郭淑珍

（呂梁學(xué)院外語系，山西呂梁 033000）

多媒體是計(jì)算機(jī)和視頻技術(shù)的結(jié)合，實(shí)際上它是兩個(gè)媒體:聲音和圖像，或者用現(xiàn)在的術(shù)語:音響和電視。多媒體的應(yīng)用為教學(xué)尤其是為英語教學(xué)提供了一種現(xiàn)代化的手段，它為英語教學(xué)改革做出了貢獻(xiàn)。在如今的英語教學(xué)中，如何應(yīng)用多媒體技術(shù)為其服務(wù)，全面提高學(xué)生的英語語言能力，一直是在探討和研究的問題。

傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法主要聚焦于教師在講臺上對于所教內(nèi)容的講解，許多教師有意無意地控制了整個(gè)班級的教學(xué)。這樣的英語課不僅忽視了課本內(nèi)容自身擁有的科學(xué)性和趣味性，也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，缺乏視聽手段的課堂也會影響教師的教學(xué)效果，使得教師的輸出與學(xué)生的接受嚴(yán)重失衡，因此可能導(dǎo)致學(xué)生的英語語言能力提高緩慢，從而失去了對英語學(xué)習(xí)的興趣。

1 多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用

國內(nèi)外的研究者對于多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用都做過一些研究，他們對于多媒體的界定與作用基本上持相同的觀點(diǎn)。他們認(rèn)為多媒體技術(shù)是通過包括課本在內(nèi)的多種手段如聽力材料、圖形、視頻以及動(dòng)畫等手段來呈現(xiàn)給學(xué)生他們應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)課堂內(nèi)容的不同使用某一或整個(gè)的多媒體包括計(jì)算機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)、投影儀等教學(xué)設(shè)備使課堂教學(xué)靈活多變，并富有趣味性。多媒體正是集圖像處理、視覺藝術(shù)、人工智能、信息和電子技術(shù)為一體的新型的教學(xué)手段，它的使用能全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽覺功能，激發(fā)學(xué)生的興趣，最終達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。多媒體是應(yīng)用高科技來達(dá)到教學(xué)的目的，在英語教學(xué)中使用多媒體是必要的也是必須的。多媒體教學(xué)改善了教學(xué)環(huán)境，提高了教學(xué)效果，拓展了課程內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的興趣，因此，多媒體在英語教學(xué)中的重要作用是不容忽視的。然而，在具體的教學(xué)過程中也不能完全依賴于多媒體技術(shù)的應(yīng)用，例如英語語法等教學(xué)內(nèi)容。

從多媒體輔助教學(xué)問世發(fā)展到如今已經(jīng)歷了三十多年，多媒體教學(xué)方法在語言教學(xué)中也得到廣泛地使用。然而，不管教學(xué)中采用何種手段，多媒體輔助教學(xué)即計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)都是以成人教育原則以及教學(xué)法為理論基礎(chǔ)的，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)大體有三種模式。第一，計(jì)算機(jī)作為一種激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的手段。第二，計(jì)算機(jī)作為一種輔助學(xué)習(xí)的手段，為教師提供教學(xué)資料，為學(xué)生提供信息。這種方法適用于英語語法、聽力、語音及閱讀等課程的教學(xué)。第三，將計(jì)算機(jī)可以作為讓學(xué)生學(xué)習(xí)和使用語言的工具。

2 多媒體技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的優(yōu)勢與不足

如今，多媒體技術(shù)廣泛地使用在英語教學(xué)中，我們既要看到它給語言教學(xué)的發(fā)展起到的重大作用，也要正視采用多媒體教學(xué)的一些不足。

多媒體教學(xué)對于傳統(tǒng)的語言教學(xué)產(chǎn)生了巨大的沖擊，它重新界定了教學(xué)過程中教師與學(xué)生之間的作用。它給學(xué)生提供了更多自學(xué)的機(jī)會，在多媒體的幫助下，學(xué)生能夠自主地控制和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)速度、重點(diǎn)，為學(xué)生提供了一種以學(xué)生為中心的自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師能夠使用多媒體展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在多模式的環(huán)境中授課。此外，教師也可根據(jù)授課內(nèi)容的特點(diǎn)將其與多媒體的特點(diǎn)相結(jié)合，為學(xué)生提供輕松自如且貼切的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的興趣，提高教學(xué)及學(xué)習(xí)效果。在這種以學(xué)生為中心的教學(xué)過程中，學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作，與他人一起解決問題。

多媒體教學(xué)能夠創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣。在使用多媒體教學(xué)時(shí)，教師能夠通過使用音樂、動(dòng)漫、圖片等手段導(dǎo)入新課，給學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣。多媒體教學(xué)還可以增大班容量，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的想象力。多媒體手段能夠?qū)⒋罅康慕虒W(xué)內(nèi)容以很快的速度展現(xiàn)給學(xué)生。在課堂上，教師能夠自主選擇教學(xué)模式，利用課件給學(xué)生提供課本內(nèi)容以及與之相關(guān)的知識，這樣就能提高教學(xué)、學(xué)習(xí)效率。在課堂教學(xué)中，教師能夠通過給學(xué)生提供生動(dòng)形象的圖片或動(dòng)畫幫助學(xué)生更好地激發(fā)想象力，理解課文。如，當(dāng)教師要教授“拯救世界”這一課時(shí)，就可以提供大量環(huán)境污染的圖片，激發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)他們了解作者的寫作意圖，并幫助他們提出一個(gè)具體有效的措施。多媒體教學(xué)有助于教師為不同層次的學(xué)生同時(shí)授課，遇到接受能力較差的學(xué)生，多媒體可以幫助教師重復(fù)再現(xiàn)所講內(nèi)容，以便這些學(xué)生能克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。這種寬松和諧的環(huán)境更能激發(fā)后進(jìn)生積極進(jìn)取，同時(shí)學(xué)生在課堂上也可以通過使用多媒體與教師互動(dòng)。此外，多媒體教學(xué)也促進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，多媒體手段為外語教學(xué)開辟了新的局面。多媒體為學(xué)生提供了以英語為母語的國家真實(shí)的文化、生活場景，使學(xué)生在了解課本知識的同時(shí)能掌握更地道的表達(dá)方式，理解其所蘊(yùn)藏的文化內(nèi)涵。

盡管多媒體教學(xué)方法為英語教學(xué)提供了更多有效的途徑，具有很重要的意義，但是我們也應(yīng)該注意到多媒體教學(xué)在一定程度上給了學(xué)習(xí)者更多的自由，而對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)減少了。多媒體技術(shù)是一種教學(xué)工具，但是它不能解決教學(xué)中遇到的所有問題。此外，有些教師對計(jì)算機(jī)的了解不夠深入，還不能熟練操作，這就給教師提出了新的挑戰(zhàn)，教師不僅要掌握所教授專業(yè)的知識，還要掌握必要的計(jì)算機(jī)知識;不僅要熟練操作計(jì)算機(jī)還要正確引導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)，這樣才能更好地利用多媒體手段完成教學(xué)任務(wù)。

在教學(xué)過程中，教師不應(yīng)完全依賴多媒體這種教學(xué)手段。當(dāng)在教學(xué)過程中遇到多媒體技術(shù)不易解決的問題時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)使用其他方式與學(xué)生面對面的進(jìn)行交流，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

由此可見，我們應(yīng)該辯證地看待多媒體教學(xué)手段，揚(yáng)長避短，盡量能將其缺點(diǎn)化為優(yōu)勢，充分合理地利用并發(fā)揮其優(yōu)勢。

3 對于多媒體教學(xué)在英語教學(xué)中應(yīng)用的一些建議及其前景

針對以上多媒體教學(xué)的優(yōu)勢和不足，現(xiàn)在嘗試提出以下建議。

構(gòu)建多媒體教學(xué)及學(xué)習(xí)環(huán)境對英語教學(xué)是很重要的。無論從課程的目標(biāo)到課程設(shè)置，從教學(xué)角度還是軟硬件的結(jié)合，從教師培訓(xùn)還是軟件的使用，技術(shù)的革新都會影響到外語教學(xué)的方方面面。所以加強(qiáng)中小學(xué)信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源的建設(shè)，將信息技術(shù)課設(shè)定為學(xué)生的必修課，加快信息技術(shù)教育與其他學(xué)科教學(xué)的結(jié)合是非常必要的。學(xué)校應(yīng)該高度重視教學(xué)設(shè)施建設(shè)，不僅要改善硬件環(huán)境也要營造良好的軟件環(huán)境以培養(yǎng)富有創(chuàng)造性的人才。構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)為師生提供相互交流的空間，教師能夠隨時(shí)與學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)交流，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的問題。豐富的學(xué)習(xí)資源對構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是必不可少的。多媒體可以為師生提供更多的聽力、閱讀、寫作等材料，幫助學(xué)生更好地了解英語語言的表達(dá)、思維，以及蘊(yùn)藏的文化，以促進(jìn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面全面的發(fā)展。

教師的素質(zhì)直接影響著英語語言教學(xué)。在這個(gè)信息時(shí)代作為英語教師必須了解英語教學(xué)的理論知識，因此學(xué)校應(yīng)該制定相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃，為教師提供更多的培訓(xùn)機(jī)會，用強(qiáng)有力的理論去指導(dǎo)教師進(jìn)行實(shí)踐，使教學(xué)能夠順利進(jìn)行。教師應(yīng)該更多地使用多媒體與學(xué)生進(jìn)行交流，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)整學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更容易地接受新知識，尤其是教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以便能輕松地完成教學(xué)任務(wù)。在多媒體教學(xué)環(huán)境下，師生都應(yīng)該掌握多媒體技術(shù)以促進(jìn)教與學(xué)的提高。在英語教學(xué)中，教師、學(xué)生以及教材都是主體，只有保持這三者之間的正面的相互作用，語言學(xué)習(xí)才可能有好的效果。多媒體技術(shù)為教師的教學(xué)提供了良好的環(huán)境，通過使用計(jì)算機(jī)學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識有更深刻的了解。

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展并廣泛地應(yīng)用于各種教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合勢必會使英語教學(xué)更加有效和方便。多媒體最重要的特征就是能提供生動(dòng)的畫面，提供超文本和聲音。除交流的便捷外，網(wǎng)絡(luò)也可以用來為語言學(xué)習(xí)者檢索和存取信息等。網(wǎng)絡(luò)為語言的使用提供了真實(shí)的環(huán)境，學(xué)生能通過網(wǎng)絡(luò)從以英語為母語的國家獲取最新的信息。通過網(wǎng)絡(luò)，他們能了解到這些國家的地理、歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、政治等方面的信息，這種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生能進(jìn)一步了解到文化是如何影響一個(gè)人的世界觀的，以便他們能夠更加客觀地看待外來文化和外來民族。使用網(wǎng)絡(luò)也可以促進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)和理論的進(jìn)一步發(fā)展。多媒體與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合為英語學(xué)習(xí)者提供了真實(shí)的語言環(huán)境。盡管教室是英語學(xué)習(xí)者的重要環(huán)境，但不是真正的語言環(huán)境，然而網(wǎng)絡(luò)通過提供各種真正的語言信息會把教室變成真正的語言環(huán)境，這就是多媒體信息技術(shù)發(fā)展給我們帶來的最大的好處。

多媒體技術(shù)在教學(xué)中變得越來越重要，它激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生提供了大量的信息以及許多能表達(dá)思想的方式。它也使教師能使用一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活地將知識傳授給學(xué)生。在不久的將來，隨著多媒體教學(xué)的不斷發(fā)展，多媒體與網(wǎng)絡(luò)將共同地、更好地為英語教學(xué)服務(wù)。這一新的技術(shù)完全改變了以語法為基礎(chǔ)的，以教師為中心的教學(xué)理念，于是以交流為目的，以學(xué)生為中心的全新的教學(xué)理念正逐漸地應(yīng)用于英語教學(xué)的這個(gè)角落。

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