周曉霞

（衡水學(xué)院 應(yīng)用化學(xué)系，河北 衡水 053000）

分析化學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，它與分析化學(xué)理論課教學(xué)緊密結(jié)合，是化學(xué)系的基礎(chǔ)課程之一。現(xiàn)有的分析化學(xué)實驗教學(xué)中存在或多或少的問題，我們結(jié)合本學(xué)院的現(xiàn)狀，對分析化學(xué)實驗的改革進行了初步嘗試，改革后的分析化學(xué)實驗課的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣，實事求是的科學(xué)態(tài)度，嚴謹細致的工作作風(fēng)和堅韌不拔的科學(xué)品質(zhì)；將學(xué)生化學(xué)實驗教學(xué)從一般的知識技能傳輸驗證性實驗層次，提升到有目的地培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力的高度[1]。

一、加強綜合性、設(shè)計性實驗

近年來，我們加大了綜合性、設(shè)計性實驗的建設(shè)力度，增加了小型綜合性實驗以及多步合成實驗。綜合實驗的主要內(nèi)容是將各分支學(xué)科的重要知識有機結(jié)合在一起，使學(xué)生通過綜合實驗，不僅可以鍛煉綜合實驗技能，而且可以受到科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。設(shè)計性實驗按照實驗題目，教師對學(xué)生提出具體要求，學(xué)生自行查閱文獻并根據(jù)待分析樣品的性質(zhì)、含量設(shè)計實驗方案，實驗步驟，教師修改后，學(xué)生即可進入實驗室進行實驗，分析實驗結(jié)果，得出最后結(jié)論。

二、使學(xué)生對預(yù)習(xí)實驗報告引起足夠的重視

分析化學(xué)實驗的傳統(tǒng)教學(xué)方法是老師將實驗內(nèi)容寫在黑板上，老師按照此內(nèi)容講解，長此以往，學(xué)生會認為即使不預(yù)習(xí)實驗課，按照黑板上的內(nèi)容一步步做就可以了，對實驗課不重視，更有甚者，不做實驗，實驗報告上的數(shù)據(jù)都是抄襲他人的，為了避免這種情況發(fā)生，讓學(xué)生重視分析化學(xué)實驗課，采取了以下措施：（1）預(yù)習(xí)實驗報告一定要做好，包括本實驗的實驗?zāi)康?、原理、步驟、注意事項、可能發(fā)生的意外以及處理方法，并且課前檢查。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)他們的積極性又可以引起他們對實驗課的足夠重視。（2）引導(dǎo)學(xué)生多思考。講解時，教師首先提出問題，讓學(xué)生思考，討論，再層層引導(dǎo)，使學(xué)生知道接下來每一步該做什么，為什么這么做。（3）實驗結(jié)束時，讓學(xué)生在事先準備好的記錄本上寫下實驗的原始數(shù)據(jù)，以防止個別學(xué)生篡改實驗數(shù)據(jù)。

三、科研與實驗教學(xué)相結(jié)合

在分析化學(xué)實驗教學(xué)中還可將科研成果吸收進來[2]，如薄層熒光掃描法測定中藥黃連中的小檗堿、高效液相色譜法測定阿莫西林膠囊含量，讓學(xué)生盡早了解學(xué)科發(fā)展前沿，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和獨立開展化學(xué)實驗的能力。

總結(jié)：分析化學(xué)實驗教學(xué)改革的實踐證明，改革后的分析化學(xué)實驗課程教學(xué)更加符合高等教育培養(yǎng)目標的要求，提高了學(xué)生的動手能力、思維能力、創(chuàng)新能力以及實踐能力。

[1]方賓，王倫.化學(xué)實驗（上冊)[M].北京：高等教育出版社，2003：1-2.

[2]周曉霞.分析化學(xué)實驗教學(xué)改革的實踐與探索[J].內(nèi)蒙古石油化工，2012（17)：92-93.