牙遠波，簡華春

(1.河池學院思政部，廣西 宜州 546300;2.百色學院社科部，廣西 百色 533000)

紅色資源主要是指中國共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭年代和社會主義現(xiàn)代化建設時期所形成的紀念地、標志物，以及其所承載的革命道路、革命歷史、革命文化、革命事跡和革命精神的總和。本文所說的廣西紅色資源主要是指河池、百色兩地在革命戰(zhàn)爭年代形成的內(nèi)涵豐富的物質(zhì)、精神和信息三個層面的資源，物質(zhì)層面的資源有百色粵東會館、百色起義紀念碑與紀念館、韋拔群烈士墓與紀念館、列寧巖、韋拔群故居、香刷洞等;精神層面的資源包括百色起義精神、韋拔群精神等;信息層面主要包括老河池的紅軍標語、紅色文獻、紅色歌謠、紅色詩詞以及紅色題材的影視作品，如《百色起義》、《鄧小平》、《遠征》、《拔哥的故事》等。河池學院、百色學院《綱要》課的部分老師通過整合兩校師資力量，在如何挖掘這些具有地方特色的優(yōu)質(zhì)教育資源運用于《中國近現(xiàn)代史綱要》(以下簡稱《綱要》)課堂教學和實踐教學，拓展和豐富教育資源，增強教學的實效性、吸引力和感染力等方面進行了有益的探索。

一、增強《綱要》課教學實效性的主要方式

河池學院、百色學院兩所地方高校部分教師對增強《綱要》課教學實效性的合作研究起源于2007年2月教育部新開設的《綱要》課。根據(jù)“05方案”的文件精神，兩所地方高?！毒V要》課的部分教師就如何挖掘百色、河池兩地的紅色資源充實教學內(nèi)容，以“進教材”、“進課堂”、“進學生頭腦”為目的，增強課程教學的針對性、實效性和吸引力、感染力等方面，在教學中進行了探索與實踐。

(一)深入挖掘提煉紅色資源，形成優(yōu)質(zhì)特色的教育教學內(nèi)容

在挖掘、提煉紅色資源方面，兩校部分《綱要》課教師以2006至2008年先后取得的《鄧小平與百色起義的思想政治工作研究》等校級和廣西教育廳科研課題的研究為基礎(chǔ)，根據(jù)本地紅色資源的特點和優(yōu)勢，以弘揚和培育民族精神、構(gòu)建社會主義核心價值體系核心，進行歸納、提煉和提升，探索和構(gòu)建以具有中國特色的革命新道路的開辟——百色起義——韋拔群精神為主線的集物態(tài)、事件、人物、精神為一體的紅色資源教育教學內(nèi)容體系，把毛澤東開辟的中國革命新道路理論與鄧小平、張云逸、韋拔群等人領(lǐng)導的百色起義的內(nèi)在聯(lián)系等研究成果融于教學中，實現(xiàn)了本地區(qū)豐富的紅色資源與課程內(nèi)容、課堂教學有機地結(jié)合，形成具有地方優(yōu)勢特色的紅色資源成果。

2008年以來，兩所院?！毒V要》課的部分老師在上述研究的基礎(chǔ)上，通過整合教學和科研力量，申報國家社科基金項目、教育部人文社科基金和自治區(qū)教改項目，對當?shù)氐募t色資源進行了更深層次的研究。期間，先后有《新民主主義時期中國共產(chǎn)黨培養(yǎng)廣西少數(shù)民族干部的歷史經(jīng)驗研究》(項目批準號:11XDJ002);教育部人文社會科學研究專項任務項目:高校思想政治理論課“精彩多媒體課件”研究制作(項目批準號:教社科司函〔2009〕122號)、新世紀廣西高等教育教學改革工程“十一五”教改課題《廣西欠發(fā)達地區(qū)新建本科院校思想政治理論課教學團隊建設中存在的問題與對策》(項目批準號:桂高教2008C080)和《聯(lián)系實際，搞好〈中國近現(xiàn)代史綱要〉課教學》(項目批準號:桂高教:2007109);2009年廣西高校思想政治教育理論與實踐立項研究課題:《百色起義與當代大學生思想政治教育發(fā)展研究》(項目批準號:2009LSZ004)等國家級社科基金、教育部、自治區(qū)級科研和教改課題4項，教育廳科研課題6項。在《人民論壇》等公開刊物發(fā)表《武裝農(nóng)運領(lǐng)頭人——韋拔群》、《中國共產(chǎn)黨在百色起義中的思想政治工作》、《廣西欠發(fā)達地區(qū)新建本科院校思想政治理論課教學團隊建設中存在的問題與對策》等教改論文和研究論文24篇;出版著作2部(副主編)、參編著作、教材各1部;獲得省部級獎勵7項、地廳級獎勵共12項。這些研究項目取得了預期的成果，為紅色資源在地方高?！毒V要》課教學領(lǐng)域的廣泛運用奠定了良好的基礎(chǔ)。

(二)以《綱要》課“精彩多媒體課件”的建設為重點，積極把紅色教育資源成果融入課堂教學和教材

為了實現(xiàn)紅色資源優(yōu)勢向思想政治理論課育人優(yōu)勢的轉(zhuǎn)化，通過自己主持的教育部人文社會科學研究專項任務項目(高校思想政治理論課“精彩多媒體課件”研究制作)和兩個新世紀廣西高等教育教學改革工程“十一五”教改課題為依托，制定切實可行的教學改革計劃，積極推進紅色資源在《綱要》課教學中“進課堂、進教材、進頭腦”的三進工作，充分發(fā)揮紅色資源應有的教育功用。

首先，以《綱要》課“精彩多媒體課件”建設為重點，以精彩多媒體課件和精品課程建設要求為標桿，優(yōu)化多媒體教學課件，提升《綱要》課教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學水平。如2008年6月，《綱要》多媒體網(wǎng)絡課件獲得百色學院校級建設立項，2009年，又獲得教育部人文社會科學研究專項任務項目(高校思想政治理論課“精彩多媒體課件”研究制作)的立項。借助這兩個項目進一步把紅色資源轉(zhuǎn)換成典型的數(shù)字、文本、圖形、圖像、動畫、視頻、音頻等，制作了《綱要》課全程多媒體教學課件(單機版)，搭建網(wǎng)絡教學平臺與教學資源庫，優(yōu)化了教學設計，打造了良好的教學環(huán)境，并實現(xiàn)了研究和教改成果資源的共享，提升了兩校《綱要》課的教學水平和教學效果。兩所院校的教師先后多次獲得國家級和省部級大獎。2008年獲第八屆全國多媒體課件大賽高教文科組《綱要》課課件優(yōu)秀獎、廣西高校思想政治理論課教學比賽“精彩一課”獎;2009年7月，獲教育部全國高校思想政治理論課“精彩多媒體課件”、第九屆全國多媒體課件大賽高教文科組課件優(yōu)秀獎、第二屆廣西高校教育技術(shù)應用大賽二等獎;2010年，獲第七屆廣西高等教育教學軟件大賽三等獎;2011年，獲首屆廣西高校思想政治理論課教學軟件大賽一等獎。

其次，拓寬紅色文化傳授渠道，積極推進紅色資源“進教材”。百色學院部分《綱要》課教師依托“十一五”期間第二批廣西高等學校重點教材立項項目《光照千秋——百色起義與當代大學生思想政治教育》(桂教高教〔2009〕145號)的建設，編寫了《百色起義光照千秋(大學生思想政治教育)》這本挖掘地方紅色資源的校本教材和《左右江革命根據(jù)地紅色歌謠》。從2010年上半年起，開設以《百色起義光照千秋(大學生思想政治教育)》為教材的大學生思想政治教育特色課，以幫助大學生了解鄧小平等領(lǐng)導的百色起義的光輝歷史和革命先烈的英勇事跡，圍繞大學生的理想信念教育、道德品質(zhì)教育、愛國主義教育、遵紀守法教育、民族觀教育等內(nèi)容進行授課，挖掘這些地方紅色資源的深刻思想內(nèi)涵和理論價值，讓百色起義精神進課堂，豐富了綱要課的形式和內(nèi)涵，增強了高校思想政治理論的吸引力和感染力。

(三)通過實踐教學環(huán)節(jié)把地方紅色資源融入《綱要》的教學，拓展和延伸了課堂教學的內(nèi)容和空間

中共中央宣傳部、教育部聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》(教社政〔2005〕5號)文件精神，要加強高等學校思想政治理論課實踐環(huán)節(jié);要通過形式多樣的實踐教學活動，提高學生思想政治素質(zhì)和觀察分析社會現(xiàn)象的能力，深化教育教學的效果。因此，在綱要課的實踐教學中，主要采取了體驗式實踐教學和欣賞探究式的實踐教學，把地方紅色資源融入《綱要》課的教學實踐中，探索紅色資源對思想政治理論建設的作用及其運用。

首先是開展體驗式實踐教學。按照就近原則，定期組織學生參觀當?shù)貝蹏髁x教育示范基地，開展《綱要》課的現(xiàn)場教學。愛國主義教育示范基地，是進行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育的寶貴資源，是弘揚民族精神和時代精神的重要依托，是廣大青年學生學習革命傳統(tǒng)、陶冶道德情操的重要課堂。例如河池學院組織學生參觀全國愛國主義教育示范基地——韋拔群紀念館;廣西最早培訓農(nóng)民干部學校的廣西農(nóng)民運動講習所舊址——列寧巖;展現(xiàn)了農(nóng)民運動領(lǐng)袖韋拔群的人格魅力，以及群眾對他的愛戴與尊敬的韋拔群故居;韋拔群家族烈士墓和韋拔群烈士犧牲地——香刷洞;展現(xiàn)韋拔群領(lǐng)導東蘭農(nóng)民武裝起義和紅七軍開會辦公地——紅七軍前委舊址魁星樓等。百色學院組織學生參觀學習的全國愛國主義教育示范基地主要有:紅七軍軍部舊址——百色粵東會館;百色起義紀念碑;重點參觀百色起義紀念館，了解百色起義的主要經(jīng)過和百色起義的歷史地位，鄧小平同志從領(lǐng)導百色起義開始的治黨治軍治國的發(fā)展路程，張云逸、韋國清、韋拔群等老一輩革命家的英勇事跡，百色起義的特點等;以及集中體現(xiàn)了革命年代我黨為民革命、立黨為公精神的田東右江蘇維埃政府舊址;田東百谷紅軍村“革命村莊樹旗幟，紅軍精神代代傳”的風采和精神等。

其次是進行欣賞探究式實踐教學。剪輯反映地方紅色題材的影視作品片段，選取在右江地區(qū)廣泛流傳的典型紅色歌謠，如《誰是革命主力軍》、《蘇維埃一定要勝利》等在課堂進行播放并講解，或是讓學生利用課余時間觀看反映地方紅色題材的的經(jīng)典電影、電視、文獻記錄片，如《百色起義》、《鄧小平與廣西》、《鄧小平》、《遠征》、《紅岸——鄧小平在1929》、《拔哥的故事》等。這些影視作品和紅色歌謠是波瀾壯闊歷史的生動再現(xiàn)，真實反映了當年廣西特別是右江地區(qū)的共產(chǎn)黨人和革命群眾堅定的理想信念，大無畏的革命氣魄，彰顯了在右江地區(qū)血與火的斗爭中，形成的“百折不撓、奉獻拼搏、團結(jié)務實、爭先創(chuàng)新”的百色起義精神，給學生以強烈的吸引力、震撼力和沖擊力，激發(fā)了學生興趣，讓學生從中觸摸歷史，感悟未來，緬懷先烈的豐功偉績，傳承革命精神，達到潤物細無聲，寓教于樂的效果。

(四)創(chuàng)新教學內(nèi)容，不斷增強《綱要》課教學的實效性

在教學實踐中，不斷地結(jié)合地方紅色資源，創(chuàng)新教學內(nèi)容。

首先，把《綱要》課教學的共性要求與地方高校獨特的紅色教育資源的個性相結(jié)合。在教學改革和實踐中，按思政課“05”方案的要求，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則，充分挖掘地方豐富的紅色資源，并將其運用于《綱要》課的課堂教學中，使課堂教學與實踐教學內(nèi)容更豐富，教學更具有針對性和實效性，既提高了學生主動參與、自覺運用正確的理論去分析解決問題的能力，又比較好的解決了當前思想政治理論課教學中普遍存在的“學生厭學”等一些影響教學效果、教學目標的問題。

其次，把提升教師專業(yè)素養(yǎng)、教學水平和科研能力與提高大學生思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)相結(jié)合。促進教師專業(yè)化成長，使教師在研究性教學中發(fā)展教學能力。在課堂教學實踐中，教師淵博的知識與高尚的人格，學生才會“親其師、信其道”;生動的言語、活潑的課堂氛圍、柔韌有余的教學駕馭能力，才會激發(fā)學生的興趣和熱情。教師不僅要剖析近代中華民族的屈辱歷程，宣傳改革開放的偉大成就，還要充分利用本地紅色教育資源，激發(fā)青年大學生的愛國熱情和時代使命感。同時，通過帶領(lǐng)學生到百色紀念館、韋拔群紀念館、列寧巖等愛國主義教育基地進行實地教學，把愛國主義教育與革命傳統(tǒng)教育相結(jié)合，使學生在實踐教學環(huán)節(jié)中了解歷史、感知家鄉(xiāng)、體會變化，從而激發(fā)他們愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感和民族責任感，培養(yǎng)人文情懷，提高實踐能力，促進思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)的全面提高，使他們堅信沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，沒有社會主義就不能發(fā)展中國。與此同時，教師自身也在《綱要》課的教學實踐中不斷成長，先后有多位教師在2009－2012年間獲得了“自治區(qū)助人為樂道德模范”提名獎;第一屆廣西高校思想政治理論課優(yōu)秀教師;廣西高校思想政治理論課教學工作先進個人等多項榮譽。

再次，把紅色教育資源的研究與服務地方經(jīng)濟文化建設相結(jié)合。在《綱要》課建設的過程中，就如何開發(fā)利用地方紅色教育資源、如何服務于地方先進文化的建設和弘揚民族精神、乃至如何充分發(fā)揮紅色文化資源為地方經(jīng)濟建設發(fā)展服務等內(nèi)容，也進行了有益探索。特別是2009年，受中共河池市委、市人民政府隆重紀念韋拔群誕辰115周年辦公室的委托，河池學院授部分《綱要》課老師具體負責組織并成功舉辦了“韋拔群精神”學術(shù)研討會，會后又負責組稿、編輯出版了《韋拔群精神論》一書，贏得了社會各界的廣泛好評，還參與了同年12月在南寧舉辦的中共廣西壯族自治區(qū)黨委、人民政府舉辦的“紀念百色起義、龍州起義80周年”學術(shù)研討會的各項籌備活動。通過這兩項活動，嘗試找出一條拓展思想政治理論課與地方經(jīng)濟文化建設的良性互動之路，以解決思想政治理論課建設中紅色資源的研究與服務地方經(jīng)濟文化建設相互脫離的一些環(huán)節(jié)問題。

二、《綱要》課教學實效性探索的成果及其影響

通過深入挖掘利用地方紅色教育資源，加強思想政治理論課建設，增強《綱要》課的針對性和實效性，使課程教學更加貼近實際、貼近生活、貼近學生，提高教學質(zhì)量，具有推廣應用價值。

(一)特色化推進教學改革，教學質(zhì)量全面提高

深入挖掘利用紅色教育資源，并把最新的紅色資源成果融入課堂教學，優(yōu)化教學設計，促進《綱要》課“精彩多媒體課件”的建設，提升了《綱要》課教學團隊的多媒體課件的制作水平和教學水平，增強了課程教學的實效性，取得了良好的教學效果。三年來的實踐證明，兩校學生對《綱要》課任課教師課堂教學效果的評價相當高。其中，據(jù)2009－2011學年度的教學檢查統(tǒng)計，兩所院校一、二年級近萬名學生對《綱要》課課堂教學效果滿意率達90%，得到了廣大同學的好評。2011年12月，河池學院在教育部進行的高校教學水平合格評估中，部分老師講授的《綱要》課也得到了評估專家的好評。百色學院的學生對綱要課的教學內(nèi)容、教學方式、教學手段持肯定態(tài)度。據(jù)百色學院教務處學生評教資料顯示，教學團隊的教學效果整體優(yōu)良。近年來，自治區(qū)高校思想政治理論課教學巡視組多次對百色學院思政課建設工作進行檢查，都肯定了《綱要》課挖掘地方紅色資源，優(yōu)化多媒體教學設計的教學改革成效。

(二)及時轉(zhuǎn)化教改與科研成果，課程建設成績顯著

2007至2012 年間，河池學院和百色學院部分綱要課教師整合力量，通過申報國家級和自治區(qū)級教改課題和科研課題，融教學和科研為一體，對地方的紅色資源進行深入挖掘和更深層次的研究，取得了突出的科研成果和優(yōu)良的教學效果。項目組成員先后主持國家社科基金項目1項、教育部教改項目1項、自治區(qū)級教改項目2項、教育廳科研立項項目8項;出版著作2部(副主編)、參編著作、教材各1部;公開發(fā)表教改和相關(guān)的科研論文24篇;獲得教學和科研省部級獎勵7項、地廳級獎勵12項，其中包括教育部全國高校思想政治理論課“精彩多媒體課件”、廣西高校思想政治理論課教學比賽“精彩一課”、首屆廣西高校思想政治理論課教學軟件大賽一等獎等。

(三)教學團隊的影響力擴大，教改成果對所在學校和區(qū)內(nèi)其他高校有影響和借鑒作用

2008年6月，《綱要》課獲百色學院校級多媒體網(wǎng)絡課件建設項目后，綱要課教師不斷提升媒體課件的制作水平，并實行成果和資源共享，制作的多媒體課件被校內(nèi)外多名教師在授課中采用。網(wǎng)絡課程結(jié)項后，又組建了《綱要》精品課建設團隊，在校級精品課的基礎(chǔ)上，2012年11月又獲得了自治區(qū)級精品課程建設立項。骨干教師也入選了廣西高?！爸袊F(xiàn)代史綱要”“精彩多媒體課件”自治區(qū)級研究團隊，成為主要成員。2011年7月，在首屆廣西高校思想政治理論課教學軟件大賽閉幕時，綱要課件制作者被大賽組委會選定為代表作觀摩課匯報。與此同時，《綱要》課教學改革的成果對兩所高校思想政治理論課的其他課程具有影響和借鑒作用，推動了兩所地方高校的思想政治理論課建設。此外，對其他高?！毒V要》課整合力量，進一步挖掘利用地方紅色教育資源，采用多種教學方法，優(yōu)化多媒體教學設計，提高教學質(zhì)量，也有推廣應用價值。

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