施莉紅

（中共洛陽(yáng)市委黨校,河南 洛陽(yáng) 47100）

主體班教學(xué)是黨校干部教育永恒的主題，各級(jí)黨校在“黨校姓黨”的基本原則下，以提高黨員干部素質(zhì)和能力為目標(biāo)，以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性為核心，無(wú)論在主體班課程設(shè)置、課前試講，還是科研資政轉(zhuǎn)化等方面，從未停止過(guò)探索的步伐，也取得了一些好的經(jīng)驗(yàn)和效果。今年，洛陽(yáng)市委黨校依據(jù)新學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展了為期兩天的全市縣集體備課會(huì)。這是洛陽(yáng)市委黨校采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式、發(fā)揮全體教師集體智慧、以“教師培訓(xùn)教師”的又一次有益嘗試，效果十分理想，值得總結(jié)和推廣。

1 選題要嚴(yán)格

黨校主體班教學(xué)專(zhuān)題的確定，是一個(gè)非常重要的問(wèn)題，事關(guān)干部教育培訓(xùn)的效果強(qiáng)弱、水平高低與質(zhì)量?jī)?yōu)劣。在這方面洛陽(yáng)市委黨校做了精心的準(zhǔn)備。一是早在去年底學(xué)校就安排教師根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，按照“緊跟時(shí)代，緊扣中心，緊貼實(shí)際”要求，在突出政治理論、政策法規(guī)、必備知識(shí)、市情市策等方面內(nèi)容申報(bào)課題備選，由校領(lǐng)導(dǎo)、教研部及教管部門(mén)負(fù)責(zé)人，對(duì)備選課題進(jìn)行論證，并參考上級(jí)部門(mén)及兄弟黨校的專(zhuān)題后，最終確定課題。這些題目有馬列主義原著方面，如“《實(shí)踐論》及其啟示”、 “《共產(chǎn)黨宣言》導(dǎo)讀”；有強(qiáng)化政治理論教育方面，如“辯證思維方法與科學(xué)發(fā)展”、“黨性修養(yǎng)的時(shí)代要求”、“黨員干部要讀點(diǎn)歷史——解讀習(xí)近平同志講話精神”等；有突出能力培養(yǎng)方面，如“調(diào)查研究的方法與路徑”，“提高法律素養(yǎng)，增強(qiáng)執(zhí)法能力”；以及著眼推動(dòng)洛陽(yáng)發(fā)展方面，如“塑造魅力洛陽(yáng)，推進(jìn)三化協(xié)調(diào)示范市建設(shè)”、“洛陽(yáng)城市建設(shè)與歷史文化保護(hù)”等；也有反映當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題方面的，如“用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、”“領(lǐng)導(dǎo)干部的非權(quán)力影響力”等，這些選題體現(xiàn)了時(shí)代特征、黨校特點(diǎn)、洛陽(yáng)特色。二是這些題目公布后，教師按照學(xué)科要求，選定一到兩個(gè)題目，然后認(rèn)真填寫(xiě)教學(xué)專(zhuān)題招標(biāo)論證書(shū)，就教學(xué)目的，教學(xué)重、難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)大綱等內(nèi)容認(rèn)真闡述，教研部對(duì)本部門(mén)教師申報(bào)的專(zhuān)題進(jìn)行集體論證，并將論證結(jié)果提交教務(wù)處。三是學(xué)校組織全市縣新專(zhuān)題招標(biāo)大會(huì)，進(jìn)行評(píng)標(biāo)。本次評(píng)標(biāo)工作評(píng)委由校教學(xué)管理委員會(huì)9 名成員組成，主抓教學(xué)副校長(zhǎng)任主任評(píng)委，投標(biāo)教師按專(zhuān)題招標(biāo)論證書(shū)要求進(jìn)行述標(biāo)，述標(biāo)時(shí)間為10 分鐘，每個(gè)專(zhuān)題所申報(bào)的教師述標(biāo)完成后，評(píng)委根據(jù)專(zhuān)題招標(biāo)要求及評(píng)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)投票，并當(dāng)場(chǎng)宣布中標(biāo)者?？梢哉f(shuō)，通過(guò)上述由個(gè)人申報(bào)到學(xué)校層層把關(guān)精選出的課題，為上好課起到了至關(guān)重要的作用。

2 內(nèi)容要豐富

黨校作為黨的學(xué)校，其教學(xué)內(nèi)容既有別于高等院校，也有別于專(zhuān)業(yè)院校，它以提高黨員干部素質(zhì)和能力為目標(biāo)，以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性為核心，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)內(nèi)容的組織和設(shè)計(jì)上，突出：“正、深、新”。具體說(shuō)：

一是觀點(diǎn)正?！包h校姓黨”是開(kāi)展黨校教學(xué)的基本原則。黨校教師在理論研究時(shí)，可以了解多方面的信息資料，可以結(jié)合實(shí)際進(jìn)行深入的探討。研究無(wú)禁區(qū)，但課堂有紀(jì)律，必須旗幟鮮明的宣傳馬列主義、毛澤東思想，對(duì)各種錯(cuò)誤思想、錯(cuò)誤觀念必須加以批判。如這次備課會(huì)上，在講授“用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮”專(zhuān)題時(shí)，有教師介紹了不同時(shí)期，不同背景下產(chǎn)生的各種社會(huì)思潮，對(duì)這些思潮產(chǎn)生的原因、后果進(jìn)行深刻剖析基礎(chǔ)上，指出必須要用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮這一觀點(diǎn)，弘揚(yáng)了社會(huì)主義主旋律，批判了一些錯(cuò)誤思潮，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

二是內(nèi)容要有深度。如今黨校學(xué)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)需求較以前已發(fā)生很大的變化，黨校學(xué)員絕大多數(shù)是受過(guò)高等教育的知識(shí)型干部，都具有較高的理論基礎(chǔ)和研究能力，特別是隨著干部隊(duì)伍的年輕化和知識(shí)化，學(xué)員的知識(shí)層次有了相當(dāng)大的提高，加之他們大多來(lái)自實(shí)際工作部門(mén)，且擔(dān)任一定的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，他們對(duì)某些問(wèn)題的了解比教師透，思考比教師深。對(duì)這樣的學(xué)員我們僅僅簡(jiǎn)單地羅列一些信息和數(shù)據(jù)顯然是不夠的，教師的教學(xué)內(nèi)容必須要有深刻的分析和獨(dú)特的見(jiàn)解，能夠準(zhǔn)確、透徹地剖析問(wèn)題和事件背后的規(guī)律性，把最新理論成果講深講透，這樣才能更加回味無(wú)窮，震撼人心，也更有社會(huì)價(jià)值。如本次備課會(huì)上“調(diào)查研究的方法與路徑”這一專(zhuān)題，教師在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，不僅談了調(diào)查研究的內(nèi)涵、特點(diǎn)、方法、體系，而且闡明為什么要調(diào)查研究，怎樣調(diào)查研究，最后提出調(diào)查研究的制度保障這一建設(shè)性建議。這個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)容，有著清晰的分析框架，對(duì)問(wèn)題有深刻的理論分析，在問(wèn)題分析透徹的同時(shí)也教學(xué)員掌握分析工具，引導(dǎo)學(xué)員把調(diào)查研究當(dāng)成深入群眾、密切與群眾聯(lián)系的途徑，當(dāng)成容納社會(huì)參與、民主決策和科學(xué)決策的途徑。這個(gè)專(zhuān)題談到毛澤東、劉少奇同志的調(diào)查研究，也談到國(guó)外的調(diào)查研究，可以說(shuō)這些寬厚的背景鋪墊，既有歷史的縱深挖掘，又有國(guó)內(nèi)國(guó)際的寬闊領(lǐng)域，使教學(xué)內(nèi)容厚重而不單薄，其思想深刻，催人思考，令人深思，起到較好教學(xué)效果。

三是內(nèi)容要新穎。隨著信息社會(huì)的發(fā)展，學(xué)員獲得知識(shí)和信息渠道呈多樣性，信息量大，知識(shí)面廣，如果黨校教師授課內(nèi)容陳舊，缺乏時(shí)代感，會(huì)造成講的乏味，聽(tīng)的沉悶。所以，黨校教師必須要在“新”字上做文章，要善于學(xué)習(xí)，善于汲取新知識(shí)，始終站在理論前沿，時(shí)刻關(guān)注最新研究成果，使教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)地體現(xiàn)出理論研究的最新動(dòng)態(tài)，把握時(shí)代脈搏。在這方面黨校教師可以充分利用黨校優(yōu)勢(shì)，通過(guò)調(diào)研、外出培訓(xùn)等方式獲取新知識(shí)、新理論、新觀點(diǎn)、新信息。比如洛陽(yáng)市委黨校新學(xué)期伊始，就派出9 名教師分別到上海復(fù)旦大學(xué)、河南省委黨校、重慶市委黨校、深圳市委黨校進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)，掌握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)；積極鼓勵(lì)和組織教師開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，如學(xué)校規(guī)定每位教師每年至少有15 天的社會(huì)調(diào)查，走出學(xué)校，走向社會(huì)；努力創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)年輕教師到基層掛職鍛煉，去年就派出4 名教師到社區(qū)進(jìn)行為期半年的掛職鍛煉，以增長(zhǎng)時(shí)政實(shí)踐知識(shí)。所有這些，有效幫助教師真實(shí)感受基層生產(chǎn)生活，從中發(fā)現(xiàn)基層的新情況，新問(wèn)題，掌握在學(xué)校難以聽(tīng)到、不易看到甚至想象不到的新情況，獲得觀察問(wèn)題的新視角，解決問(wèn)題的新思路，充實(shí)完善教學(xué)內(nèi)容。

3 方法要靈活

靈活多樣的教學(xué)方法，也是這次備課會(huì)的又一大亮點(diǎn)。案例式、啟發(fā)式、辯論式、經(jīng)驗(yàn)交流式等教學(xué)方法出現(xiàn)在不同教師的不同專(zhuān)題中。如講授“領(lǐng)導(dǎo)干部非權(quán)力影響力”這一專(zhuān)題時(shí)，有教師采用案例式，首先以感動(dòng)中國(guó)人物楊善洲——一個(gè)云南保山地委書(shū)記，退休后選擇到異常艱苦的地方義務(wù)種樹(shù)為例引入，主題鮮活、生動(dòng)，對(duì)學(xué)員產(chǎn)生心理和情感上的影響，激發(fā)學(xué)員興趣，引導(dǎo)學(xué)員思考。也有教師將經(jīng)驗(yàn)交流式教學(xué)方法引入到課堂上，如在“政府職能轉(zhuǎn)變與行政管理創(chuàng)新”專(zhuān)題上，有教師根據(jù)學(xué)員情況，請(qǐng)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的學(xué)員談本單位做法，將他們?cè)诟髯灶I(lǐng)域的豐富經(jīng)驗(yàn)“貢獻(xiàn)”出來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)員積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)不斷煥發(fā)新的活力。再如有的教師在專(zhuān)題設(shè)計(jì)中，貫徹“啟發(fā)式”原則，不斷地設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)員積極思考。如“《共產(chǎn)黨宣言》導(dǎo)讀”這一專(zhuān)題，教師將疑問(wèn)貫穿于專(zhuān)題始終。如談到2011年9月17日美國(guó)的華爾街運(yùn)動(dòng)，教師就問(wèn)，這是必然的還是偶然的呢？啟發(fā)學(xué)員對(duì)社會(huì)主義制度、資本主義制度進(jìn)行深入思考，進(jìn)而闡明社會(huì)主義必然代替資本主義這一大趨勢(shì)。又如在談到和諧社會(huì)問(wèn)題，共產(chǎn)黨宣言提到，要以一個(gè)人全面發(fā)展這樣一個(gè)和諧的社會(huì)來(lái)取代充滿(mǎn)對(duì)立的資本主義舊社會(huì)。那么和諧是社會(huì)主義的固有之意嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)員對(duì)如何構(gòu)建和諧社會(huì)進(jìn)行深入思考。

另外，這次備課會(huì)的又一特點(diǎn)是課件制作的多樣化。提高教學(xué)手段，堅(jiān)持用課件上課是洛陽(yáng)市委黨校一直貫徹的原則，但在這次備課會(huì)上教師們展示的課件內(nèi)容更加多樣化，也更加直觀、生動(dòng)。如“加強(qiáng)和創(chuàng)新社區(qū)管理”這一專(zhuān)題的教師在講授時(shí)，穿插許多教師實(shí)地拍攝的洛陽(yáng)市新型社區(qū)的圖片，讓人感到真實(shí)、可信。再如在“傳承弘揚(yáng)河洛文化，加快國(guó)際文化旅游名城建設(shè)”這一專(zhuān)題，教師專(zhuān)門(mén)安排了一段洛陽(yáng)龍門(mén)、白馬寺的視頻，讓學(xué)員全方位、立體化地融入課堂教學(xué)，進(jìn)而對(duì)教學(xué)內(nèi)容形成一種掃描式的穿透。

這次備課會(huì)，雖然只有短短的兩天，但卻是教師長(zhǎng)時(shí)間為準(zhǔn)備專(zhuān)題課付出努力的結(jié)晶，是教師理論功底與實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的展示，無(wú)論是選題上、教學(xué)內(nèi)容上，還是教學(xué)方式上都有了很大改進(jìn)，體現(xiàn)了教師培訓(xùn)教師，教教相長(zhǎng)的目的，對(duì)每位教師都是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我作為一名黨校教師，將自己感受闡述出來(lái)與大家共享，以更好的促進(jìn)黨校教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量，這是我們大家共同的愿望。