□ 楊家超（江西省贛州市龍南二中 江西 贛州 341000）

1、前言

近幾次國(guó)家體質(zhì)監(jiān)測(cè)表明初中生的體質(zhì)處于不斷下降狀態(tài)，體質(zhì)的部分主要指標(biāo)，比如速度、力量、耐力、肺活量等明顯低于標(biāo)準(zhǔn)要求，此種狀況引起了國(guó)家和社會(huì)的高度重視，正所謂“身體是革命的本錢”，如果沒(méi)有健康的身體初中生的學(xué)習(xí)、生活、心理發(fā)展等都會(huì)受到嚴(yán)重的制約。在此背景下初中體育教學(xué)的重要性重新被提起，國(guó)家也通過(guò)增加體育教學(xué)課時(shí)等措施來(lái)促進(jìn)體育教學(xué)的開展。“興趣是最好的老師”，學(xué)生興趣的高低將直接制約體育教學(xué)的質(zhì)量，為了促進(jìn)體育教學(xué)保質(zhì)保量的開展，研究初中體育教學(xué)中學(xué)生的興趣是非常有必要的。

2、初中體育教學(xué)學(xué)生興趣培養(yǎng)策略

2.1、轉(zhuǎn)變體育觀念，提供意識(shí)保障

文章所述體育觀念主要指人們對(duì)體育的看法和觀點(diǎn)，是思想意識(shí)層面的東西。由于我國(guó)部分傳統(tǒng)文化的影響，目前為止社會(huì)和人民對(duì)體育仍不能夠建立客觀的認(rèn)識(shí)，尤其鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村居民對(duì)體育的認(rèn)識(shí)更加落后。體育被認(rèn)為是邊緣學(xué)科，體育教學(xué)被認(rèn)為是處于拋棄邊緣的教學(xué)，體育和體育教學(xué)的價(jià)值沒(méi)有被客觀的認(rèn)識(shí)并被嚴(yán)重的忽視，這是導(dǎo)致初中體育進(jìn)行中學(xué)生興趣低下的深層次的意識(shí)原因。所以初中體育教學(xué)學(xué)生興趣的培養(yǎng)必須首先轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的體育觀念，作為意識(shí)層面并且在社會(huì)流傳已久和根深蒂固的觀念的改變絕非一朝一夕之事，但是初中體育教學(xué)若想提高學(xué)生的興趣并獲得長(zhǎng)期的可持續(xù)的發(fā)展，必須通過(guò)力所能及的各種措施首先幫助體育教學(xué)活動(dòng)的參與者樹立正確的體育觀念，而這些參與者主要包括制定決策的領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)施教學(xué)的老師、接受知識(shí)的學(xué)生，只有這樣才能夠不斷的提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

2.2、建設(shè)師資力量，提供師資保障

教師作為體育教學(xué)的主導(dǎo)者，是體育教學(xué)質(zhì)量開展的重要控制者，而在培養(yǎng)學(xué)生興趣的過(guò)程中，教師的地位和作用同樣是不可替代的。初中體育教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生的接觸最為頻繁，和學(xué)生的交流最多，對(duì)學(xué)生所反饋信息的掌握也是最多的，所以學(xué)生興趣的培養(yǎng)教師最有發(fā)言權(quán)，這就引出了要對(duì)師資力量進(jìn)行建設(shè)的話題。教師是一項(xiàng)具有綜合需求的職業(yè)，對(duì)于教師個(gè)體來(lái)講需要教師具備專業(yè)技能、能力、職業(yè)素養(yǎng)等基本素質(zhì)，對(duì)于教師整體來(lái)講是要具備適合數(shù)量和高質(zhì)量的教師群體，只有這樣才能夠保證師資力量的強(qiáng)大，也才能夠?yàn)閷W(xué)生興趣的培養(yǎng)提供師資力量基礎(chǔ)。所以初中學(xué)校要為教師營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)教師通過(guò)多種繼續(xù)教育方式來(lái)不斷的提高自身的綜合素質(zhì)，并通過(guò)與學(xué)校實(shí)際情況相符合的招聘、引進(jìn)等方式增加體育教師的數(shù)量，從數(shù)量和質(zhì)量上大力的建設(shè)教師隊(duì)伍，從而為學(xué)生興趣的培養(yǎng)提供強(qiáng)大的師資力量基礎(chǔ)。

2.3、完善教學(xué)條件，提供物質(zhì)保障

教學(xué)條件是一個(gè)寬泛的概念，在這里主要包括體育教學(xué)所賴以存在的場(chǎng)地、器材、輔助設(shè)施等“硬件”基礎(chǔ)，良好的“硬件”能夠大大的激發(fā)教師教學(xué)的欲望，同時(shí)為教師的教學(xué)安排提供了最大的保證，為教師提供了廣大的、充足的展示教學(xué)能力的平臺(tái)，對(duì)教師的興趣和積極性具有很好的促進(jìn)作用。同樣良好的“硬件”能夠減少學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)活動(dòng)之間沖突，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用。通過(guò)教學(xué)條件激發(fā)教師興趣進(jìn)而對(duì)學(xué)生興趣的有效激發(fā)的間接作用和教學(xué)條件直接激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的直接作用，教學(xué)條件為學(xué)生興趣的培養(yǎng)提供了基礎(chǔ)。所以初中學(xué)校要不斷的完善教學(xué)條件，為學(xué)生提供足夠數(shù)量的相應(yīng)的體育教學(xué)場(chǎng)地、器材和設(shè)施，從而有效的促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

2.4、完善教學(xué)管理，提供管理保障

體育教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)過(guò)程，是一個(gè)開放的復(fù)雜的系統(tǒng)過(guò)程。體育教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)部主要由教師、學(xué)生、教材、評(píng)價(jià)等因素構(gòu)成，而外部則受到社會(huì)、觀念、意識(shí)等的影響。若想保持體育教學(xué)系統(tǒng)的開展必須進(jìn)行科學(xué)的管理，只有經(jīng)過(guò)科學(xué)管理下的良好運(yùn)行的體育教學(xué)才能夠?yàn)閷W(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)，才能夠?qū)W(xué)生體育興趣的培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。因此初中體育教學(xué)必須加強(qiáng)管理，而管理的內(nèi)容主要是對(duì)人、物和事的管理，其中對(duì)人的管理包括對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的管理，對(duì)物的管理包括對(duì)教學(xué)場(chǎng)地、器材等的管理，對(duì)事的管理主要包括對(duì)教學(xué)過(guò)程監(jiān)督、教學(xué)評(píng)價(jià)開展等的過(guò)程管理,其中對(duì)人的管理是核心，對(duì)物的管理是基礎(chǔ)，對(duì)事的管理是保障。

3、小結(jié)

在我國(guó)教育不斷改革和發(fā)展，學(xué)生體質(zhì)不斷下降的背景下，對(duì)初中體育教學(xué)的重視程度和研究熱度不斷提高，而體育教學(xué)質(zhì)量在很大程度上受到學(xué)生興趣的影響，所以研究學(xué)生興趣成為促進(jìn)初中體育教學(xué)開展和學(xué)生體質(zhì)提高的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。而本研究發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)變體育觀念、建設(shè)師資力量、完善教學(xué)條件、完善教學(xué)管理、加大教學(xué)改革等途徑為初中體育教學(xué)學(xué)生興趣的培養(yǎng)提供了意識(shí)、師資、物質(zhì)、管理和創(chuàng)新保障，對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。

[1]謝松.中體育教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2012(18):242-242.

[2]段紅梅.淺談初中體育教學(xué)激趣策略[J].新疆教育,2012年(13):200-200.