陽(yáng)帆

（長(zhǎng)江大學(xué) 文理學(xué)院，湖北 荊州 434023）

論獨(dú)立學(xué)院90后學(xué)生干部的情緒變化

陽(yáng)帆

（長(zhǎng)江大學(xué) 文理學(xué)院，湖北 荊州 434023）

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷的沖擊高校學(xué)生干部思想近幾年,不少學(xué)生會(huì)干部已成了各項(xiàng)工作的主力.如何經(jīng)常地做好學(xué)生干部的思想政治工作,發(fā)揮他們的特長(zhǎng),調(diào)動(dòng)他們的積極性,優(yōu)質(zhì)高效地做好工作,就成了必須認(rèn)真對(duì)待的新問題.這里,就有一個(gè)如何把握學(xué)生干部情緒變化成為了一個(gè)擺在我們面前首要的問題.

獨(dú)立學(xué)院；90后學(xué)生干部；自我情緒管理

美國(guó)哥倫比亞大學(xué)校長(zhǎng)柏林格教授說：“1520年以來(lái)，全世界只有85個(gè)機(jī)構(gòu)存活至今其中50家是大學(xué)，大學(xué)依靠夢(mèng)想希望生存下去——這就是大學(xué)的歷史”.中國(guó)作為一個(gè)世界人口大國(guó)、教育大國(guó)擔(dān)負(fù)著世界文化進(jìn)步的重要責(zé)任.獨(dú)立學(xué)院，是指實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人合作，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校.獨(dú)立學(xué)院是現(xiàn)今民辦高等教育的重要組成部分，有公辦民助的性質(zhì)，近年來(lái)獨(dú)立學(xué)院發(fā)展迅速，全國(guó)目前已經(jīng)有319所獨(dú)立學(xué)院，其中以湖北最多，各地獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的很不平衡.教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)指出，獨(dú)立學(xué)院是保證中國(guó)高等教育今后持續(xù)健康發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措.獨(dú)立學(xué)院將會(huì)成為今后一個(gè)時(shí)期高等教育發(fā)展的一個(gè)亮點(diǎn).

各獨(dú)立學(xué)院在中國(guó)如火如荼地?cái)U(kuò)大發(fā)展，大學(xué)對(duì)于每個(gè)文化青年來(lái)說都有著無(wú)可取代的地位，他們生活有著無(wú)數(shù)的憧憬.現(xiàn)代學(xué)生年齡層次基本上都為90后，他們是新潮的一代、是懷揣著夢(mèng)想的一代，他們是國(guó)家未來(lái)的倒影.隨著社會(huì)文化、現(xiàn)代科技和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，使他們擁有了自己獨(dú)特的思想，他們對(duì)面五彩繽紛的大千世界，大膽地去構(gòu)建自己的意義世界.有了這些積極思想和行為，雖然他們會(huì)高效率地向理想奔進(jìn)，但另一方面也會(huì)讓他們偏向極端，偏向正確的人生道路.怎樣培養(yǎng)90后大學(xué)生成仁成才是當(dāng)今高校的新課題.

高校學(xué)生干部，是教師與學(xué)生溝通的橋梁、是學(xué)校培養(yǎng)人才的代表性群體、是學(xué)校管理制度的執(zhí)行者和踐行者.有的人對(duì)“學(xué)生干部”這個(gè)名詞沒有什么深刻的理解：認(rèn)為他們競(jìng)選的動(dòng)機(jī)只是因?yàn)樘摌s心和好奇心.但這可能是他們起初的內(nèi)心想法之一，不可否認(rèn)的是，他們?yōu)榇艘冻鰰r(shí)間和身體的磨練，在個(gè)人社會(huì)觀成熟后會(huì)把實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值當(dāng)作工作動(dòng)機(jī)，為以后的社會(huì)工作奠定基礎(chǔ)是他們的最終目的.

以獨(dú)立學(xué)院為代表，因高校學(xué)生管理工作繁雜、三本院校教育目標(biāo)不明確、大部分獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)資源有限、學(xué)生文化基礎(chǔ)不平衡等因素，極大地增加了學(xué)校的管理難度.如何培養(yǎng)好90后高校學(xué)生干部，是獨(dú)立學(xué)院教育工作者在進(jìn)行學(xué)生管理工作的主要任務(wù)之一.我認(rèn)為獨(dú)立學(xué)院90后學(xué)生干部的情緒變化主要有以下五種：

第一，對(duì)獨(dú)立學(xué)院的自卑感.獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生大多數(shù)都是具有強(qiáng)烈個(gè)性特征的90后.“會(huì)由衷地為別人著想，犧牲和奉獻(xiàn)之類的詞語(yǔ)極少在他們的詞典里找得到”.當(dāng)前90后的大學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，從小衣食無(wú)憂，人生的道路也一直很平坦，但卻經(jīng)不起風(fēng)浪，因此90后群體有自尊心強(qiáng)、愛出風(fēng)頭，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特征，一方面使他們剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)就能非常積極地參加學(xué)生干部的競(jìng)選，另一方面讓他們?cè)讵?dú)立學(xué)院生活很自卑.獨(dú)立學(xué)院也叫為三類大學(xué)，不成熟的他們很容易把自己的學(xué)歷看成是“三教九流”之類，看到昔日的同學(xué)們考上一類或二類大學(xué)，對(duì)自己那個(gè)“不入流”的大學(xué)，情緒很容易一下子跌入低谷一蹶不振，從而產(chǎn)生一生難以抹去的自卑情結(jié).

第二，對(duì)人生目標(biāo)的模糊感.對(duì)于剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生來(lái)說，人生目標(biāo)是模糊或未曾想過的.但是對(duì)于思想積極上進(jìn)的學(xué)生干部來(lái)說，制定“大學(xué)生涯規(guī)劃”、“樹立人生目標(biāo)”、“怎樣實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”是時(shí)常考慮的事情.在部分獨(dú)立學(xué)院，因?yàn)閷W(xué)校制度不完善、課程安排不合理、管理缺乏措施、教學(xué)資源匱乏等原因，未重視對(duì)學(xué)生的專業(yè)方向進(jìn)行指導(dǎo)和完成思想政治教育工作，因此造成學(xué)生缺乏人生觀和價(jià)值觀.失去人生目標(biāo)的大學(xué)生會(huì)荒廢學(xué)業(yè)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)、愛情和自我之中，失去生活動(dòng)力，甚至轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)極端分子，后果對(duì)社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生本人來(lái)說不堪設(shè)想.

第三，對(duì)生活、工作和學(xué)習(xí)的矛盾感.在各個(gè)高校的社團(tuán)活動(dòng)、各類學(xué)生組織的管理中，教師充當(dāng)?shù)氖侵笇?dǎo)作用，活躍在前臺(tái)的全是學(xué)生干部.獨(dú)立學(xué)院也不除外，學(xué)生干部是老師們的左右手.但對(duì)于學(xué)生干部個(gè)人來(lái)說，雖然在學(xué)校實(shí)現(xiàn)了個(gè)人價(jià)值，但他們還考慮到對(duì)今后發(fā)展的迷茫和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的憧憬.先把專業(yè)學(xué)好，是每個(gè)學(xué)生干部對(duì)今后打算的第一步.愛情，對(duì)于處于青春期的90后學(xué)生來(lái)說，談戀愛是一種正常的生理表現(xiàn).但是，在處于繁雜的學(xué)生干部工作中、處于獨(dú)立學(xué)院較大的課程量下、處于對(duì)愛情強(qiáng)烈的沖動(dòng)之下，這三者必有在時(shí)間上和精神上的大碰撞.

第四，對(duì)家庭條件的失落感.獨(dú)立學(xué)院相比于其他高校的學(xué)費(fèi)要高出二倍左右，獨(dú)立學(xué)院家庭條件優(yōu)越的學(xué)生不乏少數(shù)，吃高檔飯店、穿名牌衣服、用時(shí)尚數(shù)碼產(chǎn)品、開豪華轎車上學(xué)的學(xué)生與普通學(xué)生形成了鮮明的對(duì)比.以就業(yè)方面為例子來(lái)說，尤其是獨(dú)立院校的學(xué)生面臨的就業(yè)問題尤為突出，因?yàn)閷W(xué)生干部在學(xué)校和社會(huì)上工作區(qū)別太大，畢竟在學(xué)校學(xué)的知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)是極有限和片面的，近來(lái)年很多單位招工條件之一則要求是名牌大學(xué)的畢業(yè)生，學(xué)生干部在大學(xué)校園里居高臨下受人追捧，面對(duì)突如其來(lái)的潑面冷水，會(huì)感到壓力更大.而對(duì)于獨(dú)立學(xué)院家庭條件優(yōu)越的學(xué)生來(lái)說，在就業(yè)時(shí)往往毫無(wú)壓力，十分輕松地就進(jìn)入令人羨慕的單位，而對(duì)于獨(dú)立學(xué)院家庭條件普通的學(xué)生干部來(lái)說，自己在大學(xué)辛苦工作、努力學(xué)習(xí)，畢業(yè)后還不如家庭條件好的普通學(xué)生，往往在這個(gè)時(shí)候人生觀、價(jià)值觀、社會(huì)觀、道德觀會(huì)發(fā)生重大變化.這種現(xiàn)象和情緒會(huì)慢慢地感染到每個(gè)學(xué)生，甚至是剛進(jìn)校的大學(xué)生，對(duì)要求上進(jìn)的學(xué)生干部更是一個(gè)打擊.在大學(xué)校園里學(xué)生之間的相互攀比心理、拜金主義思想已經(jīng)是一種普遍現(xiàn)象.

第五，對(duì)今后社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的危機(jī)感.隨著市場(chǎng)化元素侵入校園，大學(xué)生的價(jià)值取向也會(huì)受到影響，心理容易陷入到激烈地矛盾中：是學(xué)習(xí)書本知識(shí)還是兼職社會(huì)工作？前者可以說為日后工作打下良好的基礎(chǔ)，后者則是更實(shí)際地創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值能較快地實(shí)現(xiàn)自我，這樣看來(lái)前者對(duì)今后來(lái)說是一個(gè)未知數(shù).從學(xué)生干部的選舉產(chǎn)生來(lái)看，需要同學(xué)們和老師的支持，而換取這些支持需要懂得處理社會(huì)關(guān)系，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、工作積極性高但不善于處理人際關(guān)系的學(xué)生來(lái)說，尤其是貧困學(xué)生群體，對(duì)今后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)產(chǎn)生較大恐懼.從大學(xué)生社會(huì)兼職的目的來(lái)看，一方面是為了賺取一定的費(fèi)用補(bǔ)貼生活，另一方面是為了鍛煉工作能力，為日后工作打下良好的基礎(chǔ).以及很多高校開展的社會(huì)實(shí)踐課程等.由此可見，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的危機(jī)感在校園無(wú)處不在.

對(duì)于以上獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部情緒的五種變化，我認(rèn)為應(yīng)該從三個(gè)層面進(jìn)行幫扶：

從社會(huì)層面分析.首先，社會(huì)應(yīng)該先給90后青年以信心.至今少數(shù)學(xué)生對(duì)一些基本理論問題存在模糊認(rèn)識(shí)，對(duì)黨和政府解決當(dāng)前社會(huì)問題的信心還有待提高；對(duì)一些深層次重大理論問題存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)；在人生觀、價(jià)值觀、金錢觀上存在著扭曲現(xiàn)象，在價(jià)值觀念和行為選擇上的困惑和矛盾增多，道德認(rèn)知與行為脫節(jié)現(xiàn)象明顯；對(duì)腐敗問題、貧富差距問題反映強(qiáng)烈；學(xué)生認(rèn)為腐敗問題仍然影響社會(huì)穩(wěn)定，就業(yè)問題的擔(dān)憂日益凸顯.其次，社會(huì)應(yīng)壓制并打擊網(wǎng)絡(luò)游戲、暴力血腥色情視頻傳播、非法言論網(wǎng)站或論壇.處于90后青年人的思想極其容易受到社會(huì)負(fù)面因素影響而變質(zhì)，與高尚型教育形成對(duì)立.最后，資助獨(dú)立學(xué)院發(fā)展.在科技飛速發(fā)展的現(xiàn)代化社會(huì)中，對(duì)人才質(zhì)量的要求也越來(lái)越高，許多大學(xué)生都面臨著就業(yè)難的問題，尤其是一些獨(dú)立院校畢業(yè)的學(xué)生，未受到用人單位的青睞和重用.而獨(dú)立學(xué)院所承受來(lái)自各方面的壓力也越來(lái)越大，獨(dú)立學(xué)院今后的發(fā)展也舉步艱難，獨(dú)立學(xué)院必須受到國(guó)家的重視和企業(yè)的尊重.

從學(xué)校層面分析.首先，大力提倡思想政治教育.中共中央、國(guó)務(wù)院在2004年《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》提出，重視學(xué)生心理工作已是一項(xiàng)高校學(xué)生重點(diǎn)工作之一.各高校輔導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)每個(gè)大學(xué)生進(jìn)行心理?yè)嵛颗c危機(jī)干預(yù).其次，著重培養(yǎng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè).以高校輔導(dǎo)員除了對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行工作指導(dǎo)外，還應(yīng)該進(jìn)行德育課程、衛(wèi)生健康課程、心理課程等教育，為獨(dú)立學(xué)院學(xué)生心理防線添磚加瓦，以學(xué)生干部為點(diǎn)帶動(dòng)全體學(xué)生.最后，提高校園硬件設(shè)備和師資隊(duì)伍.獨(dú)立學(xué)院自1999年發(fā)展以來(lái)在大眾化的背景下也得到了快速化的發(fā)展，但是在他發(fā)展的歷程中仍然存在著許多的弊端和不足.由于他們建校的時(shí)間短，生源質(zhì)量相對(duì)于普通高校還較差，在教學(xué)管理方面仍要依托于母校，獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)權(quán)并不明晰、管理體制不健全、教學(xué)設(shè)備缺乏、教師隊(duì)伍過于年輕化是眾多獨(dú)立學(xué)院的主要特征.如果學(xué)校不解決此類問題，不但無(wú)法培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才，而學(xué)校也將難以久持.

從學(xué)生干部個(gè)人層面分析.“情緒是人類生存最為重要的精神資源之一”，健康的情緒也是健全人格的必要條件之一，90后學(xué)生干部身上肩負(fù)著很多重任.他們除了要擁有起強(qiáng)健的體魄外，健康的情緒對(duì)于他們來(lái)說也是至關(guān)重要的.如果我們把行為比作人的骨骼，那么情緒就是包裹于骨骼之上的血肉.沒有骨骼的人無(wú)法站立，但若沒有血肉，人的生命將喪失一切能量和色彩.因此學(xué)生干部個(gè)人必須學(xué)會(huì)情緒管理.

學(xué)生干部在老師和學(xué)校之間起著至關(guān)重要的紐帶作用，學(xué)生干部培養(yǎng)的成功與否，很大程度上決定了該學(xué)校的班級(jí)管理、社團(tuán)活動(dòng)、教學(xué)質(zhì)量等方面的好壞.而學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生好壞，直接影響了社會(huì)的發(fā)展、文化的進(jìn)步和民族的振興.培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生，首先從培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生干部開始，把學(xué)生干部作為班級(jí)、學(xué)校先進(jìn)性模范代表典型以點(diǎn)帶動(dòng)面，全面提高所有學(xué)生的人生態(tài)度、生活自信和學(xué)習(xí)成績(jī)，全面引導(dǎo)對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)觀的正確發(fā)展.對(duì)于獨(dú)立學(xué)院現(xiàn)今艱難的發(fā)展現(xiàn)狀，培養(yǎng)好學(xué)生干部是獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)特色的體現(xiàn)，也是獨(dú)立學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略的重要一環(huán).

〔1〕中國(guó)遠(yuǎn)程教育（資訊），2009（7）.

〔2〕崔景貴.90后大學(xué)生心理發(fā)展的基本特征.教育與職業(yè)，2008（12）.

〔3〕孟昭蘭.情緒心理學(xué).北京大學(xué)出版社,2005.

〔4〕李江雪.大學(xué)生情緒管理與輔導(dǎo).北京師范大學(xué)出版社，2010.

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1673-260X（2012）05-0220-02