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一 波

起源：網(wǎng)絡(luò)

原意：表示某人或事因?yàn)槭挚蓯鄱浅Ｏ矚g

在六（5）班最杰出的使用者：王老師

最杰出的被動(dòng)使用者：小趙同學(xué)

關(guān)于萌的故事：

數(shù)學(xué)考試剛一結(jié)束，同學(xué)們就開始聚在一起討論答案。小趙同學(xué)有一道題的答案拿不準(zhǔn)，就去問王老師，他邊指著試卷邊說：“王老師，這道題填‘十分之二’行嗎？”

王老師對(duì)他說：“你不是學(xué)過分?jǐn)?shù)化簡(jiǎn)嘛，應(yīng)該填五分之一啊，填什么十分之二。”

小趙同學(xué)一聽，顯得比老師還郁悶，不解地問道：“老師呀，那不是您教的嗎？”

這時(shí)，王老師終于忍不住了：“我啥時(shí)候教你這么寫了？你怎么這么萌呢！”說完，引發(fā)了哄堂大笑。

后來，其他老師說這道題寫十分之二也是可以的，就不給扣分了。小趙同學(xué)高興地蹦了起來，對(duì)大家高聲喊道：“我這回可不萌了?。　痹掚m這么說，但小趙同學(xué)還是被大家認(rèn)為是“萌”的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

我們班其實(shí)有許多萌，無論是萌人還是萌事，我們都喜歡。