江蘇 翟和喜

有這么一個(gè)小故事。相傳，一次紀(jì)曉嵐為一個(gè)朋友的老母祝壽，當(dāng)即作詩(shī)一首,劈頭第一句就是：“這個(gè)老娘不是人。”賓客們都嚇了一大跳。紀(jì)曉嵐卻不慌不忙地繼續(xù)念道：“九天仙女下凡塵?！贝蠹宜闪艘豢跉?，迅速鼓掌叫好。接著紀(jì)曉嵐又念下去：“生個(gè)兒子卻做賊?！贝藭r(shí)，宴會(huì)主人臉上勃然變色。哪知紀(jì)曉嵐又從容地說(shuō)：“偷得蟠桃獻(xiàn)娘親。”哈哈哈，親朋好友無(wú)不歡笑舉杯，暢吟為快。這個(gè)故事告訴我們文章似山不喜平，它講究的是曲折多姿，講究的是一波三折。

小朋友，怎樣才能使你的作文多姿多彩呢？下面有三把金鑰匙等著你去開(kāi)啟。

金鑰匙一：巧設(shè)懸念法

在作文中，有時(shí)可以故意“賣(mài)關(guān)子”，設(shè)置一些疑問(wèn)，引起讀者的注意，增添讀者的興趣。比如寫(xiě)《我與媽媽打賭》一位小朋友是這樣寫(xiě)的：“我英語(yǔ)考了一百分，匆匆忙忙地夾起書(shū)包像小鳥(niǎo)一樣飛回了家。對(duì)，這樣的好消息不能就一下子讓媽媽知道，我何不來(lái)個(gè)姜太公釣魚(yú)——愿者上鉤。”這里便設(shè)置了懸念：誰(shuí)是姜太公，誰(shuí)又是魚(yú)呢，該怎樣來(lái)釣魚(yú)呢？這怎能不吸引別人呢？同時(shí)又使作文改變了平鋪直敘的形式，此乃一箭雙雕也！又如寫(xiě)《烤肉串》：“我看著香噴噴的肉串，真是垂涎欲滴，口水都不由地滲了出來(lái)。我美滋滋地接過(guò)肉串，正準(zhǔn)備大飽口福時(shí)，老師的身影神不知鬼不覺(jué)出現(xiàn)了?！边@老師出現(xiàn)了怎么辦，是逃還是躲？又使本來(lái)平靜的小河開(kāi)始翻騰起來(lái)，這將濺起朵朵美麗的浪花。

金鑰匙二：詳略對(duì)比法

在作文中有時(shí)詳寫(xiě)有時(shí)略寫(xiě)，也會(huì)使作文的結(jié)構(gòu)有所變化，給人耳目一新之感。寫(xiě)作文很講究詳略得當(dāng)。紅花還得綠葉扶，沒(méi)有了綠葉的襯托，紅花怎能顯得更艷更美呢？請(qǐng)看下面一段精彩作文：

爸爸呢，則是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的幽默大師。一天吃過(guò)晚飯，爸爸叼著一根煙，悠閑地吞云吐霧。坐在一旁的媽媽嗆得直咳嗽，忍不住發(fā)話(huà)了：“你能不抽煙嗎？”爸爸一聽(tīng)，立刻掐滅煙頭，乖乖地說(shuō)：“遵命，老婆大人?！眿寢屢餐τ哪?，笑了笑說(shuō)：“在你家里，我怎能是大人呢？只不過(guò)是一保姆而已！”爸爸眨了眨眼睛，說(shuō)：“說(shuō)你是大人，就是大人！你比我年長(zhǎng)一歲，這足足可以稱(chēng)得上大人嘍！”

我呢，是個(gè)愛(ài)下象棋、愛(ài)打籃球、愛(ài)聽(tīng)故事的小男孩。在班上一提到故事會(huì)，我便會(huì)全身心地投入到其中去。

寫(xiě)爸爸是那樣的具體，寫(xiě)我是那樣的簡(jiǎn)略，這一詳一略，形成了鮮明的對(duì)比，怎能不給人一種變化的美呢？

金鑰匙三：欲揚(yáng)先抑法

作文時(shí)為了更好地頌揚(yáng)人物與事情，有時(shí)也可以退讓一下，然后著力褒揚(yáng)，將人物與事情推向到眾人景仰的高度，這種以退為進(jìn)的寫(xiě)作方法就叫欲揚(yáng)先抑。下面請(qǐng)看作文《不循私情的市場(chǎng)管理員》中市場(chǎng)管理員的外貌描寫(xiě)。

他個(gè)兒小，身體很單薄。眼睛細(xì)細(xì)的，皮膚有些黝黑。要是不戴那頂威嚴(yán)的大蓋帽，誰(shuí)也不相信他就是市場(chǎng)管理員。

接著，再看市場(chǎng)管理員的語(yǔ)言與神態(tài)描寫(xiě)。

管理員從容不迫地說(shuō)：“表哥，難道我是你表哥，你就可以胡作非為嗎？誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，你懂不懂？”過(guò)了一會(huì)兒，管理員開(kāi)了一張罰款通知單，嚴(yán)厲地說(shuō)：“你坑害顧客，短斤少兩，必須罰款五十元?！币粓?chǎng)風(fēng)波結(jié)束了，人群漸漸地散開(kāi)了，但管理員的形象在我眼前變得越來(lái)越高大。

前者是“抑”，后者是“揚(yáng)”，以“抑”襯“揚(yáng)”，“揚(yáng)”就會(huì)更高更有力度。這樣寫(xiě)既改變了作文的平鋪直敘，又點(diǎn)明了作文的主題。