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近年來(lái)，對(duì)“高中該不該取消文理分科”的討論一直在國(guó)內(nèi)熱烈進(jìn)行。那么，其他國(guó)家的高中分不分文理科呢？他們又是怎樣向大學(xué)輸送人才的呢？“他山之石”能給我們帶來(lái)怎樣的啟發(fā)和思考呢？

俄羅斯：多數(shù)學(xué)校十年級(jí)分科

俄羅斯大部分普通中學(xué)從十年級(jí)（相當(dāng)于我國(guó)高中二年級(jí)）開始文理分科，但外語(yǔ)學(xué)校等專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)校一般不分科。

2009年5月，俄羅斯開始首次全國(guó)統(tǒng)考。如果中學(xué)生打算進(jìn)入大學(xué)或中等職業(yè)學(xué)校繼續(xù)深造，除兩門必考科目（俄語(yǔ)、數(shù)學(xué)）外，還必須參加英語(yǔ)和另一門與所報(bào)考專業(yè)有關(guān)的科目考試。選考科目有9門：文學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、社會(huì)知識(shí)、外語(yǔ)（英語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)和西班牙語(yǔ)）、信息學(xué)與信息通信技術(shù)。選考多少門，全憑學(xué)生自愿。

俄羅斯中學(xué)一年有4個(gè)假期，春假和秋假各一周，寒假兩周左右，暑假3個(gè)月。在校期間，每天只上半天課，一般下午2點(diǎn)就放學(xué)。放學(xué)后學(xué)生可以留在學(xué)校，參加各種免費(fèi)的課外培訓(xùn)班。

美國(guó)：高中上課似中國(guó)大學(xué)

美國(guó)高中沒有明確的文理分科，上課類似中國(guó)的大學(xué)，沒有固定的教室，學(xué)生根據(jù)自己選的課，到不同的教室去上課。

美國(guó)大學(xué)比較重視學(xué)生的復(fù)合能力，從高中升入公立大學(xué)，須要符合3個(gè)基本條件：必修課、標(biāo)準(zhǔn)考試成績(jī)和平時(shí)成績(jī)。

以加州大學(xué)為例，必修課包括7門：2年歷史課、4年英語(yǔ)課、3年數(shù)學(xué)課、2年科學(xué)課、2年外語(yǔ)課、1年藝術(shù)課和1年的1門選修課。

標(biāo)準(zhǔn)考試（ACT或SAT）類似中國(guó)的高考，每年全國(guó)統(tǒng)一進(jìn)行7次，學(xué)生可以參加多次考試?？忌诟咧须A段的大學(xué)預(yù)備課程成績(jī)都將被計(jì)入平時(shí)成績(jī)，社會(huì)表現(xiàn)、申請(qǐng)論文、推薦信和面談都對(duì)入學(xué)有重要的影響。

瑞典：數(shù)十個(gè)科目供學(xué)生選擇

瑞典沒有高考，但大學(xué)錄取率卻只有50%。法律規(guī)定，只要具備高中二年級(jí)以上的瑞典語(yǔ)和英語(yǔ)水平，就可以提交高校入學(xué)申請(qǐng)。這也意味著，高校的基本入學(xué)條件并不高，因此“擇優(yōu)錄取”的依據(jù)便是考試，并且是高中3年的全部考試成績(jī)。

學(xué)生在高中要完成30門左右的課程，每門課都要參加由任課教師出題和評(píng)分的考試。如果希望能被名牌大學(xué)錄取，必須“三年如一日”地認(rèn)真應(yīng)對(duì)每一門考試。

此外，還有設(shè)計(jì)堪稱“復(fù)雜”的高中教育科目。瑞典的高中課程粗算起來(lái)有數(shù)十個(gè)科目，如自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)等，有些城市還開設(shè)有電氣、造紙等科目，培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)的特殊人才。選擇這些科目的學(xué)生，其實(shí)選擇的就是職業(yè)高中。

日本：從高二開始文理分科

日本高中通常從高二開始文理分科，為的是適應(yīng)高考不同的考試科目。學(xué)生要明確是考國(guó)立大學(xué)還是考私立大學(xué)，因?yàn)閮煞N大學(xué)考試科目的數(shù)量有很大不同。

考國(guó)立大學(xué)，除了必須參加“中心考試”的6科考試外，還要參加志愿高校的3科文科或理科考試。私立大學(xué)只有3門考試，如選文科就考外語(yǔ)、國(guó)語(yǔ)和文科卷，選理科就考英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理或化學(xué)。由于國(guó)立與私立大學(xué)的學(xué)費(fèi)相差較多，家庭經(jīng)濟(jì)狀況往往是學(xué)生決定考國(guó)立還是考私立大學(xué)的重要因素。