1、前言

散打，也稱作散手，它是具有中國特色的傳統(tǒng)武術(shù)文化，具有體育性，對抗性和民族性的特點。在高校中廣泛開展散打課程，不僅可以提高身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，培養(yǎng)堅忍不拔，永不言棄的思想品格，還可以弘揚武術(shù)精神，繼承和發(fā)揚我國的傳統(tǒng)文化，筆者主要對高校學生進行調(diào)查，了解散打課程發(fā)展現(xiàn)狀并從中發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的對策，以促進散打課程能夠更好地普及與發(fā)展。

2、研究對象與研究方法

2.1、研究對象：某10所高校1-4年級學生，總共400人，以及15名散打課教師。

2.2、研究方法

2.2.1、問卷調(diào)查法：對10所高校的學生共發(fā)出350份調(diào)查問卷，收回350份，回收率100%。其中有效問卷337份，回收有效率為96.3%。本次調(diào)查采用的是自編問卷，共包括三類，15道題目。

2.2.2、統(tǒng)計法：對337份問卷的學生答案進行數(shù)學統(tǒng)計，從中找出規(guī)律與問題。

2.2.3、訪問調(diào)查法：對10所高校選過散打課程的總共50名學生進行采訪，了解課上的教學情況，設(shè)施是否完善，教師的教學水平，學生對教學結(jié)果是否滿意等等。

2.2.4、文獻分析法：通過查閱大量資料文獻，為分析散打課程的問題奠定堅實的理論基礎(chǔ)。

3、結(jié)果與分析

3.1、授課方式：在調(diào)查的10所高校中，開設(shè)散打課的有8所。其中，有2所學校是以必修課的形式出現(xiàn)，占25%；有6所學校的散打課是以選修課的形式出現(xiàn)，占75%。另外，在總共的10所高校中，有7所學校都存在以散打為主題的學生社團。

3.2、受歡迎程度：接受問卷調(diào)查或者采訪的387名學生中，有53人表示曾經(jīng)選擇過散打課，占13.7%。在這53人中，男生占45人，女生占8人。當被問到最喜歡的體育課時，有61人選擇散打，占15.8%，次于網(wǎng)球的19.7%和乒乓球的16.9%。這組數(shù)據(jù)表明，高校學生對于散打課還是有很高的熱情的，并且愿意學習散打的知識與技巧。

3.3、師資力量：在接受采訪的15名教師中，有6人具有?？茖W歷，有6人具有本科學歷，另外三人為碩士學歷。另外，在15人中，學習散打?qū)I(yè)有8人，另外7人學習的是其他體育專業(yè)。在學習散打?qū)I(yè)的8人中，有2人曾經(jīng)獲得過市級比賽的前三名，還有1人獲得過省級比賽前三名。

3.4、硬件設(shè)施：經(jīng)過對10所高校的調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)有6所院校為室外授課，其余為室內(nèi)授課。10所高校中只有2所在專業(yè)散打場地上授課，另外8所均與其他類型的體育課共用一片場地。對于散打護具的配置情況，有9所院校能夠給每個學生配備齊全主要的護具。

3.5、教材：對于教材的滿意程度，有30.2%的同學表示比較滿意，62.3%的同學表示不太滿意，有7.5%的同學表示非常不滿意。

3.6、教學課時和模式：參加調(diào)查的10所高校，基本上都能保證每周有兩節(jié)體育課，每節(jié)課1-1.5個小時。參加調(diào)查的學生有72.7%認為當前散打教學的課時很充足，能都滿足學習的需要。但是85.6%的同學在課下不會自主練習散打。究其原因，有61%的人是因為散打課的護具在平時很少外借給學生，有39%是怕在沒有老師監(jiān)督的情況下練習容易受傷。

3.7、安全意識：散打是一種較容易受傷的運動，訓練方法不正確，對基本功的掌握不到位，課上的硬件設(shè)施不符合要求，運動前缺乏準備活動，都有可能造成受傷。

4、對于散打課程改革的建議

（1）增加資金投入：各個高校的散打課教師以及體育部管理人員應積極向校領(lǐng)導反應目前課程的狀況，爭取加大投入資金投入力度。

（2）加強教師培養(yǎng)：針對目前各高校師資力量參差不齊的情況，各高校應跟據(jù)自身的不同情況，引進或者培養(yǎng)一批具有專業(yè)素質(zhì)的散打教師，從而使更多的同學參與到散打課中來。同時，還應使同學們知道如何在不傷害對方的前提下戰(zhàn)勝對方，如何不被對方的危險動作所傷害。

（3）編寫新教材：我們應編寫一套新的教材，體現(xiàn)當代學生的生理與心理特點，教會學生如何在散打的過程中獲得健康，同時還應融入一些更加實用的散打技巧，增強學生的自我防衛(wèi)能力。

（4）改進教學模式：學校應允許學生在平時外借散打的護具，也可以開設(shè)散打社團或者增加散打社團的容納人數(shù)，進行統(tǒng)一管理，并安排老師監(jiān)督社團活動。

（5）充實教學內(nèi)容：不僅要使學生在技法上有所提高，還應讓學生了解散打這一運動的起源與發(fā)展。我國武術(shù)有“未曾習武先明德”的優(yōu)良傳統(tǒng)，要使學生通過學習散打獲得身心的健康，樹立正確的價值觀。

結(jié)語

通過以上分析可以看出，高校散打課程的改革任重而道遠。這