□ 唐智明（南通大學體育科學學院 江蘇 南通 226007）

2011年至2015年是我國第十二個五年計劃實施時期，是深刻認識一切并能夠準確把握形勢變化的關鍵時期。高校高水平運動隊的發(fā)展戰(zhàn)略是“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重要環(huán)節(jié)，1987年開始原國家教委確立了第一批招收高水平運動員的學校，有51所學校作為試點招生學校，各學校按照《關于普通高校試行招生高水平運動員工作的通知》規(guī)定的如何招生、招生的對象是什么樣的標準、以及課程安排及教學的管理進行開展，這是高校首次招收高水平運動員，是我國通過高等教育培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才的重要舉措，從此也為高校高水平運動隊的建設拉開了盛大的帷幕。十二五期間我國高水平運動隊戰(zhàn)略目標的完成，需要對目標定位、教練員隊伍和經費投入等方面探討其不足之處，并進行合理的規(guī)劃。

1、我國高校高水平運動隊發(fā)展現(xiàn)狀

隨著時間的推移，在各部門的不斷探索與實踐下，1995年國家教委經過慎重商討，大膽提出了獨立組隊參加世界大學生運動會，并且獨辟蹊徑要求重點開展田徑、籃球等項目，確立了53所高校作為重點項目的的試點學校。在1997年8月第20屆世界大學生運動會上沒有實現(xiàn)國家教委獨立組隊的參賽目標。

這一次的結果雖然沒有達到預期的目標，但是從另一個層面上激發(fā)了高校高水平運動員的發(fā)展和建設。這時高校高水平運動員的訓練和培養(yǎng)才正式步入正軌，進入高速發(fā)展的時期。20年的成長與發(fā)展，到2006年為止招收高水平的高校已達235所，高校高水平運動隊也取得了一系列驕人成績，最突出的還是在世界大學生運動會上取得的很好成績：1997年-2009年，獎牌總數(shù)分別是26枚、25枚、103枚、81枚、46枚、80枚、58枚。

這種高校培養(yǎng)體育運動人才的訓練培養(yǎng)模式已經成為我們國家運動訓練體制的一種重要的方式與手段。近幾年在國際、國內的賽場上出現(xiàn)了一些高校培養(yǎng)的高水平運動員，有些甚至能夠摘金奪銀，比如有清華大學的胡凱、王穎等。他們的文化背景證明了我國高校高水平的運動員具有一定的實力，為高校高水平元動員的培養(yǎng)起到了激勵作用。2008奧運會、深圳世界大學生運動會的成功舉辦使我國的體育事業(yè)和人民的運動熱情得到了空前的發(fā)展。

高校高水平運動隊的發(fā)展和培養(yǎng)在新的時期——“十二五”期間面臨著機遇和挑戰(zhàn)。國家體育總局局長劉鵬在2009年全國體育局長會議上的工作報告提出，要“從國家層面研究制定體教結合的相關政策，建立體教結合督導制度”。國家對高校的高水平運動員的重視會加快我們國家有體育大國向體育強國邁進的步伐。高校辦高水平運動隊符合競技體育人才培養(yǎng)的總趨勢，開辟了我國體育后備人才培養(yǎng)的新途徑，改變了我國長期以來單一的體育系統(tǒng)培養(yǎng)競技體育人才的狀況。國家體育總局在《2001-2010年體育改革與發(fā)展綱要》中強調要加強運動隊院?；M程，使教學、訓練、科研一體化。加快普通高校課余訓練工作改革的步伐，探索一條適應培養(yǎng)高校優(yōu)秀運動員的新途徑，建立高校高水平運動隊科學有效的管理模式，高水平運動隊建設可持續(xù)發(fā)展已成為高校體育工作的重要任務之一。

2、影響我國高校高水平運動隊戰(zhàn)備目標完成的因素

2.1、目標定位不合理

我國高校高水平運動隊建設的是培養(yǎng)全面發(fā)展的體育人才,目標是完成世界大學生運動會及國際、國內重大體育比賽參賽任務,為國家奧運爭光計劃和競技體育可持續(xù)發(fā)展作貢獻。2008年北京奧運會更是取得了舉世矚目的成就,成為中國體育史上最輝煌的一頁,但取得優(yōu)異成績的國隊隊員中真正從高校高水平運動隊中生產的幾乎沒有。雖然每屆全國大學生運動會都有多項紀錄被打破,水平在不斷提升,但如果與全運會紀錄、世界紀錄相比，就不難看出，高校高水平隊為國家培養(yǎng)的優(yōu)秀的高水平運動員不多。

2.2、高水平運動隊建設本質認識不足

1982年清華大學赴美進行過一次考察，探究為什么國際上的很多重要賽事金牌的得主很多是美國的大學生或者畢業(yè)生，美國的高水平運動員都在不同的普通院校，在美國跟本就沒有專門的院校來專門負責高水平運動員。這些大學生的競技水平完全代表美國競技體育的水平。高水平運動隊就是培養(yǎng)優(yōu)秀的體育后備人才。而實際上現(xiàn)在的高校高水平運動隊在招收了很多優(yōu)秀運動員后放松了對其競技能力的培養(yǎng)，訓練要求也不高，再加上運動員本身的松懈，認為作為高水平運動員只是進入高校的跳板，運動成績大幅度下滑。雖然有許多高校運動員取得了好的成績，但是相對而言我國高校高水平運動隊的成材率偏低。

2.3、高水平運動隊的經費不足

我國高校的高水平運動員招生形式有三種：有的高校想組建一支自己的高水平隊伍就會獨立招生。從招生到訓練及比賽所用的費用由高校負擔；高校與省市的體校聯(lián)系，省隊校辦形式,體育局部門將運動員的編制與經費直接撥給高校進行共同培養(yǎng)；運動員掛靠在高校的情況也是近幾年屢見不鮮的形式。在我國大部分高校高水平運動隊的經費主要是來自學校撥款，每年都會有一個預算額度主要用于比賽的訓練補貼、體育活動的經費、還有一些競賽的獎勵和場館器材的使用和維修的費用?；ㄤN的往往比預算的額度大好多，導致了本來計劃好的?？顚Ｓ脜s出現(xiàn)了嚴重不足，直接影響了高水平運動隊的發(fā)展。

2.4、教練員隊伍有待加強

我國高校的高水平運動員的帶隊教練并不是像美國一樣高薪聘請的高學歷的且有實戰(zhàn)經驗和競技體育經歷的，他們大多畢業(yè)于體育院校的不同專業(yè)，他們平時的主要工作是基本的體育教學，對于高水平運動員的訓練和管理沒有系統(tǒng)全面的理解和認識，專業(yè)范圍較窄，對當前國內外先進的訓練理念和體育科學研究成果一時難以吸收，而且?guī)ш牻洑v、自身運動實踐和工作條件有限，在日常訓練內容安排、臨場比賽指導與高水平運動隊管理、運動員損傷與疲勞恢復等方面所掌握的理論知識深度不夠，實踐經驗較少，而又無法進一步的提高，制約了高水平運動隊向更高的水平發(fā)展。

3、十二五”期間我國高校高水平運動隊戰(zhàn)略目標的構建

3.1、科學合理的定位是戰(zhàn)略目標完成的前提

普通高校高水平運動隊的建設和目標定位與國家體育總局提出的目標存在著偏差。明確運動隊的培養(yǎng)目標，要對高水平運動員科學培養(yǎng)進行準確的定位，才能提高運動員質量。在現(xiàn)實的戰(zhàn)略中，管理層要明確高水平運動員的發(fā)展方向、發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展規(guī)模、發(fā)展速度以及要達到的運動水平或成績標準。依據(jù)國家的教育方針、學校的培養(yǎng)目標、教育科學和管理科學的理論、學校的主客觀條件以及對未來情況的預測等進行制定。只有對運動隊培養(yǎng)目標進行科學合理的定位，高校高水平運動隊才有存在的基礎和存在的現(xiàn)實意義，也才能夠發(fā)展下去。

3.2、教練員隊伍是戰(zhàn)略目標完成的關鍵

提高高校教練員的素質，實現(xiàn)教練員的專職專用，相關部門要適時組織培訓活動，提高教練員的整體運動素質和現(xiàn)代的訓練理念，有條件的高?？梢詫ν夤_招聘，聘請優(yōu)秀的教練員，加強教練員隊伍的實力，了解國內外的其他教練員的訓練方法，對先進的典型進行研究，只有這樣才能適應高校高水平運動隊的建設和現(xiàn)代運動訓練的需要，才能在能在“十二五”的期間有更好的突破。

3.3、相應的經費投入是戰(zhàn)略目標完成的保障

高校應加大對高水平運動隊的經費投入，充足的訓練、比賽與高水平運動隊日常維護經費是辦好高校高水平運動隊的首要條件?？梢远嗲赖囊M合作項目，對高水平運動隊有相應的資金贊助，制定比賽和訓練的專項經費計劃，確保運動隊的比賽和訓練的正常運行。還可以為高水平運動員設立對應的獎學金，這樣能激發(fā)運動員的訓練積極性。還可以將高校高水平運動隊推向市場，實現(xiàn)經費多元化，提高自我發(fā)展和自我造血功能。

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