學(xué)生要從“知”到“會(huì)”肯定得有個(gè)轉(zhuǎn)化過程，其實(shí)過程的關(guān)鍵就是實(shí)際訓(xùn)練，只有通過實(shí)際訓(xùn)練，才能由不會(huì)操作到會(huì)操作，再到熟練操作，直到形成技能技巧。一個(gè)優(yōu)秀的電子裝接工應(yīng)掌握必備的電子裝接工、電工以及相關(guān)的理論知識(shí)以及各種操作技能和應(yīng)用理論解決實(shí)際問題的能力。這些知識(shí)技能的掌握必須通過科學(xué)的訓(xùn)練才能獲得，培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的電子裝接工也并非是簡單“師帶徒”形式傳授知識(shí)和技能。它是一個(gè)系統(tǒng)過程，需要精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，要針對(duì)不同學(xué)生不同特點(diǎn)而設(shè)定不同的訓(xùn)練模式，要從學(xué)生的興趣、信心、膽量、知識(shí)基礎(chǔ)、反應(yīng)速度、操作領(lǐng)悟能力等方面進(jìn)行具體分析對(duì)待，從而確定相關(guān)方式方法。通過近幾年的工作開展，摸索出了一套適合中等職業(yè)學(xué)校電類專業(yè)學(xué)生訓(xùn)練的模式，在訓(xùn)練中取得良好的成績。

一、技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)

（一）強(qiáng)紀(jì)律、重習(xí)慣

在企業(yè)的生產(chǎn)作中，對(duì)勞動(dòng)者的操作規(guī)范性要求很高。為此，我們?cè)谟?xùn)練過程中必須要求學(xué)生自始至終地貫徹規(guī)范化操作原則，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣；才能為社會(huì)培養(yǎng)高水準(zhǔn)的技術(shù)工人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

比如在進(jìn)行收音機(jī)的安裝的實(shí)習(xí)教學(xué)中，要求學(xué)生在安裝前，必須通過用萬用表測量元件參數(shù)，篩選好元件，把正常的元件對(duì)號(hào)插入元件清單表中，余下的便是篩選的對(duì)象。而安裝時(shí)，“先機(jī)械，后印制電路，最后連線”的順序進(jìn)行。也就是先裝電位器、可變電容器、波段開關(guān)、調(diào)協(xié)旋鈕等，后裝電阻、二極管、微調(diào)電阻、三極管、電容，最后完成電路板外的電源變壓器、揚(yáng)聲器、各種接插口等器件之間的連接引線。

（二）育興趣、抓常規(guī)

技能訓(xùn)練給人的感覺枯燥無味，因此訓(xùn)練中要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生興趣，保持興趣。俗話說：“興趣是最好的老師”。所以，只有有興趣的訓(xùn)練才能有較好的效果。比如，在學(xué)生進(jìn)校的第一學(xué)期，由于學(xué)生的理論知識(shí)水平有限，動(dòng)手能力也不強(qiáng)。學(xué)生要是能自己組裝一些人能夠直觀感覺到的小制作，比如：功率放大器、流水燈、報(bào)警器等等。這樣可能會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)電子專業(yè)的熱愛，為培育一名優(yōu)秀的電子裝接工人打下基礎(chǔ)。

此外，在平時(shí)的教育教學(xué)過程中，多和學(xué)生交流專業(yè)方面的知識(shí)，教師真正做到“遇機(jī)而教”，讓學(xué)生在無形之中對(duì)電子行業(yè)中的電子裝接工有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)和了解。

二、技能訓(xùn)練的實(shí)施過程

（一）重思想、促進(jìn)步

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多都是“雙差生”。有很多學(xué)生學(xué)習(xí)自信心不足，也有不少成績優(yōu)秀的學(xué)生也不能正確認(rèn)識(shí)自己的能力究竟有多大。為此，作為教師必須尊重學(xué)生的認(rèn)知差異，因材施教，為不同的學(xué)生提出不同的任務(wù)。讓每個(gè)學(xué)生都能完成，從而慢慢提高學(xué)生的自信心。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

學(xué)生在做電氣控制電路操作訓(xùn)練往往會(huì)有懼怕感，其主要原因是電氣控制電路供電電壓高（220V，380V）怕觸電，怕短路等，這些不利于學(xué)生的技能訓(xùn)練，為此要開導(dǎo)學(xué)生：有這些想法的人也有好處，操作會(huì)更加小心，安全可靠。在供電線路中我們?cè)O(shè)了很多安全措施如熔斷器，漏電保護(hù)器，所以要求學(xué)生膽大心細(xì)。另可以在確保安全的情況下設(shè)一些訓(xùn)練膽量的實(shí)驗(yàn)如熔絲熔斷，漏電保護(hù)器跳開，手觸摸通電電路不帶電的金屬體等。這些訓(xùn)練既可以使學(xué)生的安全知識(shí)得到提高，膽量增大，使操作沒有心理障礙。

（二）重過程、強(qiáng)能力

1、讓學(xué)生做簡單的事，悟出大道理

學(xué)生在技能訓(xùn)練中有一些錯(cuò)誤觀念，認(rèn)為一些操作是簡單的，不需要訓(xùn)練，一看就會(huì)，這種觀念會(huì)使他們訓(xùn)練有所放松。為此，可設(shè)一些“簡單”的操作訓(xùn)練，如剝導(dǎo)線，教師可以隨意選取一種方法剝?nèi)∫粋€(gè)幾毫米的線頭，讓學(xué)生重復(fù)操作，必經(jīng)訓(xùn)練一般都不能剝好。此時(shí)要趨機(jī)做好學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)工作，使學(xué)生明白老師的“簡單”剝線操作也是經(jīng)過若干次訓(xùn)練才獲得很輕松地剝線，這時(shí)再講各種剝線技巧，然后訓(xùn)練，剝線的質(zhì)量也有好壞之分，學(xué)生訓(xùn)練后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再進(jìn)行比賽，使學(xué)生最終認(rèn)識(shí)到這“太簡單”的剝線也是技巧。

2、以賽帶練、以練促改

目前，社會(huì)上各行各業(yè)競爭非常激烈。培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)是非常有必要的。通過前期的培訓(xùn)，在后期的訓(xùn)練中，多采用比賽的形式更容易激發(fā)學(xué)生的潛能，促使學(xué)生加強(qiáng)學(xué)生自己綜合能力的提高，從而改變以前的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

此外，通過以賽帶練的方式還可以提高學(xué)生操作過程中速度和學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

比如，在比賽的時(shí)候肯定要有時(shí)間限制，各個(gè)學(xué)生都明確“時(shí)間就是金錢”的道理，為了節(jié)省時(shí)間，就必須掌握提高速度的技巧?！笆炷苌伞本褪窃S多操作不斷重復(fù)，操作熟練后其中技巧自然生成，速度就可以提高很多，另要求操作要程序化，固定化，熟練后在操作中不用時(shí)間再去思考如何操作，如何擺布，如何連線等，時(shí)間上就進(jìn)一步縮短。從而促使學(xué)生多加練習(xí)。

其次，在比賽中可以以小組為單位參賽，在比賽中會(huì)經(jīng)常遇到因某個(gè)原因需要當(dāng)場解決，為此要進(jìn)小組成員必須團(tuán)結(jié)一致、吃苦耐勞才行。為此，培養(yǎng)他們的吃苦耐勞的精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神有很大的幫助。

3、鞏固提高

技能訓(xùn)練必須重復(fù)，它區(qū)別于一般的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生知道只有不停重復(fù)的訓(xùn)練技能才有長進(jìn)。

三、善評(píng)價(jià)、促進(jìn)步

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往回出現(xiàn)理論和實(shí)踐操作方面的兩極分化，因此我們必須考慮到給學(xué)生更多方面、更多層次的評(píng)價(jià)。可以從理論設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作、工作態(tài)度、創(chuàng)新能力等方面給學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和小組成員評(píng)價(jià)相結(jié)合，這樣可以使學(xué)生從多層次、多方面了解自己的工作效果和不足，根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

當(dāng)然在完成具體任務(wù)的過程中，我們也要隨時(shí)進(jìn)行階段性總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)進(jìn)展中遇到的問題及時(shí)進(jìn)行交流分析，并運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)和操作技能解決問題。在每個(gè)階段的任務(wù)完成后，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)完成情況進(jìn)行評(píng)估，再由教師檢查評(píng)價(jià)，通過階段性評(píng)價(jià)和整體性評(píng)估相結(jié)合，讓每位學(xué)生在各個(gè)層面和各個(gè)角度有所收獲。

綜上所述，在培養(yǎng)優(yōu)秀操作人才時(shí)，既要遵循一定的實(shí)際訓(xùn)練原則，同時(shí)也要將訓(xùn)練課題和活動(dòng)結(jié)合起來，綜合運(yùn)用，這樣才能取得更好的效果。

在筆者從事電子專業(yè)課教學(xué)過程中，充分感受到了教學(xué)方法法對(duì)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)的重要性，并取得了很好的教學(xué)效果。所以筆者認(rèn)為只要合理的采用方法、充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)期間行為習(xí)慣的培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生吃苦耐勞的精神、提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀的操作人才一定會(huì)起到事半功倍的效果。

[1]姜振安.“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法與學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)[J].職教通訊,2003(7).

[2]吳曉桃.穿梭于高職教材中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)案例教學(xué)[J].計(jì)算機(jī)教育,2005(2).

[3]費(fèi)小平.電子整機(jī)裝配實(shí)習(xí)[M].電子工業(yè)出版社,2007年7月1日.

[4]蘇志紅.項(xiàng)目教學(xué)法在電子技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國科技信息,2008年02期.

[5]王華東,邵伯進(jìn).任務(wù)驅(qū)動(dòng) 循序漸近——任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在《電子技術(shù)》課程中的應(yīng)用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2009年17期.