趙建寧

（青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，青海 西寧 810028）

高職院校汽車專業(yè)應(yīng)按照工學(xué)結(jié)合、課程設(shè)置與職業(yè)能力緊密配合的培養(yǎng)模式，通過校企共同制訂人才培養(yǎng)方案，基于汽車專業(yè)構(gòu)建具有區(qū)域特色的課程體系和教學(xué)資源。依托專業(yè)優(yōu)勢積極開展產(chǎn)學(xué)研合作及社會服務(wù)，構(gòu)建校企合作的長效機(jī)制，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德的汽車專業(yè)人才。

一、汽車專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

汽車專業(yè)以服務(wù)汽車后市場為宗旨，以內(nèi)涵建設(shè)為抓手，堅持行業(yè)主導(dǎo)、企業(yè)參與，充分發(fā)揮校內(nèi)外實訓(xùn)基地的作用，按行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)課程，推進(jìn)任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的教學(xué)模式，建立“校中廠、廠中?！钡膶嵱?xùn)基地。建立健全質(zhì)量保障體系，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使汽車專業(yè)成為能跟蹤汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的、適應(yīng)汽車后市場需求的高素質(zhì)、高技能人才的培養(yǎng)基地。

二、汽車專業(yè)建設(shè)內(nèi)容

（一）校企合作、工學(xué)結(jié)合長效機(jī)制建設(shè)

創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，聘請省內(nèi)外知名企業(yè)的技術(shù)專家、基層技術(shù)主管和職業(yè)教育課程專家，與汽車專業(yè)帶頭人、骨干教師組成結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)先進(jìn)及學(xué)術(shù)水平較高的汽車專業(yè)建設(shè)委員會。建立推動機(jī)制，從職責(zé)上促進(jìn)校企合作的有效推進(jìn)和組織實施；建立合作機(jī)制，提高校企合作的深度和效率；建立激勵機(jī)制，從管理制度上調(diào)動師生積極性，增強(qiáng)責(zé)任意識；建立就業(yè)機(jī)制和評價機(jī)制，吸納行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)與評價，將就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心指標(biāo)。

長效機(jī)制的建設(shè)，推進(jìn)了校企雙方合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展；不斷深化內(nèi)部管理運行機(jī)制改革，增強(qiáng)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的能力，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會與高等職業(yè)教育的和諧發(fā)展。

（二）人才培養(yǎng)模式與課程體系建設(shè)

以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，校企共同制定汽車專業(yè)課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案。在“訂單式”人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，依托汽車市場，尋求與更多的企業(yè)密切合作；逐步形成以“一條主線（能力主線）、兩元結(jié)合（學(xué)校、企業(yè)兩元）、三個平臺（學(xué)習(xí)領(lǐng)域平臺、校內(nèi)實訓(xùn)平臺、校外頂崗平臺）、四種能力（專業(yè)能力、方法能力、創(chuàng)新能力、社會能力）、素質(zhì)教育全程貫穿”為特色的具有“工學(xué)結(jié)合，德能并重”的人才培養(yǎng)模式；通過教學(xué)條件的改善與教學(xué)情境的設(shè)計，促進(jìn)“工學(xué)結(jié)合”的內(nèi)涵建設(shè)，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量；通過對汽車市場人才需求的充分調(diào)研，廣泛征求各類汽車企業(yè)專家的建議，針對職業(yè)能力中核心能力的培養(yǎng)要求，構(gòu)建基于工作過程、階次遞進(jìn)培養(yǎng)職業(yè)能力的課程體系；逐步完善“工學(xué)結(jié)合”優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)及教學(xué)資源信息庫建設(shè)；編制符合國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)。在加強(qiáng)各項教學(xué)基本建設(shè)的同時，突出人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、通用化建設(shè)；充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建教學(xué)資源共享和師生交流的平臺。

（三）教材及教學(xué)資源庫建設(shè)

充分發(fā)揮汽車專業(yè)建設(shè)委員會的作用，組建經(jīng)驗豐富的教學(xué)團(tuán)隊來完成學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)、理論教學(xué)校本教材及實訓(xùn)實習(xí)校本教材的編寫工作。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺，建設(shè)共享型專業(yè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫。重點加強(qiáng)課程網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)仿真實訓(xùn)、實踐錄像片、網(wǎng)絡(luò)在線自測題庫等建設(shè)，同時完善相關(guān)的教學(xué)文件，進(jìn)一步規(guī)范專業(yè)教學(xué)。

（四）師資隊伍建設(shè)

按照職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，建設(shè)、引進(jìn)和培養(yǎng)師資隊伍，努力打造一支與學(xué)院教育、培訓(xùn)規(guī)模相當(dāng)，學(xué)歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理，創(chuàng)新能力強(qiáng)的”雙師”素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊。

1.借助校內(nèi)外實訓(xùn)基地，開展教師專業(yè)技能自主培訓(xùn)，完善教師到企業(yè)輪訓(xùn)機(jī)制，引導(dǎo)和激勵教師主動為企業(yè)和社會服務(wù)，提高專業(yè)教師隊伍“雙師”素質(zhì)。

2.有計劃地開展校內(nèi)及與同類專業(yè)的兄弟院校之間的教學(xué)觀摩活動，提高教師整體教學(xué)水平；

3.積極參與教育行政主管部門及行業(yè)企業(yè)主辦的各類師資培訓(xùn)和技能大賽，鍛煉和提高教師的業(yè)務(wù)水平。

4.與企業(yè)深度融合，積極開展教師與企業(yè)員工技術(shù)交流活動，共同提高整體素質(zhì)。

5.依托國外培訓(xùn)項目，有計劃選派專業(yè)帶頭人和骨干教師到汽車技術(shù)發(fā)達(dá)和職業(yè)教育理念先進(jìn)的國家進(jìn)修培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的職業(yè)教育理念和應(yīng)用技術(shù)，引領(lǐng)汽車專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。

6.有計劃地聘請行業(yè)、企業(yè)技術(shù)骨干作為兼職教師，形成專兼職教師結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊。

（五）人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè)

在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，對教學(xué)過程實施全程監(jiān)控，形成院、系、企三位一體共同參與的教學(xué)管理與評價體系；及時反饋信息，逐步完善動態(tài)調(diào)控機(jī)制，構(gòu)建責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合的保障體系；通過有效的過程管理和制度保障，強(qiáng)化師生自我監(jiān)控意識，充分調(diào)動廣大專、兼職教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1.校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。完善校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控量化指標(biāo)及各種教學(xué)監(jiān)控管理制度，聘請企業(yè)工程技術(shù)人員，與學(xué)院教師共同組成系級督導(dǎo)小組，以系級督導(dǎo)小組監(jiān)控為主，院級督導(dǎo)宏觀調(diào)控，實行教學(xué)管理全程化、責(zé)權(quán)對等制度化、監(jiān)控信息公開化、動態(tài)調(diào)控及時化的“四化”運行模式，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.校外頂崗實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控。根據(jù)企業(yè)的管理制度、汽車專業(yè)頂崗實習(xí)的特點及管理流程，從以下幾個方面加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)與日常管理，促進(jìn)頂崗實習(xí)的圓滿完成和頂崗實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控。

（1）學(xué)院、系部、企業(yè)相互配合，組織實施頂崗實習(xí)計劃。

（2）實習(xí)帶隊教師、實習(xí)指導(dǎo)教師與系部保持密切聯(lián)系，及時反饋實習(xí)進(jìn)展情況和存在的問題；負(fù)責(zé)解答學(xué)生實習(xí)中遇到的技術(shù)問題并匯總信息及時反饋到專業(yè)教研室，作為修訂培養(yǎng)方案的資料之一。

（3）實習(xí)指導(dǎo)教師配合企業(yè)做好實習(xí)生的崗位考核工作，匯總考核成績并提交。

（4）頂崗實習(xí)就業(yè)指導(dǎo)小組不定期的深入企業(yè)走訪，促進(jìn)合作向深層次發(fā)展。

（5）實習(xí)生畢業(yè)前夕，與企業(yè)商議考核和畢業(yè)答辯事宜，為方便工作，采取返校答辯和企業(yè)現(xiàn)場答辯兩種方式，并邀請企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員參與答辯工作。

（六）實訓(xùn)實習(xí)條件建設(shè)

堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，遵循“市場有需求，辦學(xué)有條件，質(zhì)量有保障，就業(yè)有出路”的建設(shè)指導(dǎo)思想，以基于工作過程的課程要求創(chuàng)建真實或仿真的學(xué)習(xí)情境為抓手，通過改造、擴(kuò)建或新建方式，在企業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)下，建成能容納150人左右實習(xí)實訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定的與企業(yè)生產(chǎn)情景一致的校內(nèi)實訓(xùn)基地；為了滿足學(xué)生掌握專業(yè)理論知識、專業(yè)操作技能頂崗實習(xí)等需要，通過校企共建的方式，建成區(qū)域分布合理，可接納200～300名學(xué)生頂崗實習(xí)的20家校外實訓(xùn)基地；建成一個校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)仿真實習(xí)實訓(xùn)平臺，可以讓學(xué)生不受時空限制地進(jìn)行仿真實習(xí)實訓(xùn)，提高教學(xué)效果和效率；進(jìn)一步完善實習(xí)實訓(xùn)軟件建設(shè)，形成長效機(jī)制，為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

（七）社會服務(wù)和輻射能力建設(shè)

面向汽車后市場，拓寬服務(wù)領(lǐng)域，提高服務(wù)質(zhì)量，在廣泛開展技能培訓(xùn)和職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)建汽車綜合性能檢測站，增強(qiáng)和拓展汽車檢測服務(wù)功能，建成青海省汽車檢測人員培訓(xùn)中心；以校園網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，建立汽車技術(shù)咨詢服務(wù)站，構(gòu)建新型的現(xiàn)代信息與咨詢服務(wù)平臺，面向企業(yè)、行業(yè)開展技術(shù)服務(wù)；利用汽車專業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢、設(shè)備優(yōu)勢開展企業(yè)技術(shù)合作和研發(fā)；加強(qiáng)職業(yè)技能鑒定所的教學(xué)設(shè)備和師資力量，擴(kuò)大社會服務(wù)范圍。做好省內(nèi)、外職業(yè)院校汽車專業(yè)的幫扶工作，促進(jìn)汽車專業(yè)教育健康、快速發(fā)展。

三、汽車專業(yè)建設(shè)保障措施

1.成立汽車專業(yè)建設(shè)項目工作小組。

2.專業(yè)建設(shè)項目實施“分級管理、責(zé)任到人、專家把關(guān)”的原則。

3.實行專業(yè)建設(shè)項目管理責(zé)任制。專業(yè)建設(shè)項目實行兩級責(zé)任人責(zé)任制和建設(shè)過程管理合同制，明確各級項目責(zé)任人和管理小組的職責(zé)。

4.專業(yè)建設(shè)項目實施月報、季報信息公布制度，每月末和每季末由各項目組負(fù)責(zé)將項目進(jìn)展情況、資金使用情況及存在的問題及時報告學(xué)院，以便對項目進(jìn)行及時全面的跟蹤監(jiān)測。

5.制定專業(yè)建設(shè)項目建設(shè)資金管理辦法，專業(yè)建設(shè)項目建設(shè)資金必須單獨核算，?？顚Ｓ茫y(tǒng)一管理，專人負(fù)責(zé)。

6.制定專業(yè)建設(shè)項目儀器設(shè)備購置、管理和使用辦法。

7.專業(yè)建設(shè)項目實行嚴(yán)格的績效考評，建立項目績效考核和整體績效考核兩級考評制度，根據(jù)考核結(jié)果施行獎懲。

總之，通過汽車專業(yè)的建設(shè)，探索出“平行交替，崗群輪訓(xùn)”和“系企合一、項目驅(qū)動”的以“一條主線、兩元結(jié)合、三個平臺、四種能力、素質(zhì)教育全程貫穿”為特色的“工學(xué)結(jié)合、德能并重”人才培養(yǎng)模式，確立符合市場需求、企業(yè)認(rèn)可的人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建基于與工作過程相適應(yīng)的課程體系框架，健全“工學(xué)結(jié)合”管理制度及質(zhì)量體系管理系統(tǒng)；使汽車專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊成為一支具備“雙師”素質(zhì)、專兼職教師結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊；以真實工作過程為載體的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地和進(jìn)行頂崗實習(xí)的校外基地，進(jìn)一步滿足學(xué)生各階段的實習(xí)需要；繼續(xù)開展社會人員就業(yè)前培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定以及汽車專業(yè)實訓(xùn)指導(dǎo)教師的進(jìn)修、培訓(xùn)，更好地發(fā)揮社會服務(wù)功能，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。