□ 付小康（黑龍江建筑職業(yè)技術學院 黑龍江 哈爾濱 150025）

體育教育作為高職人才培養(yǎng)的重要組成部分，體育課程改革的廣泛開展，高職院校體育教育者提出要轉變教育理念，改變原有的課程內容，增加與未來職業(yè)群緊密相連的體育項目和素質練習，用以培養(yǎng)出具有強健的體魄、身心素質適應未來職業(yè)需要的應用型專業(yè)人才。

1、實用性體育課程建設

1.1、明確教學指導思想，構建具有高職特色的體育課程體系

在體育教學過程中，“以健康第一”為宗旨，要求學生熟練掌握一到兩項體育運動項目的基本練習方法和練習手段，掌握發(fā)展一般身體素質的鍛煉方法，了解體育運動基本知識，養(yǎng)成良好的運動健身習慣；在此基礎上，根據所學專業(yè)培養(yǎng)學生職業(yè)體育能力，掌握職業(yè)體能的鍛煉方法，了解職業(yè)疾病種類及預防方法。拓展學生潛能，培養(yǎng)團隊協作精神、磨練意志、陶冶情操、完善人格、增強自信，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，使學生具備一定的抗挫折能力和良好的社會適應能力，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。把實用性體育課程融入到體育教學當中，為培養(yǎng)全面的高技能型人才打好身體基礎，構建具有高職特色的體育課程體系。

1.2、加強體育教師隊伍建設

隨著現代高職體育教育的發(fā)展，體育教師在體育新知識、新信息、新技能方面和體育教學改革對教師的要求出現了差距，因此高職體育教師自身素質的提高勢在必行。首先學校要加強教師在職培訓工作，使教師在多種形式的培訓中了解、掌握實用性體育知識，掌握新的教學方法；加強互聯網建設，隨著現代社會高速發(fā)展，體育教育信息化已經成為信息時代發(fā)展的必然趨勢,高職體育教師應培養(yǎng)和提高自身掌握、處理信息的能力。教師要了解具體專業(yè)崗位的技術特點，這樣才能在教學過程中，根據學生的未來職業(yè)特點，選擇實用性強的教學內容來定向培養(yǎng)學生身體素質，使實用性體育教學達到良好的效果；

1.3、修訂教學大綱制定教學計劃

根據黑龍江建筑職業(yè)技術學院的專業(yè)特點、職業(yè)發(fā)展需要，緊緊圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃，來修訂體育教學大綱，大綱修訂應以“健康第一”為要義，以實用性體育教學為切入點，增加崗位體能練習內容、拓展內容來提高學生崗位體能素質和拓展職業(yè)身心素質。教學計劃的制定要體現出體育教學與專業(yè)培養(yǎng)方案相結合的特點。根據學院的實際教學情況計劃分兩個部分，第一部分主要發(fā)展學生的體育基本素質，要求掌握1-2項運動基本技能和與之相應的身體素質，了解體育基本理論知識，培養(yǎng)終身鍛煉的體育習慣第二階段以培養(yǎng)職業(yè)體能素質、職業(yè)身心素質為主，結合專業(yè)人才培養(yǎng)方案，針對不同的專業(yè)群開展與之相適應的崗位體能素質訓練內容，提高學生的崗位體能素質，了解崗位體能素質的鍛煉方法；針對不同的專業(yè)群開展與之相適應的拓展訓練內容，培養(yǎng)學生的職業(yè)身心素質。

1.4、設置課程模式

黑龍江建筑職業(yè)技術學院的教學模式以2+1為主，根據學院的主體教學模式，我們把體育教學劃分為四部分。第一部分是選項課教學模式，這部分在第1、2學期執(zhí)行。按照學生的性別、運動興趣選擇不同的運動項目，這部分的主要課程內容是運動技能的學習和普通身體素質的鍛煉；第二部分是實用型體育課程內容，采用輪訓的模式，這部分在第3學期執(zhí)行。本部分我們按照相近專業(yè)進行實用性體育教學，內容選擇與崗位相關的職業(yè)特殊體能培訓項目和拓展項目，本部分學習要求學生重在體驗，掌握一定的職業(yè)體能訓練方法，了解相關的職業(yè)疾病的預防措施；體驗拓展項目，增強學生的團隊協作能力、溝通能力、社會融入能力、領導力和培養(yǎng)頑強的拼搏精神；第三部分是體育選修課程，這部分教學的主要目的是進一步滿足學生運動興趣，提高運動技術水平、發(fā)展個人運動能力；第四部分是課外體育活動。圍繞教學大綱有目的、有計劃、有組織的將陽光體育活動、運動訓練、體育俱樂部、體育社團納入到體育課程體系。加強運動隊的訓練，以高水平的運動隊伍激發(fā)學生的運動興趣，提高運動技能水平，把體育教育貫穿于高職教育過程當中。

2、結束語

我國高職教育的人才培養(yǎng)方向是高技術應用型人才，圍繞人才培養(yǎng)規(guī)劃，以“健康第一”為宗旨，依托專業(yè)開發(fā)實用性體育課程，建立新的體育課程體系，將體育教育與職業(yè)培養(yǎng)有機結合起來，把實用性體育課程融入到高職體育教育中，讓學生了解職業(yè)體能需求、拓展職業(yè)身心素質，為學生“畢業(yè)即就業(yè)，就業(yè)即上崗”做好身體素質和心理素質支撐，適應了現代社會對高職學生從業(yè)高技術、高素質的要求，豐富了高職體育教育的作用，實用性體育教育不僅是高職體育教育的補充，還將對高職人才的培養(yǎng)產生深遠的影響。

[1]翁慧根.體育教育改革與探索.浙江大學出版社,2005.9.

[2]吳慧倩.突出職業(yè)特色是高職體育教學改革的核心.南京體育學院學報,2009.8.

[3]房慶華.基于職業(yè)體能特色的高職體育課程體系的構建.徐州建筑職業(yè)技術學院學報,2011.3.