卓彩靜

新老校區(qū)辦學雖有利于推進高校教育事業(yè)發(fā)展、增強學校教育資源、尤其是大學城的建設更是促進了大學資源的整合，然而同時也給各高校傳統(tǒng)團學工作帶來極大挑戰(zhàn)。就福州大學城高校而言，各高校團學工作重心都在新校區(qū)，而以高年級為主的老校區(qū)存在被邊緣化、弱化、淡化的危險。同時高年級本身存在開展團學工作主動性不強、學生干部責任意識淡化、團員青年參與團學活動積極性不高等問題。采取切實有效措施，加強當前老校區(qū)的高年級共青團組織建設和隊伍建設，提高高年級團學工作積極性和主動性，成為各大高校團學工作所面臨的挑戰(zhàn)和急需研究解決的難點。

一、新老校區(qū)條件下高年級團建問題

（一）以高年級為主的老校區(qū)整體團學氛圍不濃

各地高校高年級學生主要分布在老校區(qū)，因地域、時間、活動形式等方面限制無法有效參與團學活動，導致整體團學氛圍不濃。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是老校區(qū)的學生主要是高年級學生和研究生，課程設置是以分散教學或是在外實習為主，地域空間上受限；二是高年級學生專業(yè)課程安排較為緊湊，時間有限，同時兼顧就業(yè)考研等壓力，時間上受限；三是活動形式限制，當前學校組織的活動形式多為文藝類，而高年級學生對該類活動需求不高；四是由于學校的工作重心在新校區(qū)，老校區(qū)僅有部分職能部門，團學工作缺乏統(tǒng)一規(guī)劃指導，與學生課外活動相關的學生活動場所、體育設施疏于管理，缺乏對團學工作的有力推動，導致老校區(qū)的團學工作荒漠化。

（二）學生團建意識缺乏，組織觀念淡薄

高年級學生主要指大學三年級以上學生，這部分學生面臨求職就業(yè)、考研、出國等壓力，從而團建意識淡薄。一部分學生將更多時間放在專業(yè)學習上以增加自己未來就業(yè)的籌碼，從而忽略團學活動；另一部分學生則是積極尋找用人單位，將注意力集中于求職就業(yè)過程，而對學校的各項活動意識缺乏。

（三）高年級基層團組織功能萎縮，學生干部整體積極性不高

高校共青團組織中基層團支部同廣大團員青年有著最直接、最廣泛的聯(lián)系,是團組織最基層的單位和工作顯示終端,是班級思想建設的陣地,對班級成員的學習、生活、團員意識教育培養(yǎng)等方面都具有重要的影響。目前學校高年級基層團組織并沒有發(fā)揮其所應具有的職能特點，有的團支部甚至只滿足于信息收發(fā)和通知而已，缺乏團學工作的主動性和熱情，更談不上加強團組織建設。

高年級學生干部在經(jīng)歷了低年級超負荷的工作后，在老校區(qū)普遍對工作產(chǎn)生厭倦情緒，對主動開展學生工作的積極性和熱情不高，責任意識淡化。同時多數(shù)學生干部由于低年級時在學生活動中花費時間較多，專業(yè)知識重視度不高，在高年級時受到考驗就業(yè)等壓力影響，將重心轉至學業(yè)上，缺乏開展團學工作的時間。高年級呈現(xiàn)學生干部換血太快、范圍太廣，導致許多高年級學生干部經(jīng)驗不足,技巧欠缺,整體素質(zhì)不高的問題。如此造成高年級團學工作人浮于事,工作經(jīng)驗和工作資料得不到積淀、傳承與交接，影響高年級團學工作水平提升。

（四）團學活動針對性不強，吸引力不足

傳統(tǒng)的團學活動主要集中在政治理論學習和文體活動，開展的活動形式也主要以主題團會、講座、比賽等為主。這與高年級學生的需求有一定的出入，如在活動內(nèi)容上主要以愛國主義、政治理論、時事熱點學習為主題,或是各種豐富多彩的文藝賽事，這與高年級學生關注就業(yè)的心態(tài)不一致，同時高年級學生也因時間和空間限制無法有效參加活動。導致團學活動的針對性不強，學生對團學活動的積極性不高。

二、新形勢下加強高校高年級團建工作的思考

（一）轉變團建工作觀念

在新老校區(qū)辦學模式下，高年級學生具有其獨特的特點。筆者認為，加強團建工作關鍵在于培養(yǎng)學生自治的觀念，發(fā)揮學生的主觀能動性，強化學生自我管理、自我教育和自我服務的意識。只有學生自主管理能力提升才能從根本上解決團學工作存在的難題，從而實現(xiàn)團學工作的目標—促進團員青年健康成長成才。

（二）建立符合新老校區(qū)辦學規(guī)律的高年級團學工作機制

新老校區(qū)辦學，給團學工作帶來了極大挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的管理模式已無法適應新形勢的要求，根據(jù)高年級學生特點積極探索針對性強的團學工作機制。

1.改變傳統(tǒng)團組織模式，推進“三進”模式。傳統(tǒng)的團組織主要是以班級為單位建立團支部，在高年級中可突破傳統(tǒng)模式，將團組織除建立在班級外，還可建立在實習隊、建立在宿舍，實現(xiàn)團組織的“三進”模式。

2.加強學生干部隊伍建設。學生干部隊伍是開展共青團工作的重要力量，在豐富學生課余文化生活、營造良好校園文化氛圍等方面有著積極作用。要使得高年級團組織功能得以發(fā)揮，重點是要建立一支富有活力、服務意識強、綜合素質(zhì)高的學生干部隊伍。高年級團學工作滯后，較大原因在于學生干部隊伍的弱化，因此要加強對老校區(qū)高年級學生干部的培養(yǎng)和使用?？蓮膸讉€方面下手：（1）思想教育層面，切實加強高年級學生干部服務意識和責任意識。如采用“先進事例教育”法，以青年馬克思主義培訓班為載體，建立對高年級學生干部思想教育的長效機制。（2）培訓學習層面，努力提高高年級學生干部能力水平。在高年級學生干部隊伍建設上，要高度重視培訓學習，培訓要努力實現(xiàn)體系化、多元化和信息化。（3）激勵機制層面，充分調(diào)動高年級學生干部工作熱情。為調(diào)動高年級學生干部參與團學工作熱情，高校團組織需要建立相應的激勵機制或是采取滿足高年級學生干部利益訴求的方式。如省級、校級等獎勵面向畢業(yè)生傾斜，從而調(diào)動高年級學生干部的工作積極性。

3.創(chuàng)新活動形式，多渠道開展主題團日活動。經(jīng)調(diào)查，多數(shù)高年級學生還是對團學活動有較大要求，也渴望團學活動的正常開展。但因高年級團員時間和地域差異，傳統(tǒng)的主題團日活動并不適合他們，因此要創(chuàng)新活動形式。一是充分開辟網(wǎng)絡陣地，利用信息化手段，通過網(wǎng)絡平臺開展主題團日活動。如開展時事熱點大討論、網(wǎng)絡會議等。二是不拘泥形式，隨時隨地開展主題團日活動。根據(jù)高年級學生時間安排的不確定性，見縫插針地開展針對性強的團日活動。如招聘會前的三分鐘自我介紹、簡歷制作交流、面試經(jīng)驗交流等。

（三）加強高年級團建工作針對性，打造特色品牌活動

針對目前高年級學生的思想重心在就業(yè)上，高年級團組織的也應以就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導活動為重點，結合各高校專業(yè)特色來打造高年級特色品牌活動，以此服務廣大高年級學生成長成才，提高高年級學生參與團學活動的積極性。

1.結合專業(yè)特色開展職業(yè)技能競賽活動，提高高年級學生就業(yè)力。高校共青團組織可以以提高高年級學生的職業(yè)技能水平，夯實專業(yè)基礎知識為切入點，結合高年級學生專業(yè)特色，精心設計學科競賽類活動，科學地組織實施技能訓練。通過職場模擬大賽、實驗技能操作大賽、課堂教學模擬大賽、簡歷大賽等活動形式來吸引高年級學生廣泛參與，提高高年級學生就業(yè)的競爭力。

2.加強就業(yè)服務工作。高校共青團應對各年級團支部的職能需要進行了明確分層定位，高年級團組織重在服務于團員青年的能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升，重在構建服務學生就業(yè)平臺，為團員青年就業(yè)提供力所能及的幫助。

其一，加強高年級學生就業(yè)意識教育系列活動。深刻認識藥學高年級畢業(yè)生就業(yè)形勢和深入挖掘各專業(yè)可供選擇就業(yè)方向，構建學生就業(yè)方向選擇教育平臺。通過開展不同就業(yè)方向的專題講座，加強高年級畢業(yè)生自身專業(yè)就業(yè)方向認識，幫助其樹立積極、正確的就業(yè)心態(tài)，提高求職就業(yè)技巧，提供適合學生就業(yè)方向的選擇幫助。

其二，加強市場培育和就業(yè)推介工作，做到“請進來，送出去”。高年級團組織應致力于加強與社會和用人單位的聯(lián)系，做好高年級畢業(yè)生就業(yè)推薦。通過推動共青團工作社會化和人才培養(yǎng)社會化，與政府部門、企事業(yè)單位建立良好的合作關系為大學生就業(yè)開辟新通道，為大學生順利就業(yè)提供良好的服務。做好大學生與用人單位之間的對接工作，引導大學生走出校門了解社會、服務社會，利用校外陣地為大學生就業(yè)提供平臺，讓大學生在實踐中端正就業(yè)態(tài)度，調(diào)整就業(yè)預期，錘煉優(yōu)良品質(zhì)，提高其社會適應能力，提升就業(yè)軟實力。

其三，積極開展就業(yè)市場狀況調(diào)查。高年級學生團建工作的重點應是就業(yè)，就業(yè)的本源是就業(yè)市場。應在高年級學生中積極開展各專業(yè)就業(yè)前景及就業(yè)狀況的調(diào)查，客觀直接的讓團員青年面對就業(yè)。

其四，積極培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識，加大創(chuàng)業(yè)培訓和扶持力度。注重宣傳引導，營造創(chuàng)業(yè)氛圍，通過開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關知識培訓，開展創(chuàng)業(yè)知識競賽、創(chuàng)業(yè)指導講座等，讓學生初步培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、了解創(chuàng)業(yè)知識。組建創(chuàng)業(yè)指導團隊，創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)基地為參加創(chuàng)業(yè)的大學生提供實用的創(chuàng)業(yè)咨詢、項目帶動和智力支持。

3.與高校畢業(yè)文化建設相結合。高年級團組織應抓住離校這一重要環(huán)節(jié)，在畢業(yè)生離校前積極策劃組織主題團日活動，可通過開展畢業(yè)寄語、畢業(yè)晚會、畢業(yè)典禮、離校前最后一次志愿者活動等活動營造良好的離校氛圍，為畢業(yè)生留下美好的人生回憶。

[1]王天琪，吳志勇.多校區(qū)辦學高校團學工作模式探析[J].中山大學學報論從，2007（12）.

[2]付志平.略論高校共青團工作發(fā)展趨勢與改革措施[J].沈陽師范大學學報：社會科學版，2007(5)

[3]朱曉東.新形勢下高校共青團工作新機制的構建[J].思想政治教育研究,2006(1).

[4]張向菊.林琳.多校區(qū)辦學團學工作存在的問題及對策研究[J].西北醫(yī)學教育，2008(4）.