郝 霞

（吉林大學 珠海學院，廣東 珠海 519100）

獨立學院非英語專業(yè)學生英語自主學習能力的培養(yǎng)

郝 霞

（吉林大學 珠海學院，廣東 珠海 519100）

根據(jù)《大學英語課程教學要求》，很多高校都在實施基于計算機和課堂的英語教學模式，將課堂教學與學生的自主學習結(jié)合起來。在傳統(tǒng)的教學中，學生對于教師的依賴很大。因此學生自主學習能力的培養(yǎng)需要很長一段時間，尤其是在獨立學院。自主學習首先要想學，然后才能學習如何來學。因此自主學習能力的培養(yǎng)需要先培養(yǎng)學生自主學習的愿望，然后再培養(yǎng)其自主學習的能力。獨立學院側(cè)重于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，因此在自主學習能力培養(yǎng)的過程中，要因人制宜，結(jié)合其專業(yè)、未來擇業(yè)、個人興趣愛好、學習特點制定不同的計劃，進行有側(cè)重的培養(yǎng)，以最大程度的發(fā)揮學生的特長，滿足未來工作的需要。

獨立學院；英語；自主學習；應(yīng)用型人才

2007年發(fā)布的《大學英語課程教學要求》提出實施基于計算機和課堂的英語教學模式。這種模式不是指課堂中用多媒體來輔助教學，而是指學生利用計算機及網(wǎng)絡(luò)進行自主學習。自主學習與課堂教學結(jié)合起來，全面提高學生的聽說讀寫譯能力。課程要求的基本出發(fā)點是大學英語教學的重心要轉(zhuǎn)向?qū)W習者。但是需要因地制宜，因校制宜，因人制宜。獨立學院因其招生分數(shù)的差異性以及辦學特點，其學生自主學習英語能力的培養(yǎng)需要很長一段時間，并且要針對不同的學生側(cè)重培養(yǎng)英語能力的不同方面，以讓學生更好的應(yīng)用英語。

自主學習是以學生為主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標。Littlewood認為自主學習是“學習者獨立做出選擇的愿望和能力?！盌ickinson指出，自主學習“既是一種學習態(tài)度，又是一種獨立學習的能力?！彼M一步解釋說，態(tài)度就是一種對自己的學習做出決策的責任，能力就是對學習過程的決策和反思。（朱麗娟，李新民，2010:54）因此，自主學習，學生首先需要的是一種學習愿望，學習態(tài)度。也就是說學生想要學。然后才能談到如何來學會學習。

一、自主學習愿望的培養(yǎng)

自主學習愿望的培養(yǎng)需要課堂教學和課外學習相結(jié)合。在獨立學院中，只有一部分學生學英語是出于興趣，大部分學生都是被動學英語。他們學英語的動機大都是為了找工作，為了通過四級。其中部分學生是想學，但是因為基礎(chǔ)相對薄弱，也有部分學生根本就不把英語放在心上，只為拿學分。因此要培養(yǎng)他們的學習愿望是非常重要的。

在課堂教學中，要結(jié)合多媒體，展示與課程相關(guān)的多方面的知識。要采用靈活多變的教學活動，如角色扮演，小組討論，演講，短劇表演，辯論等，讓學生充分體會到學英語的樂趣。并營造一種輕松的學習氛圍，讓學生沒有壓力。在課外學習中，針對有興趣學習但是基礎(chǔ)薄弱的學生，應(yīng)該給他們制定計劃來提高，并要求學生找到一個搭檔來監(jiān)督學習。英語的學習就是一個輸入和輸出的過程。閱讀和聽力是輸入，寫作和口頭表達是輸出。學生可以選擇一些感興趣的英語美文，學習其中優(yōu)美的表達以及擴充詞匯量。在課堂上，教師應(yīng)該教會學生如何挑選其中優(yōu)美的句型及重點詞匯。增加閱讀量，擴充詞匯量和句式表達是學好寫作的基礎(chǔ)。而對于聽力，可以選取有英文字幕的適合其學習水平的劇集或電影，然后用英語把其中的故事或者自己的感想說出來。這樣可以提高聽力，模仿其中的表達。而針對那些沒有興趣的學生，可以調(diào)整其學習的側(cè)重點，把聽說作為重點，寫作能力的培養(yǎng)作為次重點。不管學英語出于什么動機，只要有動機，就會有推動力。剛開始要作為一個規(guī)定，每周必須選取一個童話，寓言故事或者笑話，然后將其用英語表述出來。時間久了就會形成一種習慣，英語口頭表述和聽力的能力會在潛移默化中提高。

二、自主學習能力的培養(yǎng)

自主學習能力的培養(yǎng)是一個緩慢的過程。在傳統(tǒng)的外語學習中，學生對老師的依賴程度比較高，要想徹底改變過來，需要很長的時間。學生的自主學習需要教師的指導、監(jiān)督、評估和疏導。學生在自主學習中面臨的問題包括要做什么，如何來做，以及能不能做到。

在學習英語的過程中，很多學生的英語學習資料就是教材及習題。盡管網(wǎng)絡(luò)信息化時代，有很多的資料，但是他們不知道應(yīng)該如何來選擇。因此教師要根據(jù)學生的英語水平，興趣指定一些資料，書目或電影供他們學習。對于大學一二年級非英語專業(yè)的學生來講，應(yīng)該選擇一些與文化相關(guān)，生活相關(guān)的美文供他們學習。對于音頻及影片應(yīng)該選擇發(fā)音地道，內(nèi)容簡單的材料。但是，很多學生在閱讀英文的過程中，喜歡借助中文翻譯。在看電影，劇集的過程中傾向于欣賞劇情而不是學習英語。因此在自主學習過程中，教師對于自主學習的指導，評估和監(jiān)督是非常重要的。在課堂中，教師要逐漸的轉(zhuǎn)變角色，從一個知識的傳播者轉(zhuǎn)換為促進者和幫助者，采用啟發(fā)討論式的方法，指導學生如何從學習資料中獲取有用的信息，如何應(yīng)用所學的東西以提高學習能力。對于學生的自主學習，教師首先要制定一個計劃，并采取各種方式定期檢查學生的進度。對于學生在學習中遇到的問題及負面情緒，要及時的溝通解決。在高校學習中，教師對于課外學習的監(jiān)督不可能做到很全面。因此就需要培養(yǎng)學生自主學習的習慣。英語學習習慣的養(yǎng)成不僅需要很久的時間，而且不容易做到。很多學生在學英語的過程中發(fā)現(xiàn)比較難就產(chǎn)生一些消極的心理，而且由于惰性心理，很容易半途而廢。這就需要學生的互相監(jiān)督和鼓勵。采用小組學習的形式，大家互相監(jiān)督，共同學習可以更好的養(yǎng)成這種習慣。

三、因人制宜

獨立學院側(cè)重于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。在自主學習能力培養(yǎng)的過程中應(yīng)該結(jié)合其專業(yè)、興趣、未來擇業(yè)等因素制定相應(yīng)的計劃，有側(cè)重的培養(yǎng)。不同專業(yè)，不同工作對于英語能力的要求不同。如旅游專業(yè)的學生對英語口語及聽力的能力要求比較高。對于外貿(mào)專業(yè)的學生來說，因為經(jīng)常會有郵件往來，對于英語的寫作能力要求比較高。每個學生的學習興趣、動機、愛好也不同。因此應(yīng)該根據(jù)學生的學習特點，興趣愛好培養(yǎng)特定方面的能力。如對于基礎(chǔ)比較好又對英語感興趣的學生，可以培養(yǎng)英語聽說讀寫譯各方面的綜合能力。對于聽力相對比較薄弱的學生，可以重點培養(yǎng)閱讀，寫作方面的能力。對于閱讀寫作能力較弱的學生，可以重點培養(yǎng)其聽力口語的能力，以最大程度的發(fā)揮其專長，適應(yīng)不同的工作需要。

四、結(jié)語

要培養(yǎng)學生自主學習英語的能力，首先要培養(yǎng)學生的興趣，然后再培養(yǎng)技能，讓自主學習成為習慣。在整個過程中，教師的作用是非常重要的。教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的角色中轉(zhuǎn)變過來，幫助提高學生的學習興趣，制定學習計劃，指導學生學習，監(jiān)督、評估學生的學習效果，解決學生遇到的問題，疏導學生產(chǎn)生的負面情緒。在以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為重點的獨立院校中，自主學習能力的培養(yǎng)應(yīng)該結(jié)合專業(yè)，學生未來擇業(yè)，學生興趣，愛好，學習動機等方面。以期最大限度的發(fā)揮學生的專長，適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展的需要。

[1] 崔大志，高鵬. 大學英語自主學習教學模式探究[J]. 內(nèi)蒙古民族大學學報，2010,（6）.

[2] 亢莉. 大學英語自主學習程序化模式的構(gòu)建與分析[J]. 吉林省教育學院學報，2011,（1）.

[3] 朱麗娟, 李新民. 大學生課外英語自主學習意識與行為差距的研究[J]. 長春工業(yè)大學學報，2010,（3）.

Independent Learning English Capacity Cultivation of Non-English Major Students in Independent College

HAO Xia
（Zhuhai College, Jilin University, Zhuhai Guangdong 519100, China）

According to “College English course teaching requirement”, many colleges are now implementing a computer and class-based English teaching mode, combing teaching and students’ independent learning. In traditional teaching, the students rely largely on teachers.Therefore, independent learning capacity cultivation needs a very long time, especially in Independent College. Students’ learning wills needs to be cultivated before the capacity cultivation. Independent College focuses on the cultivation of applied talent, therefore, the cultivation should combine the students’ major, future career preference, interest and characteristics to make different plans, thus to make the students’ specialty into full play and satisfy the requirement of future jobs.

Independent College; English; independent learning; Applied Talent.

G642.4

A

2095－414X(2012)04－0073－02

郝霞（1984-），女，助教，研究方向：英語語言學.