陳利榮，康樹元

（重慶城市管理職業(yè)學(xué)院，重慶 401331）

胡錦濤總書記多次指出：全黨同志要增強(qiáng)黨性意識，黨性意識是執(zhí)政黨建設(shè)帶有根本性的問題。習(xí)近平同志在2012年中央黨校春季開學(xué)典禮上也指出：黨所承擔(dān)的光榮的使命和艱巨的任務(wù)，對加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)、做好保持黨的先進(jìn)性和純潔性工作提出了新的要求。高校教師黨員作為廣大黨員隊伍中的高端知識分子群體,是黨的高等教育事業(yè)發(fā)展的中堅力量。當(dāng)前，面對新的復(fù)雜的國際、國內(nèi)形勢，增強(qiáng)高校教師黨員的黨性意識，對于確保高校的社會主義辦學(xué)方向、確保高校培養(yǎng)合格的社會主義接班人至關(guān)重要。

1 黨性意識及其重要性

黨性是一個政黨固有的本質(zhì)規(guī)定性，是階級性最高、最集中的體現(xiàn)。中國共產(chǎn)黨的黨性是她作為中國工人階級先鋒隊、中國各族人民利益的忠實代表和社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心而明顯地區(qū)別于其他政黨的特性。黨性不僅體現(xiàn)在黨的綱領(lǐng)、章程和組織生活中，更體現(xiàn)在每一位黨員的思想、工作作風(fēng)和言行之中。

黨員的黨性意識是黨性原則在黨員的思想上牢固樹立并積極轉(zhuǎn)化為實踐行動的自覺認(rèn)識,是黨員對黨的性質(zhì)、宗旨、使命以及黨員的權(quán)利義務(wù)在思想上的高度認(rèn)同,是黨員政治覺悟的集中體現(xiàn)，是黨員對自己作為共產(chǎn)黨員身份的一種高度責(zé)任感、使命感、榮譽(yù)感和歸屬感，所以，黨性意識，又稱黨員意識。共產(chǎn)黨員增強(qiáng)黨性意識既是保持黨的先進(jìn)性、純潔性的根本要求，也是成為一名合格共產(chǎn)黨員的根本保證，更是確保黨的事業(yè)不斷走向成功的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。我們黨歷來高度重視對黨員黨性意識的培養(yǎng)和強(qiáng)化（早在一九四一年七月一日中央政治局就通過決議作出過《中央關(guān)于增強(qiáng)黨性的決定》），從而確保了我們黨所領(lǐng)導(dǎo)的革命、建設(shè)、改革開放的偉大事業(yè)不斷從勝利走向了勝利。

高校教師黨員是黨在高等教育事業(yè)中的骨干力量，是高等學(xué)校教育教學(xué)改革的推動者和實踐者。目前，高校教師黨員已占到教師總數(shù)的一半左右，而且大多數(shù)身處教學(xué)、科研第一線。在當(dāng)前復(fù)雜多變的國際、國內(nèi)形勢下，增強(qiáng)高校教師黨員的黨性意識，使他們在改革開放的大環(huán)境中始終保持共產(chǎn)黨員的本色，充分發(fā)揮他們在培養(yǎng)社會主義可靠接班人這一偉大事業(yè)中的先鋒模范作用，對于實現(xiàn)黨在高等教育事業(yè)發(fā)展中的光榮使命至關(guān)重要。

2 當(dāng)前增強(qiáng)高校教師黨員的黨性意識刻不容緩

當(dāng)前，高校教師黨員的黨性意識從總體上講都很強(qiáng)，廣大高校教師黨員以自己作為教師共產(chǎn)黨員為榮，他們政治立場堅定，努力學(xué)習(xí)馬列主義，信仰共產(chǎn)主義，道德情操高尚，對培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感；他們政治原則性強(qiáng)、組織紀(jì)律性強(qiáng)，在大是大非問題上，始終旗幟鮮明地與黨中央保持高度一致；他們事業(yè)心強(qiáng)、工作作風(fēng)踏實，緊密聯(lián)系群眾，為黨的教育事業(yè)努力工作，無私奉獻(xiàn)。

但我們也要看到，在當(dāng)前復(fù)雜多變的國際、國內(nèi)形勢下，一些高校教師黨員的黨性意識逐漸淡漠甚至喪失，具體表現(xiàn)為：有的教師黨員胸?zé)o大志，過分地看重黨內(nèi)存在的陰暗面和腐敗現(xiàn)象，他們在公眾場合，在關(guān)鍵時刻不敢公開亮出自己共產(chǎn)黨員的身份；有的教師黨員政治立場模糊，政治原則性不強(qiáng)，他們對西方敵對勢力從意識形態(tài)上對我國的滲透、分化和西化的圖謀缺乏應(yīng)有的警惕；有的教師黨員組織紀(jì)律性不強(qiáng)，他們受新自由主義思潮的影響，甚至懷疑馬克思主義的科學(xué)性，懷疑共產(chǎn)主義理想的實現(xiàn)，懷疑中國特色社會主義理論的科學(xué)性，懷疑中國特色社會主義道路的正確性，甚至在講臺上有時也喪失一個共產(chǎn)黨人應(yīng)有的立場而人云亦云；有的教師黨員已經(jīng)喪失正確、堅定的理想信念，不思進(jìn)取，缺乏愛崗敬業(yè)精神；有的教師黨員受市場經(jīng)濟(jì)消極因素的影響，不能把國家的命運(yùn)、社會的利益和個人的奮斗高度結(jié)合和統(tǒng)一起來，他們過分看重個人價值的實現(xiàn)和物質(zhì)利益的索??；有的教師黨員或是不服從學(xué)校的教學(xué)安排，或是對學(xué)校安排的本職工作敷衍塞責(zé)，對學(xué)生不盡師德長者之職責(zé)，只一味熱衷于利用第二職業(yè)賺錢；甚至出現(xiàn)個別教師黨員道德敗壞、品質(zhì)卑劣，為實現(xiàn)個人的私欲不擇手段損害黨和人民的利益……這些問題的存在雖然有著復(fù)雜而深刻的外部社會因素的影響，但歸根結(jié)底,即從內(nèi)因來講，是由于自身黨性不純，黨員意識淡漠甚至喪失所致。

高校的教師黨員肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展高素質(zhì)人才的歷史使命，他們黨性意識的強(qiáng)弱直接關(guān)系到是否能培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)接班人這一根本問題，這就決定了每一位高校教師黨員都應(yīng)當(dāng)具有比一般教師更高的素質(zhì)，比一般黨員更強(qiáng)的黨性意識，即應(yīng)當(dāng)具有崇高的理想追求、堅定的政治信念、先進(jìn)的思想覺悟、嚴(yán)格的組織紀(jì)律觀念，更高的科學(xué)文化知識技能，高尚的道德情操，在當(dāng)今世界日新月異、快速變化發(fā)展中，做時代的引領(lǐng)者。高校教師黨員只有不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)黨性意識，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的思想和常懷為黨分憂的情懷，才能緊扣時代脈搏，不斷更新知識，練就新的本領(lǐng)，努力提高自身素質(zhì)，提高教學(xué)、科研、服務(wù)社會的能力和水平，為完成黨所賦予的高校共產(chǎn)黨員教師在社會主義高等教育事業(yè)中培養(yǎng)合格社會主義接班人的歷史使命，為建設(shè)中國特色社會主義貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。

3 增強(qiáng)高校教師黨員的黨性意識的路徑和抓手

3.1 抓學(xué)習(xí)，重樹并強(qiáng)化教師黨員的理想信念

狠抓高校教師黨員系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的歷史、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬克思主義、系統(tǒng)地研究當(dāng)代中國當(dāng)代世界的具體情況，是增強(qiáng)高校教師黨員黨性意識的內(nèi)在途徑。

3.1.1 高校教師黨員要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的歷史

高校教師黨員作為高級知識分子群體，應(yīng)時刻牢記自己是共產(chǎn)黨員，并有著教師黨員對黨的事業(yè)的堅定理想和信仰，有著對黨的教育事業(yè)的特殊責(zé)任感、使命感和光榮感的情感體驗、角色定位。而要樹立起對黨的事業(yè)的堅定信念，特殊的責(zé)任感和使命感，必然要求他們對黨的歷史、對黨的綱領(lǐng)和黨的奮斗目標(biāo)、對馬克思主義學(xué)說有深刻的了解和理性的認(rèn)知。高校教師黨員只有自己具有崇高的理想信念，才能感染學(xué)生并把學(xué)生培養(yǎng)成堅定的社會主義事業(yè)接班人，所以，狠抓高校教師黨員學(xué)習(xí)黨的歷史十分重要。

3.1.2 高校教師黨員要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義

馬克思主義是科學(xué)真理，她科學(xué)地揭示了人類歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，科學(xué)地描繪了人類社會發(fā)展的美好藍(lán)圖，給人類的解放和發(fā)展指明了正確的方向。馬列主義是我們黨始終堅持的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想，在長期的革命、建設(shè)、改革開放實踐中，以毛澤東、鄧小平為代表的中國共產(chǎn)黨人，把馬克思主義的基本原理與中國的具體實際情況相結(jié)合，實現(xiàn)了馬克思主義中國化，創(chuàng)立了中國化的馬克思主義——毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系。中國共產(chǎn)黨正是用中國化的馬克思主義為指導(dǎo)，找到了適合中國國情的革命、建設(shè)、改革開放的中國特色道路，領(lǐng)導(dǎo)中國革命、建設(shè)、改革開放從勝利走向了勝利，實現(xiàn)了中華民族的偉大復(fù)興。我們今天高校的教師黨員學(xué)習(xí)馬克思主義，就是要認(rèn)真學(xué)習(xí)和弄懂這些中國化的馬克思主義理論。只有自己從理論上弄懂、信服，才能在教學(xué)中以科學(xué)的、理論的力量去感染和引導(dǎo)學(xué)生。

3.1.3 高校教師黨員要自覺地研究當(dāng)代中國和當(dāng)代世界的具體實際

中國共產(chǎn)黨從成立時就以實現(xiàn)中華民族的解放和中華民族的富強(qiáng)、復(fù)興為己任，所以，中國共產(chǎn)黨從實踐的教訓(xùn)中懂得了既要掌握馬克思主義的精髓，又要研究和認(rèn)清中國的國情，要研究世界的形勢和潮流。孫中山先生指出，世界潮流浩浩蕩蕩，順之則昌，逆之則亡。毛主席反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要堅決反對本本主義、教條主義。因此，我們既要認(rèn)清中國國情，又要認(rèn)清中國革命、建設(shè)、改革開放與世界的須臾之密不可分的狀況和趨勢，要用世界眼光研究中國問題，要從中國實際情況出發(fā)研究世界大勢。早在延安時期，毛主席就指出了教條主義和本本主義對黨的事業(yè)的嚴(yán)重危害，把教條主義和本本主義看作是黨性不純的表現(xiàn)，正是由于我黨緊緊把握住了中國革命的大勢，順應(yīng)了歷史的潮流，才把中國革命引向了勝利。當(dāng)前，我國改革開放事業(yè)正進(jìn)入關(guān)鍵期、攻堅期，高校教師黨員作為黨的高級知識分子群體，更應(yīng)懷著強(qiáng)烈的憂黨憂國之心，更應(yīng)懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感，自覺研究當(dāng)代中國與世界面臨的實際問題，勇于進(jìn)行理論探索和創(chuàng)新，勇于為黨建言獻(xiàn)策，勇于為黨分憂解愁，這是高校教師黨員黨性意識更高更強(qiáng)的具體表現(xiàn)。

3.2 抓工作、壓擔(dān)子，充分發(fā)揮教師黨員在工作中的先鋒模范作用

一個黨員的黨性意識的高低強(qiáng)弱不是抽象的，而是通過自己的工作作風(fēng)和行為做事體現(xiàn)出來的，高校教師黨員的黨性意識就具體體現(xiàn)在其工作和行為上。高校教師的工作主要是教學(xué)、科研、服務(wù)社會三個方面，高校教師黨員黨性的高低強(qiáng)弱也就是從這三個方面的先進(jìn)、模范與否實實在在地表現(xiàn)出來的。因此，要增強(qiáng)和提高高校教師黨員的黨性意識，就應(yīng)具體地抓高校教師黨員的教學(xué)、科研、服務(wù)社會水平的提高、能力的增強(qiáng)和實際行動的實施，不能就黨性意識抽象地講黨性意識，因為那樣只能是空對空，搞形式主義，毫無意義。

3.2.1 要抓高校教師黨員的教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量的高低是學(xué)校的生命力所在。高校教師黨員應(yīng)是高校中教學(xué)的骨干和能手，應(yīng)是高校提高教學(xué)質(zhì)量的領(lǐng)軍人物。在教學(xué)中，高校教師黨員能承擔(dān)關(guān)鍵的、最重要的工作并出色地完成任務(wù)，這是高校教師黨員黨性的具體體現(xiàn)。講好課，做大學(xué)生歡迎的老師，既教書又育人，用中國化的馬克思主義武裝當(dāng)代大學(xué)生頭腦，這是教師黨員黨性最直接的體現(xiàn)。在戰(zhàn)爭年代、在艱苦的歲月，哪里有生命危險、哪里最考驗人、哪里最要緊，都常常是共產(chǎn)黨員沖鋒陷陣在第一線。所以，要在工作中給教師黨員壓擔(dān)子、搭臺子，使他們能在最考驗人，最檢驗人的崗位上去展現(xiàn)和實現(xiàn)一個共產(chǎn)黨員教師的人生體驗和人生價值。

3.2.2 要抓高校教師黨員的科研工作

科學(xué)研究是大學(xué)的重要職能，也是人才培養(yǎng)的重要載體。對高校教師黨員來說，科研是硬指標(biāo)，必須把科研作為增強(qiáng)黨性意識的重要途徑。在中國共產(chǎn)黨員群體中有許多杰出的科學(xué)家黨員都是黨性意識很高很強(qiáng)的杰出代表，他們的黨性意識就是懷著對祖國、對民族的責(zé)任和憂患意識獻(xiàn)身科學(xué)、攀登科學(xué)頂峰，為祖國的強(qiáng)大忘我奮斗成為科學(xué)精英而體現(xiàn)出來的。高校教師黨員在科研中增強(qiáng)黨性意識，就要有現(xiàn)身科學(xué)的精神，要有淡泊名利的精神，要有為國奉獻(xiàn)的精神。同時，高校教師黨員要在科研中增強(qiáng)黨性意識，作學(xué)術(shù)誠信的表率，帶頭嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，模范遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，堅決杜絕弄虛作假，堅決反對剽竊抄襲等學(xué)術(shù)不端行為，帶頭營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)學(xué)術(shù)進(jìn)步與科技創(chuàng)新。

3.2.3 要提高高校教師黨員服務(wù)社會的能力

服務(wù)社會是大學(xué)的重要功能，也是高校教師努力的方向。全心全意為人民服務(wù)是我們黨的根本宗旨，突出服務(wù)意識是高校教師黨員增強(qiáng)黨性意識的生動體現(xiàn)。高校教師黨員在服務(wù)社會中增強(qiáng)黨性意識,一是不能單純以掙錢為目的而服務(wù)，要為社會需要而服務(wù)，要通過服務(wù)社會反哺教學(xué)科研以提高人才培養(yǎng)的水平和質(zhì)量；二是在服務(wù)社會中要結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，比如社會科學(xué)的教師黨員要在馬克思主義指導(dǎo)下用先進(jìn)的理論來進(jìn)行群眾宣傳，開啟民智、武裝群眾，要對群眾的實踐和首創(chuàng)精神進(jìn)行總結(jié)與概括，要探究和發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)實問題和規(guī)律，大膽為人民群眾代言，努力為黨和政府提供決策服務(wù)，而不能粉飾太平，不能做利益集團(tuán)的代言人；自然科學(xué)的教師黨員要響應(yīng)黨和政府的號召，帶頭走產(chǎn)、學(xué)、研發(fā)展之路，走研發(fā)和創(chuàng)新之路，努力將科技成果迅速及時地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，使其迅速地產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)與社會效益，從而推動社會文明的進(jìn)步，使人民受益。

3.3 抓宣傳總結(jié)評比，樹榜樣，促進(jìn)高校教師黨員黨性意識的全面提升

高校教師黨員黨性意識的全面提升離不開環(huán)境氛圍，離不開外部的引導(dǎo)。

3.3.1 要抓輿論宣傳

重視輿論宣傳是我們黨歷來的政治優(yōu)勢，也是高校黨建的組織優(yōu)勢。在高校校園要及時宣傳教師黨員的先進(jìn)事跡，例如像方永剛、孟二冬等，特別是要善于發(fā)現(xiàn)并宣傳身邊的、本單位的優(yōu)秀教師黨員，他們是普通教師學(xué)習(xí)的榜樣；要通過校報、?？⑿V播電臺、校園網(wǎng)絡(luò)等平臺大力宣傳教師黨員的先進(jìn)事跡,加大對教師黨員黨性意識的強(qiáng)化和熏陶。

在宣傳工作上，當(dāng)前要特別重視網(wǎng)絡(luò)的作用。在信息時代，網(wǎng)絡(luò)被稱為“第四媒體”，具有內(nèi)容的龐雜性、方式的交互性、手段的兼容性等特點(diǎn)，這為高校教師黨員增強(qiáng)黨性意識開辟了新的空間。一方面，網(wǎng)絡(luò)互動成為現(xiàn)代社會的重要生存方式，師生網(wǎng)絡(luò)互動日益頻繁，它改變了課堂教學(xué)和人際交往的空間束縛與校園活動的時間限制，具有超時空的育人優(yōu)勢；另一方面，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為展示高校教師黨員精神風(fēng)貌與黨性意識的重要窗口，已經(jīng)成為大學(xué)生社會化的重要參照。高校教師黨員在利用網(wǎng)站、網(wǎng)頁、博客、微博育人時要注重自身網(wǎng)絡(luò)形象，做到傳遞科學(xué)、交流思想、澄清誤區(qū)、引導(dǎo)正確的網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向，決不能忘記自己黨員教師的身份，以為網(wǎng)絡(luò)虛擬而隨意為之，這也是對高校教師黨員黨性高低強(qiáng)弱的一個檢驗，必須引起高度的重視。

3.3.2 要樹立典型

樹立先進(jìn)典型，這是增強(qiáng)黨性意識的一種有效方法,能起到以點(diǎn)帶面的效果。高校各級黨組織要注重在校內(nèi)挖掘教師黨員的先進(jìn)典型，通過對教師黨員在教學(xué)、科研、服務(wù)社會等具體業(yè)績實實在在的評比活動中去發(fā)現(xiàn)典型，要大力表彰教師黨員中的先進(jìn)人物。先進(jìn)典型的樹立具有獨(dú)特的感召力和示范力,既可以帶動其他教師黨員增強(qiáng)黨性意識，又可以為非黨員教師提供學(xué)習(xí)榜樣。

3.3.3 要爭創(chuàng)示范

增強(qiáng)黨性意識必須進(jìn)行載體創(chuàng)新,高?；鶎狱h建必須重視黨員示范工程建設(shè)。重視優(yōu)秀黨員的示范，既可以普遍提高教師黨員增強(qiáng)黨性意識的自覺性,同時又便于群眾監(jiān)督?？梢栽O(shè)立黨員示范崗、黨員示范區(qū)、黨員示范點(diǎn)、黨員示范牌等。黨員示范崗就是對優(yōu)秀教師黨員職責(zé)崗位設(shè)置一定的風(fēng)采展示；黨員示范區(qū)要求教師黨員積極主動承擔(dān)一定范圍內(nèi)的職責(zé)；黨員示范點(diǎn)就是要求教師黨員主動聯(lián)系一個班級協(xié)助班主任做好學(xué)生思想政治工作；黨員示范牌就是要求教師黨員在校必須佩帶黨徽等標(biāo)志，時刻提醒自己是一名黨員，以達(dá)到時時自省。

總之，增強(qiáng)并提高高校教師黨員的黨性意識是高校黨建的基礎(chǔ)性工作。在當(dāng)前復(fù)雜的國際、國內(nèi)形勢下，增強(qiáng)高校教師黨員的黨性意識的工作刻不容緩。但是，增強(qiáng)高校教師黨員的黨性意識不能空對空，不能搞形式主義的花架子，必須從高校教師工作的性質(zhì)出發(fā)，從高校教師生活實際出發(fā)，落到實處、做到實處，這就要求高校必須在教師黨員的理論學(xué)習(xí)、工作、制度保障等方方面面扎扎實實地猛抓狠促。只有這樣，才能真正增強(qiáng)和提高高校教師黨員的黨性意識，才能確保實現(xiàn)黨在高等教育事業(yè)發(fā)展中的目標(biāo)任務(wù)。

[1]中國共產(chǎn)黨章程[EB/OL].人民網(wǎng)http://www.people.com.cn，2007-10-25.

[2]中央政府門戶網(wǎng)站[EB/OL].www.gov.cn，2012-03-16..

[3]左雪松,等.爭先創(chuàng)優(yōu)背景下增強(qiáng)黨性意識的緯度和路徑[J].中共南京市委黨校學(xué)報，2011（5）

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[5]毛澤東選集：第2卷[M].北京:人民出版社，1991

[6]鄧小平文選：第1卷[M].北京:人民出版社，1994

[7]中央關(guān)于增強(qiáng)黨性的決定 [EB/OL].新華網(wǎng)http://news.xinhuanet.com，2012-05—20.