音拉長(zhǎng)，叫得響亮，也一個(gè)勁兒地鼓勵(lì)道：大聲點(diǎn)，再大聲點(diǎn)……兒子一聲高過(guò)一聲，他會(huì)心地笑了。

又如，兒子還小的時(shí)候，他會(huì)把孩子帶到鐵柵欄前學(xué)攀爬。托著孩子的身子，看著他憋紅著小臉，努力地用力往上爬。他說(shuō)：“這樣，孩子既鍛煉了臂力、腿力，還壯了膽量。”

還有，他會(huì)鼓勵(lì)孩子參加比賽。他記得兒子三歲半就開(kāi)始參加比賽了，有一次在一個(gè)大劇場(chǎng)里參加朗誦比賽，報(bào)幕員介紹完下去了。孩子一個(gè)人站在臺(tái)上，望著底下黑壓壓的人，懵了十多秒才緩過(guò)勁來(lái)，開(kāi)始表演……說(shuō)到這兒他笑了：我們?nèi)サ臅r(shí)候并沒(méi)有想著要得獎(jiǎng)，對(duì)他來(lái)說(shuō)，這是一種經(jīng)歷、一種鍛煉。經(jīng)歷多了，感受多了，以后他做人處事就會(huì)顯出和別人不一樣的地方，這就像是一塊經(jīng)過(guò)打磨的好玉，它的光澤是從里面透出來(lái)的。

知識(shí)、個(gè)性、膽量……在所有的教育培養(yǎng)中，寇振海最看重的是能力——這是一個(gè)父親從自身50多年的經(jīng)歷出發(fā)，對(duì)兒子做出的深思熟慮的打算。他說(shuō)：“能力就像一把萬(wàn)能鑰匙，有了它，以后遇到什么樣的門(mén)都能打得開(kāi)。男孩子將來(lái)要在社會(huì)上站穩(wěn)腳跟，最后拼的就是能力。他的綜合能力強(qiáng)了，放在哪兒他都能適應(yīng)，都能干得出色?！?/p>

對(duì)于一個(gè)小孩子來(lái)說(shuō)，能力的培養(yǎng)可能隱藏在身邊最不起眼的事上，比如說(shuō)吃飯。在吃飯的時(shí)候，寇振海有時(shí)會(huì)把鴨脖子、雞脖子遞給兒子，讓他學(xué)著啃脖子。要知道，對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，把一段鴨脖子啃干凈是一門(mén)既有趣又頗具難度的任務(wù)：不僅需要靈巧的手指、堅(jiān)固的牙齒、靈活的舌頭三者和諧配合，還需要有耐心、用巧勁。這個(gè)訓(xùn)練最直接的收益是兒子吃飯不用人操心，啃肉骨頭、挑魚(yú)刺都能自己搞定，而更大的收獲是孩子從中體會(huì)到了做有些事時(shí)，得用耐心和細(xì)致對(duì)待它。開(kāi)瓶蓋、擺弄照相機(jī)、播放VCD、騎自行車(chē)，這些日常平凡事也都成了這位父親信手拈來(lái)的授課內(nèi)容。

除了生活自理能力，寇振海還會(huì)帶著孩子干點(diǎn)傳統(tǒng)活兒。在他家后院有一片菜園子，平時(shí)種著一些黃瓜、番茄，還有幾棵果樹(shù)。他拍戲閑暇，呆在家時(shí)，就喜歡收拾這片園子。干農(nóng)活時(shí)，他總愛(ài)叫上兒子：摘菜啦、除草啦、松土啦……在他的教導(dǎo)下，這個(gè)“小助手”竟也干得有模有樣，不亦樂(lè)乎。

寇振海在家干木匠活的時(shí)候，也是如此。量尺寸、鋸木頭，他干得起勁，猛一轉(zhuǎn)頭，兒子站在一旁正看得聚精會(huì)神哩。于是，他把兒子叫到身邊，告訴兒子該怎么拿鋸子，身子該怎么站，手該怎么摁，該怎么使勁才能鋸得又直又不會(huì)傷著自己……一個(gè)教得細(xì)致，一個(gè)學(xué)得認(rèn)真。很快，小家伙就“出師”了。瞧他，拿著家里的紙盒子，又量又鋸的，一本正經(jīng)地干了起來(lái)，讓寇振海這個(gè)師傅也刮目相看。

三十而立，四十不惑，五十知天命。在人生這個(gè)季節(jié)，能收到這樣一份生命禮物的人不多。寇振海說(shuō)：因此，他和很多年輕的父親相比會(huì)有很多不一樣的感受?？赡芤舱?yàn)檫@樣，他對(duì)孩子的關(guān)懷與培養(yǎng)才會(huì)更細(xì)致、更全面、更深遠(yuǎn)……在他的身上，讓我們看到了一個(gè)父親的愛(ài)是如此溫柔又深沉。