武文濤

（廣西師范大學，廣西 桂林 541006）

紅旗渠精神融入大學生思想政治教育探析

武文濤

（廣西師范大學，廣西 桂林 541006）

發(fā)揚“自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，團結協(xié)作，無私奉獻”的紅旗渠精神，對于當代大學生的成長發(fā)展具有不容忽視的作用。結合時代的要求，貼近學生學習生活，探索符合思想政治教育工作實際的新路徑，加強弘揚紅旗渠精神。

紅旗渠精神；融入；大學生思想政治教育

紅旗渠精神產(chǎn)生于新中國建設探索時期，它蘊含著黨堅定的政治方向、實事求是的思想路線、艱苦奮斗的作風及全心全意為人民服務的宗旨，凝聚著中華民族偉大的精神力量，是勤勞勇敢、不畏艱難、團結協(xié)作精神的結晶。對當代大學生思想政治教育有著重大意義，紅旗渠精神內涵豐富，寓意深刻，需要我們不斷地繼承發(fā)揚，深度挖掘。

1 弘揚紅旗渠精神在大學生思想政治教育中的意義

新形勢下大學生中存在著理想觀念淡化、信仰缺失、信念迷茫等現(xiàn)實問題，要求提升思想政治教育方式的形勢刻不容緩。因此，要加強和改進師生的思想政治教育的狀態(tài)，打破困擾學校思想政治教育發(fā)展的瓶頸，首先，要立足于現(xiàn)有工作的實際，深入剖析問題的實質，找到問題存在的薄弱環(huán)節(jié)。其次，要不斷地加強思想政治教育新方式的學習與教育。弘揚紅旗渠精神是加強中國傳統(tǒng)文化教育的重要部分，是探索思想政治教育新方式的新路徑之一，把弘揚紅旗渠精神擺在突出的位置，通過引導廣大師生認真學習中華民族的優(yōu)秀品質，有助于大學生在思想方面形成認同感，只有通過思想上的認同，情感上的接受，才能有行為上的踐行。

1.1 弘揚紅旗渠精神——進行道德觀教育

目前高校道德觀念建設中表現(xiàn)為缺乏生機與活力，甚至有冷漠化傾向，教師、學生精神狀態(tài)缺乏積極向上的因素，沒有牢固的精神信念，自我發(fā)展意識不強以及科學理論不能武裝思想政治素質等。

紅旗渠精神提倡的道德觀是以集體主義為原則、為價值導向，倡導對社會、對國家、對人民負責的精神。紅旗渠精神所體現(xiàn)的是社會主義道德觀，即為廣大人民群眾謀利益，大公無私、勇于獻身、敢于拼搏、全心全意為人民服務的精神，在全社會營造出溫馨和諧、團結互助、平等友愛、共同奮進的社會主義新型人際關系等。因此，在高校弘揚紅旗渠精神教育是加強思想道德建設，弘揚社會正氣，形成健康向上的社會輿論力量的舉措。弘揚紅旗渠精神有利于在高校建立起綜合的德育培訓體系，有利于不斷更新學?，F(xiàn)有的道德教育觀念，有利于教育內容更符合社會現(xiàn)實和價值觀念多元化的現(xiàn)狀，有利于大學生的德育工作在系統(tǒng)的教育環(huán)境中良性發(fā)展。

1.2 弘揚紅旗渠精神——進行人生觀、價值觀教育

隨著網(wǎng)絡信息技術的普及推廣，社會大眾的價值觀和價值取向呈現(xiàn)出前所未有的復雜性和多樣性。受西方的庸俗、有害的價值觀念和腐朽的生活方式影響，大學生的思想受到?jīng)_擊在所難免，對原來科學的人生觀、價值觀的樹立帶來深刻的影響，部分學生價值觀念出現(xiàn)不同層次的偏離，一些人追求享樂，放縱自我，少數(shù)同學中存在拜金主義、享樂主義極端個人主義等錯誤價值觀。市場經(jīng)濟的負面效應在不同層次誘發(fā)一些人產(chǎn)生自私自利的心理，意志薄弱者把對金錢的占有作為追求的生活目標，在追求利益的同時，喪失基本的理想信念。

紅旗渠精神體現(xiàn)的人生觀、價值觀，即無私奉獻，艱苦奮斗、自強不息，自力更生、崇尚奉獻的人生觀、價值觀。紅旗渠精神融入思想政治教育對大學生樹立正確的人生觀、價值觀具有積極意義。弘揚紅旗渠精神有利于學生建立起科學的人生觀、價值觀體系，有利于養(yǎng)成自省、自檢的習慣，有利于使他們抵制、反抗腐朽的東西。

1.3 弘揚紅旗渠精神——進行世界觀與方法論教育

大學生中存在部分人過分強調自我，這必然會導致“唯我論”或“唯意志論”，憑著自己的主觀想象去盲目地、隨心所欲地對待一切，陷入了唯心主義世界觀。我行我素是唯心主義方法論的反映，表現(xiàn)為主觀臆斷，不結合實際，不思主動創(chuàng)新等，這些問題要求我們重新樹立科學的世界觀和方法論。

實事求是，求真務實，與時俱進的科學精神是紅旗渠精神世界觀與方法論。紅旗渠精神體現(xiàn)的世界觀解決的是一個人、一個民族的精神支柱問題，從根本上說，紅旗渠精神堅持有辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論。紅旗渠精神內涵體現(xiàn)的世界觀和方法論適應了新時期學生的需要，弘揚紅旗渠精神有利于大學生掌握科學的世界觀和方法論，有利于樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，有利于沿著正確的方向和軌道前進，以適應不斷變化發(fā)展的社會需要。

1.4 弘揚紅旗渠精神——進行群眾觀教育

相當部分大學生在前進中迷失方向，行動中沒有衡量標準，自我發(fā)展中缺乏動力，手高眼低等現(xiàn)象普遍。所作所為不是以群眾的利益為行動指南，而是以個人發(fā)展為出發(fā)點，缺乏實踐的淬礪，經(jīng)不起實踐的檢驗，做不到相信群眾、依靠群眾、順應人民群眾的要求，研究成果缺少創(chuàng)新，更不能結合群眾所需。

紅旗渠精神體現(xiàn)尊重群眾的歷史主體地位，加強同群眾的血肉聯(lián)系，問需于民，問計于民的群眾觀。依靠群眾的群眾觀是馬克思主義的基本觀點，修建紅旗渠工程本身是以堅持以人為本，通過聽民意、察民情、解民憂過程而做出的重大舉動，根本目的是為了維護群眾利益，并得到廣大群眾的全力支持，經(jīng)得起實踐的檢驗。弘揚紅旗渠精神有利于大學生在思想上尊重群眾，感情上貼近群眾、行動上深入群眾，有利于增進對基層實際情況的了解，有利于培養(yǎng)對人民群眾的深厚感情。

2 紅旗渠精神融入大學生思想政治教育的路徑

在新時期，只有不斷的深化和豐富紅旗渠精神內涵，使紅旗渠精神與時俱進，在堅持發(fā)揚的同時去發(fā)展它，才能煥發(fā)活力；只有不斷探索和改進大學生思想政治教育新路徑，才能使弘揚紅旗渠精神與思想政治教育形成合力。

2.1 在課堂的教學中設置紅旗渠精神文化的教學內容并深度挖掘

課堂是學生學習的場所，課堂教學是進行紅旗渠精神文化教育的主渠道、主陣地。依靠教師通過教學內容教書育人，深度挖掘各類課程的紅旗渠精神體現(xiàn)的思想政治教育資源，將紅旗渠精神內涵融入到各類課程的課堂教學中，增強課堂教學活動的針對性、時效性和感染力，用真理和真情去教育學生、說服學生、打動學生，用具有強烈的時代感和濃郁的現(xiàn)實感的生動材料，采納豐富多彩的表達形式，把枯燥乏味的理論講透，做到以理服人、以情感人、情理交融；在自身樹立以紅旗渠精神為導向的目標，提高自我科研能力與水平；把學習作為工作的動力、精神的追求，以身作則，去感染周圍的人；把紅旗渠精神中存在的艱苦奮斗、忘我拼搏、無私奉獻、自強不息的育人理念融入到學校的教學的各方各面，滲透于學生學習生活的各個環(huán)節(jié)。結合當代弘揚紅旗渠精神的先進人物、先進事跡，運用討論法、對話法、思想解疑法、輿論焦點辯論法、學生試講法等多種教學方法，加深同學的理解，并彌補現(xiàn)有教學方式的不足，推動教育理念的變化，教學手段的創(chuàng)新，實現(xiàn)與學生交流和溝通，增強教育的效果，不斷提升大學生思想政治覺悟，幫助他們樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。

2.2 在校園文化環(huán)境建設中融入紅旗渠精神內涵的因素

紅旗渠精神豐富的內涵是歷經(jīng)數(shù)代人繼承和發(fā)展的結果，開展紅旗渠精神教育活動促進校園文化建設，充分利用校園廣播、校園網(wǎng)絡、宣傳欄、閱報欄、團刊、校報等渠道，進行廣為宣傳和弘揚紅旗渠精神，把艱苦創(chuàng)業(yè)、自力更生、自強不息的時代價值通過定期組織開展研討會、報告會、主題演講以及征文比賽等形式，不斷加強學生的學習熱情。形式反映內容，以校園基礎設施建設為入手點，在食堂、宿舍、教室等與師生息息相關的場所增添紅旗渠精神的標示，使其能對廣大師生思想上起到潛移默化的作用，使紅旗渠精神處處彰顯、處處能被感受。通過對紅旗渠精神的提煉和弘揚為核心，努力建設體現(xiàn)社會特點、時代特點和學校特點的新型校園文化，促進形成優(yōu)良的校風、教風和學風。

2.3 結合實際組織社會實踐活動，感受紅旗渠精神的時代意義

社會實踐是高校德育工作開展的重要環(huán)節(jié)。學生是實踐的主體，在實踐活動中，一方面，要突顯出學生的主體地位，首先，理論要與現(xiàn)實相結合，對于面臨的新處境要有清晰的認識，把握大學生思想變化發(fā)展的規(guī)律及特征，結合學生的所思、所想、所盼和所求組織開展活動，從內心理解、接受紅旗渠精神賦予時代的內涵。其次，要深入學生成長環(huán)境，及時了解學生在學習、生活、心理、情感等方面的特點，對思想觀念其面臨的新問題進行及時處理、及時解決。另一方面，社會實踐是促進理論與現(xiàn)實結合的有效途徑，通過聯(lián)系身邊的事例，使用學生易于接受的形式作為切入點，做大量的細致工作，如利用假期組織學生走街道鄉(xiāng)間、進社區(qū)農(nóng)村；把適當參加一定的物資生產(chǎn)勞動作為一門必修課，把社會實踐納入教育教學活動計劃中；組織學生參加社會調差、科技文化服務和勤工儉學等活動。通過形式多樣的社會實踐活動，使課堂教學在社會上得到拓展和延伸，使廣大師生通過積極地參加社會實踐活動感受紅旗渠精神的時代意義。

2.4 完善德育量化考核評價制度，推動紅旗渠精神的宣傳

考核評價制度是宣傳紅旗渠精神內化于心、外化于行的有效保障。學生是弘揚紅旗渠精神的主要參與者和積極創(chuàng)造者，只有貼近學生的生活、貼近大學生的實際、貼近學生的思想，把弘揚紅旗渠精神的工作重點及明確的目標等方方面面有機的統(tǒng)一于學生的思想政治教育過程中，才能使教育的內容被學生心悅誠服地接受，使精神的內涵對學生起到更好的啟發(fā)引導鼓舞的作用。可以通過采用院系推薦、擇優(yōu)選用等辦法樹立學生中的模范帶頭人，引領大學生弘揚紅旗渠精神文化的發(fā)揚方向。行為習慣養(yǎng)成并非一朝一夕，而是一個長期的過程，內化于行需要常抓不懈，主張把紅旗渠精神踐行納入德育考核的框架內，既健全了學校規(guī)范、規(guī)章制度，又形成了對弘揚紅旗渠精神考核的量化指標，易形成長期有效的運行機制，另一層面上，也使弘揚紅旗渠精神的力度持之以恒，始終如一。

［1］ 宋希仁.道德觀通論［M］.北京：高等教育出版社，2000：1.

［2］ 何德儒.在社會主義市場經(jīng)濟條件下更應加強世界觀、人生觀和價值觀教育［J］.毛澤東思想研究，1997（6）：67－68.

［3］ 屈蓮華.馬克思主義世界觀方法論與大學生成長［J］.理論月刊，2005（3）：15－17.

［4］ 毛澤東選集［M］.3卷.北京：人民出版社，1991：790.

［5］ 張崔英.社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育載體的思考［J］.無錫商業(yè)職業(yè)技術學院學報，2011，11（5）：72－74.

The Red Flag Canal Spirit into the College Students’Ideological and Political Education Path

WU Wentao
（Guangxi Normal University，Guilin 541006，China）

To carry forward“of self－reliance and hard work，the unity cooperation，the selfless dedication”the red flag canal spirit to the development of contemporary college students is not allow to ignore effect，combined with the requirements of the time，close to the students’learning life，explore the ideological and political education with the actual work of new path，strengthen the red flag canal spirit.

the red flag canal spirit；melt into；college students’ideological and political education

G 641

A

1671－7880（2012）05－0017－03

2012－05－08

武文濤（1983— ），男，河南鶴壁人，廣西師范大學政治與行政學院碩士研究生，研究方向：黨史黨建。