□ 田金東 崔白帆（昆明醫(yī)科大學(xué)體育部 云南 昆明 650000）

在目前高校教育資源利用中，存在資源富足或者資源不足等不均衡現(xiàn)象，加強(qiáng)高校體育資源的開發(fā)，改革體育教學(xué)，提高資源的利用率，利用有限的資源實(shí)現(xiàn)最大的利益是每一位高校體育工作者都應(yīng)該思考的問題。

1、高校教育資源及開發(fā)利用原則

1.1、高校教育資源的內(nèi)涵

高校體育教育資源有著自身獨(dú)特的內(nèi)涵，是在具體的體育教學(xué)實(shí)踐中，起到輔助教學(xué)的作用，具有一定的教育利用價(jià)值，能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生身體健康的各種教育資源的總稱。這些教育資源能夠促進(jìn)學(xué)生掌握體育知識(shí)，豐富學(xué)生體育文化生活，提高其運(yùn)動(dòng)技能，一所高校是否具有充足的體育資源以及其使用效率的高低是一個(gè)高校綜合實(shí)力的重要表現(xiàn)，也是一所高校開展體育教學(xué)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)，是高校體育發(fā)展水平的重要標(biāo)志。

1.2、高校教育資源開發(fā)利用原則

1.2.1、效益性原則

在高校體育資源開發(fā)中，首先要堅(jiān)持效益性原則，通過最小的成本獲得最大的利益。在高校利用體育資源中，要盡可能的就地取材，利用本地優(yōu)勢(shì)，減少對(duì)外地的依賴，從而最可能的節(jié)約成本。要將體育教學(xué)和生活緊密聯(lián)系起來，將生活中的體育內(nèi)容引入教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生在輕松娛樂中掌握體育技能，培養(yǎng)學(xué)生在生活中形成體育習(xí)慣，形成終身體育的思想，同時(shí)高校多集中在大中型城市，因此高校應(yīng)該發(fā)揮應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，帶動(dòng)周邊的群眾形成熱愛體育、積極參與體育鍛煉的健康理念和體育意識(shí)，不斷提高市民的體育消費(fèi)及活動(dòng)意識(shí)。

1.2.2、共享性原則

高校一般有著較為豐富和先進(jìn)的教學(xué)資源，在保障學(xué)校內(nèi)部正常教學(xué)需求的基礎(chǔ)上，應(yīng)該堅(jiān)持資源共享的原則，堅(jiān)持互助互利，在利用一切可以利用的資源的基礎(chǔ)上，面向社會(huì)和市場(chǎng)，開放學(xué)校內(nèi)部教育資源，充分利用學(xué)校在人才、場(chǎng)地、設(shè)施、科研等方面的優(yōu)勢(shì)服務(wù)社會(huì)。

1.2.3、針對(duì)性原則

在高校教育資源開發(fā)中還要堅(jiān)持針對(duì)性原則，高校在進(jìn)行體育教育時(shí)要通過課堂的教學(xué)來發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)，體育的社會(huì)性決定了學(xué)生并非是孤立的個(gè)體，體育課堂有著較強(qiáng)的社會(huì)性，應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)的能力。高校體育不僅要培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，同時(shí)要注重內(nèi)在涵養(yǎng)的培養(yǎng)，塑造學(xué)生健康的人格，以追求人的和諧發(fā)展為目標(biāo)，尊重人的尊嚴(yán)，重視道德能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。

2、開發(fā)利用高校體育資源改革途徑

2.1、加強(qiáng)人才培養(yǎng)和交流，提高人力資源利用率

對(duì)高校已經(jīng)擁有的體育教育人才，要給他們?cè)诳蒲蟹矫娴臈l件，不斷提高他們的待遇，提高開展工作的責(zé)任心和信心，使其以飽滿的熱情投入到體育教學(xué)的改革發(fā)展中。學(xué)校要高度重視，加強(qiáng)培養(yǎng)，將學(xué)生的培養(yǎng)看做一項(xiàng)長遠(yuǎn)的規(guī)劃，加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)，因此要制定科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)培養(yǎng)。再次，可以通過學(xué)校之間、省際之間的高校的教師的合理流動(dòng)來充分利用高校體育的教育資源，提高資源利用率，這也將是未來的發(fā)展趨勢(shì)之一。

2.2、加強(qiáng)高校體育物力設(shè)施管理，提高物力資源的可利用率

盡管高校有著社會(huì)上無法比擬的體育設(shè)施優(yōu)勢(shì)，但是這些設(shè)施僅僅是供學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)使用，或者是學(xué)校的體育隊(duì)，存在經(jīng)營利用率低的現(xiàn)象，因而可以通過以下幾個(gè)方面來提高高校體育設(shè)施的利用率：

2.2.1、目前高校規(guī)定的體育教育課時(shí)每周只有2-3節(jié)，教學(xué)課時(shí)較少，使得體育設(shè)施的利用率較低，因此應(yīng)適當(dāng)延長開設(shè)體育課程的年限。對(duì)于專業(yè)的體育課程的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生自身的達(dá)標(biāo)狀況，適當(dāng)增加課時(shí)及訓(xùn)練時(shí)間和次數(shù)，以此提高體育設(shè)施的利用率。

2.2.2、對(duì)外開放校內(nèi)的體育設(shè)施，可以和校外的有體育需求的公司合作，加強(qiáng)開發(fā)的規(guī)劃化。在促進(jìn)社會(huì)體育發(fā)展的同時(shí)，提高學(xué)校體育場(chǎng)館及設(shè)施等的利用率，而存在體育資源不足的高校，也可通過調(diào)配不同學(xué)校之間的使用時(shí)間來緩解體育資源的不足，實(shí)現(xiàn)體育資源的有效利用和配置。

2.2.3、體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上重點(diǎn)參照學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是體育教育資源最終的受益者，是體育教學(xué)的直接對(duì)象，也是教育資源中重要的人力資源。同時(shí)，學(xué)生是體育課程的直接參與者，因此在課程內(nèi)容的設(shè)置方面要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多設(shè)置學(xué)生感興趣的項(xiàng)目，如可以調(diào)節(jié)選修課和必修課之間的比率。根據(jù)學(xué)生興趣適當(dāng)增加選修課課時(shí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課程內(nèi)容上可以適當(dāng)增加一些較為流行的體育項(xiàng)目，或者對(duì)一些競技項(xiàng)目進(jìn)行恰當(dāng)改造，降低達(dá)標(biāo)要求和標(biāo)準(zhǔn)，突出娛樂性，減少競技性，從而提高學(xué)生鍛煉的欲望。從提高資源利用性原則出發(fā)，開展教學(xué)課程或者內(nèi)容的改動(dòng)。否則學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣的話，學(xué)無所用，那將是對(duì)資源的最大浪費(fèi)。

3、結(jié)語

最大限度的開發(fā)利用高校體育資源，不僅有利于大學(xué)生體育技能的培養(yǎng)，同時(shí)能夠提高資源率，發(fā)揮資源的最大利用效率。

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