劉佳佳

（淮陰師范學(xué)院 圖書館，江蘇 淮安 223001）

現(xiàn)階段，隨著社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的快速發(fā)展及國(guó)際形勢(shì)的發(fā)展變化，我國(guó)大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、行為方式等方面均受到廣泛影響，對(duì)于主流價(jià)值觀的認(rèn)同也受到一定影響，一些大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等的思想道德現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。作為大學(xué)德育重要陣地的高校圖書館，在實(shí)現(xiàn)其基本職能的同時(shí)，德育功能的發(fā)揮和機(jī)制創(chuàng)新研究能力的亟待提高，是高校圖書館管理者和工作人員和高校德育工作者值得重視的一項(xiàng)課題。

一、大學(xué)生思想道德現(xiàn)狀不容樂(lè)觀

改革開(kāi)放三十多年來(lái)，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、祖國(guó)統(tǒng)一、科技進(jìn)步、國(guó)際交往等方面取得了舉世矚目的成就，極大地激發(fā)了大學(xué)生的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)熱情。同時(shí)，面對(duì)國(guó)際上的戰(zhàn)亂不斷、紛爭(zhēng)四起的風(fēng)云變幻，大學(xué)生更深切地理解了“發(fā)展才是硬道理”、“穩(wěn)定壓倒一切”的真實(shí)含義，從而進(jìn)一步激發(fā)了大學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)和民族自豪感。但與此同時(shí)，大學(xué)生思想道德?tīng)顩r存在不少問(wèn)題，不容忽視。

1.政治信念不夠堅(jiān)定。

少數(shù)大學(xué)生對(duì)于黨的重要政治思想，如馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等認(rèn)識(shí)世界和改造世界的強(qiáng)大思想武器的學(xué)習(xí)不夠。目前，大學(xué)生對(duì)黨的基本政治理論和指導(dǎo)思想普遍認(rèn)同，但有些學(xué)生認(rèn)為這些都是大話、套話，沒(méi)有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，不能做到知行統(tǒng)一。還有一些學(xué)生積極申請(qǐng)入黨，但入黨動(dòng)機(jī)不純，認(rèn)為死記硬背一些黨的綱領(lǐng)文獻(xiàn)順利過(guò)關(guān)即可，跟思想上向黨組織靠攏、堅(jiān)定政治立場(chǎng)相偏離。甚至有個(gè)別學(xué)生受到一些西方資本主義價(jià)值觀影響，對(duì)共產(chǎn)主義信仰抱悲觀態(tài)度，而對(duì)西方國(guó)家的一些功利主義價(jià)值觀追捧，把它當(dāng)做自身的信條。作為國(guó)家未來(lái)中堅(jiān)力量的大學(xué)生，堅(jiān)定的政治信念和政治立場(chǎng)是關(guān)乎國(guó)家興亡的頭等大事，不容忽視。如今我國(guó)當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)總體處于和平、緩和與穩(wěn)定態(tài)勢(shì)，但局部性的動(dòng)蕩與緊張有所加劇，堅(jiān)定的政治信念和政治立場(chǎng)也是時(shí)代對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的基本要求。

2.以自我為中心，缺乏服務(wù)奉獻(xiàn)精神。

如今的大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，尤其是“90后”大學(xué)生，在高中畢業(yè)以前除了學(xué)習(xí)外，缺乏人與人之間的交往，加上家庭的寵愛(ài)，不知不覺(jué)就形成了以自我為中心、我行我素的思維定勢(shì)與行為習(xí)慣，不會(huì)尊重他人、理解他人，人生觀、價(jià)值觀趨向功利化。比如，在思想上，注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，推崇公私兼顧及合理的利己主義，理不順社會(huì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值的關(guān)系，缺乏服務(wù)奉獻(xiàn)社會(huì)的精神；在擇業(yè)選擇上，大學(xué)生大多傾向于到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)待遇好的地方去，較少或幾乎不考慮迫切需要人才的貧困地區(qū)；在與人相處方面，有些大學(xué)生只考慮自身利益，很難用寬容的心胸和換位思考的態(tài)度來(lái)對(duì)待他人，將自己放在利益中心的位置上，經(jīng)常意識(shí)不到自身的不足，而出現(xiàn)對(duì)他人的要求過(guò)高、對(duì)自己要求過(guò)低的不對(duì)等現(xiàn)象，不利于大學(xué)生成長(zhǎng)。

3.道德意識(shí)模糊，社會(huì)主義榮辱觀淡薄。

長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)、學(xué)校、家庭教育中文化教育成為教育的主流，存在片面追求升學(xué)率的弊端，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀教育相對(duì)滯后，對(duì)他們的人品和思想道德?tīng)顩r的塑造有所忽視，加之市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面作用所引發(fā)的拜金主義、爾虞我詐、唯利是圖的影響等，直接影響著大學(xué)生思想道德觀念與行為方式的形成，致使一部分大學(xué)生道德意識(shí)淡化，在道德觀念上陷入困惑、迷茫、模糊的誤區(qū)，不能明辨是非。有些學(xué)生自稱有自己的哲學(xué)，被稱作所謂的民間思想家，深陷自己的所謂邏輯，犯了錯(cuò)還會(huì)振振有詞。更有甚者還缺乏做人最基本的行為準(zhǔn)則，缺少基本的法律意識(shí)，做出違法亂紀(jì)的行為，影響到社會(huì)、學(xué)校、家庭的和諧。

二、高校圖書館德育功能缺失

現(xiàn)階段大學(xué)圖書館更多的是疲于圖書館管理，實(shí)現(xiàn)其最基本功能，如借還書籍、查閱資料、文獻(xiàn)傳遞、代查代檢、提供課余學(xué)習(xí)文化生活場(chǎng)所、提供電子閱覽媒介等，在一定程度上忽視了其德育功能，導(dǎo)致德育機(jī)制缺失或單一，或者德育功能流于形式。目前大學(xué)圖書館的德育教育主要體現(xiàn)在圖書館環(huán)境和資源的優(yōu)化，營(yíng)造良好的文化氛圍，舉辦一些學(xué)術(shù)講座等，在一定程度上達(dá)到陶冶和感染的德育效果，但需要廣大學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)才能夠達(dá)到較好的效果，圖書館德育的主觀能動(dòng)性沒(méi)有得到很好的發(fā)揮。

三、創(chuàng)新高校圖書館的德育機(jī)制

1.利用拓展圖書館資源，開(kāi)辟德育陣地。

圖書館領(lǐng)導(dǎo)和工作人員在審批和采購(gòu)圖書、補(bǔ)充館藏的時(shí)候，要認(rèn)真鑒別其思想內(nèi)容，合理采集那催人奮進(jìn)的高水平、高質(zhì)量的文獻(xiàn)，內(nèi)容從人生哲學(xué)到歷史、文學(xué)藝術(shù)乃至戀愛(ài)和運(yùn)動(dòng)等，任何涉及大學(xué)生思想困惑方面的內(nèi)容都盡可能地讓他們?cè)趫D書館中尋找到。除了傳統(tǒng)的圖書資源外，現(xiàn)在還有豐富的網(wǎng)絡(luò)電子資源，更容易讓新時(shí)期的大學(xué)生，尤其是“90后”大學(xué)生接受。品位高、知識(shí)性強(qiáng)、具有感染力的優(yōu)秀圖書、文藝作品、電影電視等媒體可以陶冶人的情操，凈化人的心靈，對(duì)大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成和發(fā)展有較大的影響。

2.結(jié)合地方高校特色文化，建立德育基地。

將校園文化與圖書館德育思路相結(jié)合，創(chuàng)立德育基地，讓學(xué)生在耳熟能詳?shù)膶W(xué)校校風(fēng)、校訓(xùn)的感召下更容易接受圖書館德育的熏陶，德育效果更具實(shí)效性。如淮陰師范學(xué)院圖書館與相關(guān)部門聯(lián)合創(chuàng)立的“周恩來(lái)研究基地”，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)周總理“為中華之崛起而讀書”的偉大理想，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操，偉人的豐功偉績(jī)和高尚的人格品質(zhì)對(duì)大學(xué)生具有強(qiáng)烈的感染力，引發(fā)他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中思想道德素養(yǎng)得到提升，在實(shí)踐中思想道德品質(zhì)得到升華

3.組織開(kāi)展多種德育活動(dòng)，構(gòu)建德育群體。

開(kāi)展多姿多彩的讀書活動(dòng)，如各類讀書節(jié)活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座、圖書展覽等，吸引廣大學(xué)生參與其中，在互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣、誠(chéng)信守信意識(shí)等，形成努力學(xué)習(xí)、積極競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍。在讀書活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，讓大學(xué)生群體熟知圖書館，將他們吸引至圖書館良好的德育氛圍中來(lái)，促使大學(xué)生將圖書館作為第二課堂，養(yǎng)成進(jìn)圖書館學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而提高大學(xué)生的綜合人文素質(zhì)。

4.與德育工作者互動(dòng)，拓展德育平臺(tái)。

高校思想政治工作者是大學(xué)生思想道德培養(yǎng)的重要引路人，工作在思想道德教育的第一線，所以要將他們從課堂請(qǐng)進(jìn)圖書館，結(jié)合他們的本職工作和與學(xué)生交流中遇到的種種典型問(wèn)題，充分利用圖書館現(xiàn)有的各類資源，構(gòu)建切實(shí)有效的德育平臺(tái)。如由高校輔導(dǎo)員引導(dǎo)，將理想缺失、沒(méi)有目標(biāo)的大學(xué)生吸引到圖書館中來(lái)，培養(yǎng)這類學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們確立目標(biāo)，為目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。或請(qǐng)有思想政治教育經(jīng)驗(yàn)的德育教師對(duì)大學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，幫助他們正確利用圖書館資源。另外，結(jié)合大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，由高校思想政治工作者給圖書館采購(gòu)等提供中肯建議，讓圖書館的德育功能得到更有效的發(fā)揮，使德育平臺(tái)更廣泛地發(fā)揮作用。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與服務(wù)，發(fā)揚(yáng)主人翁精神。

高校圖書館的各項(xiàng)工作可以請(qǐng)大學(xué)生直接參與，讓大學(xué)生的讀者轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚?、服?wù)者，如為貧困學(xué)生提供勤工助學(xué)崗位、成立大學(xué)生圖書館社團(tuán)、號(hào)召學(xué)生成立義工服務(wù)站等，通過(guò)角色的轉(zhuǎn)變，讓大學(xué)生參與到圖書館的管理和服務(wù)中來(lái)，提高學(xué)生的服務(wù)奉獻(xiàn)意識(shí)，學(xué)會(huì)換位思考，提高學(xué)生對(duì)圖書館的認(rèn)同感和主人翁精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖書館的感情，為高校圖書館德育工作的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。如通過(guò)學(xué)生直接參與圖書館日常管理，更容易理解對(duì)圖書、電子閱覽室計(jì)算機(jī)的愛(ài)護(hù)，對(duì)圖書館衛(wèi)生人文環(huán)境的保護(hù)等。同時(shí)給學(xué)生提供一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，體會(huì)學(xué)生和社會(huì)工作人員的身份轉(zhuǎn)變，進(jìn)而及時(shí)把握大學(xué)生的政治思想動(dòng)態(tài)，以學(xué)生的語(yǔ)言來(lái)回答學(xué)生的問(wèn)題，在一定程度上提高工作質(zhì)量。

總之，高校圖書館對(duì)大學(xué)生的德育教育功能與生俱來(lái)，是高校大學(xué)生德育教育工作不可缺少的一塊陣地，我們應(yīng)該關(guān)注它和建好它，不斷發(fā)展其德育功能，創(chuàng)新其德育機(jī)制，使高校圖書館為高校的德育教育工作作出更大的貢獻(xiàn)。

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