董涵

基于Moodle平臺的大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用研究

董涵

徐州工程學(xué)院外國語學(xué)院 江蘇徐州 221008

Moodle平臺作為當(dāng)今比較流行的一個學(xué)習(xí)管理平臺，其代碼的開源性以及對學(xué)習(xí)環(huán)境的模塊化設(shè)計理念得到越來越多教師的認(rèn)可。闡述Moodle平臺在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用過程，針對英語課程對平臺在教學(xué)中的應(yīng)用進行研究。

Author’s addressXuzhou Institute of Technology, Xuzhou, Jiangsu, China 221008

1 引言

隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展，信息技術(shù)與課程的整合逐步成為人們關(guān)注的焦點，如何在信息化的環(huán)境下，對原有的教學(xué)方式和方法進行改革，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，成為一個迫切需要解決的問題。新的教學(xué)平臺和模式必須要能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，所以選取好的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)平臺與課程進行整合是問題的關(guān)鍵。筆者對大學(xué)英語教學(xué)引進自主學(xué)習(xí)模式，并配合使用MOODLE平臺，對大學(xué)英語教學(xué)的改革進行可行性分析。本文將Moodle網(wǎng)絡(luò)平臺引入到大學(xué)英語教學(xué)中進行教學(xué)設(shè)計與實施，在一定程度上能促進網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與教學(xué)相結(jié)合的理論發(fā)展，形成Moodle平臺下英語教學(xué)的新方式，為英語教學(xué)的改革積累一些經(jīng)驗。同時本研究也將促進任課教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，將英語教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)更好地結(jié)合，解決傳統(tǒng)的枯燥而單一的課堂環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，讓學(xué)生切實融入課堂中來，更好地進行學(xué)習(xí)。

2 Moodle平臺概述

Moodle是Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment（模塊化面向?qū)ο蟮膭討B(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境）的縮寫，是基于社會建構(gòu)主義理念的課程管理系統(tǒng)（CMS），由澳大利亞教師Martin Dougiamas博士開發(fā)，是一個免費的開放源代碼軟件。該軟件可以用來建設(shè)基于Internet的課程和網(wǎng)站的軟件包，目前在世界各國已得到廣泛的應(yīng)用。其中，上海師范大學(xué)黎加厚教授等人首先致力于Moodle的本土化研究，使其在我國的教育領(lǐng)域得到充分的運用。同時，他們還將Moodle賦予一個魔術(shù)師手中的“神燈”的美好寓意，并取名為“魔燈”。

下面介紹Moodle平臺的特點。

1）平臺的模塊化理論比較先進，整體的設(shè)計是一個模塊化的結(jié)構(gòu)，各種功能都能實現(xiàn)動態(tài)模塊化管理，教師可以根據(jù)教學(xué)需要自由地選擇模式，可以極大地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化需要。

2）其源代碼是完全開源的，人們可以根據(jù)源代碼自己進行開發(fā)和拓展，大大提高軟件的適應(yīng)性和個性化特征。根據(jù)這個特點可以開發(fā)出更多的適合于自己教學(xué)的模塊。

3）交互功能強大。Moodle具有Wiki、聊天、專題討論、討論區(qū)、作業(yè)討論等強大的交互功能。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生與教師可以在任一討論區(qū)對所學(xué)的內(nèi)容進行同步和異步的交流，同時還可以進行在線測試、作業(yè)在線提交、修改和批改等，而討論的最新動態(tài)系統(tǒng)會以電子郵件的形式通知給使用者，便于師生及時進行回復(fù)交流。

4）軟件的兼容性強，安裝和操作都相對簡易，界面簡單，容易擴展。另外軟件對計算機技能要求不是很高，所以對計算機技術(shù)熟悉的教師都可以用該軟件來進行教學(xué)，容易在教師中進行推廣和應(yīng)用。

Moodle軟件由課程設(shè)計、網(wǎng)站管理、學(xué)習(xí)管理3個模塊組成。

3 基于Moodle平臺的大學(xué)英語教學(xué)設(shè)計

通過前期的調(diào)研和分析，筆者設(shè)計了針對英語教學(xué)的平臺，包含下面一些模塊。

1）站點導(dǎo)航：引導(dǎo)學(xué)生進入各個模塊。

2）學(xué)習(xí)課程和章節(jié)模塊：該欄目會顯示當(dāng)前的課程，以后每個章節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生可以自主地選擇學(xué)習(xí)的章節(jié)，根據(jù)自身對知識的掌握情況，進行一個自主學(xué)習(xí)的過程。

3）班級動態(tài)模塊：該欄目包含了教師對班級的一些通知、學(xué)習(xí)進度表以及學(xué)習(xí)計劃等，教師可以將自己做好的進度表發(fā)布給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)進度表有目的地進行一些課文的預(yù)習(xí)，開展自主學(xué)習(xí)。

4）信息發(fā)布模塊：該模塊可以讓通過注冊的學(xué)生在該版面發(fā)言和發(fā)布一些個人的信息，對自己的學(xué)習(xí)情況進行一個反饋，讓教師能夠跟學(xué)生進行溝通。教師通過更好地與學(xué)生交互，來掌握課程教學(xué)的一個動態(tài)的效果，根據(jù)學(xué)生的反饋可以及時地調(diào)整教學(xué)的進度和策略。

5）博客模塊：教師可以在該模塊中發(fā)揮一個主導(dǎo)的作用，通過定期發(fā)布一些微博，以及一些實時的信息交互過程，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；也能通過博客發(fā)起一些討論，讓學(xué)生自由地發(fā)言，對教師的教學(xué)效果以及自身的學(xué)習(xí)效果進行討論，總結(jié)經(jīng)驗。

6）學(xué)習(xí)資源模塊：教師可以在該模塊上傳一些視頻案例、教學(xué)大綱，以及一些聽力素材供學(xué)生下載。通過豐富的視頻資源，學(xué)生可以更輕松地進行自主學(xué)習(xí)，對書本的一些死板的知識能夠得到更形象的認(rèn)識，也促進學(xué)習(xí)積極性。

7）Wiki活動：設(shè)計一個大型任務(wù)，并對任務(wù)進行分解，讓學(xué)生進行任務(wù)分配，開展協(xié)作學(xué)習(xí)，最后完成任務(wù)。

8）作業(yè)模塊：該模塊提供作業(yè)的提交和上傳，通過該平臺教師可以在線批改作業(yè)，并對作業(yè)情況進行反饋。

以新世界大學(xué)英語系列教材《視聽說教程》Unit 4為例，演示如何使用Moodle平臺實施英語教學(xué)。

1）信息發(fā)布模塊：教師上傳Unit 4“Modern family trends”，請學(xué)生預(yù)習(xí)該課文。針對課文上的疑問做好記錄，上課可以進行提問。

2）學(xué)習(xí)資源模塊：教師上傳該教材提供的語音材料和PPT，以及光盤內(nèi)提供的該課文的錄像。另外再上傳一些網(wǎng)絡(luò)上下載的相關(guān)的視頻資源，供學(xué)生下載觀看。

3）學(xué)習(xí)課程和章節(jié)模塊：

Lesson Planning Guide

Topic: modern trends and fashions

Vocabulary: family statistics-multiples and percentages; style and fashion

章節(jié)模塊一共分成2部分：Lesson A和Lesson B。

A: Modern family trends

Vocabulary Link: Family statistics

Listening: Non-traditional families

Speaking: I don’t agree!

Communications: Modern opinions

B: Family trends

Globe viewpoints: Family trends Person style

City Living: You ought to get more exercise!

4）Wiki活動。讓學(xué)生看一段現(xiàn)代家庭的視頻，說說其中都有哪些感興趣的話題。一般家庭的趨勢都是完美并溫馨的，但也有的家庭不一樣，有單親家庭的（singleparent families），有再婚家庭的（blended or stepfamilies），那么提問：“What’s your opinion about some other kinds of non-traditional families?”

讓大家分組進行討論，各自說說自己的家庭是咋樣的，引出話題之后進行發(fā)言，最后由教師參與對學(xué)習(xí)過程進行總結(jié)。通過課堂討論與對話，加深學(xué)生對知識的理解，再配合上課后練習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果事半功倍。

5）博客模塊：學(xué)生在課后對自己上課的討論內(nèi)容進行總結(jié)和記錄，通過該模塊進行發(fā)布，讓全班同學(xué)都可以進行評價并相互學(xué)習(xí)。

4 總結(jié)

在經(jīng)過對Moodle平臺的搭建以及調(diào)試之后，對平臺進行設(shè)計，各功能模塊都得到很好的利用。經(jīng)過實踐得出，Moodle平臺確實在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到推進的作用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍。讓學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動的學(xué)習(xí)需要有一個漸進的過程。教師在教學(xué)中明確學(xué)與教的關(guān)系，積極鉆研基于Moodle平臺的教學(xué)理論與實踐，堅持通過課堂指導(dǎo)的方法輔導(dǎo)學(xué)生解決問題，鼓勵他們自主學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生就會逐漸適應(yīng)Moodle平臺與大學(xué)英語教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)形式，并從心理上轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，與英語教學(xué)的需求相契合。

基于Moodle平臺下的大學(xué)英語教學(xué)把過去重教師教的教學(xué)活動變成了教學(xué)生學(xué)的活動，教學(xué)生“學(xué)會”變成“會學(xué)”，把學(xué)習(xí)的責(zé)任權(quán)完全交還給學(xué)生，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展了自主學(xué)習(xí)的能力?！皩W(xué)主教從”說對基于Moodle平臺的高中語文寫作教學(xué)設(shè)計的形成產(chǎn)生重要的影響，并成為它的重要理論來源和操作依據(jù)。將該平臺應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)中，是確實可行的，值得推廣。

[1]黎加厚.Moodle 課程設(shè)計[M].上海:上海教育出版社,2007.

[2]黎加厚.信息化課程設(shè)計[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2007.

[3]駱莎,黎加厚.以魔燈（moodle）為媒連接課內(nèi)外學(xué)習(xí)[J].遠(yuǎn)程教育,2007(2):4-7.

Application Research of College English based on Moodle Platform

Dong Han

The Moodle platform has been a popular learning management platform in recent years.The open source of the code and the modular design concept for the learning environment have been recognized by more and more teachers. This article expounds the application process of Moodle platform in the university English teaching and researches into the application of the platform in the teaching in accordance with English courses.

Moodle platform; college English; code

H319.3

B

1671-489X(2012)27-0123-02

10.3969/j.issn.1671-489X.2012.27.123