黑龍江 路瑤

校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才模式的研究

黑龍江 路瑤

應(yīng)用型人才是當(dāng)前社會發(fā)展條件下人才體系的重要組成部分。企業(yè)對人才需求的規(guī)格和要求已經(jīng)發(fā)生變化，由對單一技能型或傳統(tǒng)畢業(yè)生的需求轉(zhuǎn)化成對高技能應(yīng)用型人才的需求。加快培養(yǎng)應(yīng)用型人才，才能解決“企業(yè)找不到適合工作崗位的人才”與“畢業(yè)生找不到工作崗位”之間的矛盾。

應(yīng)用型人才具有較高的專業(yè)知識水平與較強(qiáng)的實踐經(jīng)驗與操作技能。學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生能應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、具有較強(qiáng)實際動手能力及創(chuàng)新精神，從事某一具體技術(shù)工作為主，覆蓋生產(chǎn)、服務(wù)和管理等方面工作的技術(shù)應(yīng)用型人才。通過校合作應(yīng)用型人才培養(yǎng)的研究與實施，我們認(rèn)為校企合作的內(nèi)涵至少應(yīng)包括兩個方面：一是理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)企業(yè)需要的技能應(yīng)用型人才；二是充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的不同職能，實現(xiàn)人才和經(jīng)濟(jì)效益的雙贏。

首先，學(xué)校在課程設(shè)置方面要更多地征求企業(yè)的意見，在專業(yè)設(shè)置方面，把人才市場的短周期性教育和人才培養(yǎng)的長遠(yuǎn)性有效地結(jié)合起來，加強(qiáng)人才市場宏觀預(yù)測的指導(dǎo)性，使校企合作不僅滿足企業(yè)當(dāng)前的需要，還要滿足企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的需要，滿足社會需求的變化。而企業(yè)也認(rèn)識到了支持和積極配合校企合作是企業(yè)的責(zé)任和義務(wù)，充分認(rèn)識到校企合作潛在的價值。

基于校企合作的職業(yè)教育模式的培養(yǎng)目標(biāo)是以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，實踐技能強(qiáng)，具有良好職業(yè)道德的技能應(yīng)用型人才。以社會需求為目標(biāo)，以實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)為主線來設(shè)計教學(xué)體系和培養(yǎng)方案；以“應(yīng)用”為主旨和特征，構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系；基礎(chǔ)理論教學(xué)以應(yīng)用為目的，以“必須、夠用”為度，專業(yè)課強(qiáng)調(diào)針對性和實用性；師資隊伍建設(shè)注重“雙師型”；充分發(fā)揮校、企合作在人才培養(yǎng)中的作用。

其次，探索校企合作應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程方案。按照實際應(yīng)用能力為主線的思路，先調(diào)查分析、研究確定某專業(yè)人才所從事崗位或崗位群所需要的職業(yè)能力，然后將其按實際工作要求分解為若干綜合能力、專項能力、能力要素，最后按能力要素的要求選設(shè)相應(yīng)的課程單元。每個課程單元中的各個內(nèi)容模塊與實際工作所要求的能力要素相對應(yīng)；若干能力要素有機(jī)構(gòu)成某一專項能力；若干專項能力有機(jī)構(gòu)成某一綜合能力；若干綜合能力即有機(jī)構(gòu)成某項工作的職業(yè)能力。

校企合作教育是高職教育的最大特征，是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的必然需要，以下列舉幾種校企合作人才培養(yǎng)模式。

一、訂單式人才培養(yǎng)模式

訂單式培養(yǎng)模式是指企業(yè)按其發(fā)展規(guī)模，預(yù)測人才需求量，組織學(xué)校進(jìn)行人才培養(yǎng)工作。訂單式人才培養(yǎng)模式主要具有以下幾個方面的優(yōu)勢。

（一）準(zhǔn)確把握市場的脈搏，針對性強(qiáng)。學(xué)校在企業(yè)有效需求的前提下，讓企業(yè)參與制定人才規(guī)格、課程計劃、評估標(biāo)準(zhǔn)。使學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)明確，針對性強(qiáng)，也可以使企業(yè)更加關(guān)注學(xué)校的生存與發(fā)展，積極主動地參與到培養(yǎng)學(xué)生的具體過程中，為學(xué)生提供實際操作條件，增強(qiáng)學(xué)生在未來工作崗位中的實用性。

（二）課程設(shè)置職業(yè)性，理論與實踐緊密結(jié)合。在課程設(shè)置過程中，學(xué)校首先根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)、要求以及教育教學(xué)規(guī)律，關(guān)注企業(yè)需求變化，調(diào)整專業(yè)方向，確定培養(yǎng)規(guī)模，設(shè)計可行性的教學(xué)計劃，進(jìn)行基礎(chǔ)性和綜合性的知識積累，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。

（三）校企優(yōu)勢互補(bǔ)，責(zé)任共擔(dān)，提高教育質(zhì)量。訂單式培養(yǎng)的學(xué)生最終要進(jìn)入企業(yè)，為企業(yè)的發(fā)展服務(wù)。在學(xué)生培養(yǎng)期間，企業(yè)方參與人才管理，將企業(yè)先進(jìn)的管理方式及管理理念運(yùn)用到人才培養(yǎng)模式中來，使企業(yè)管理與學(xué)校的管理有機(jī)銜接，有利于提高學(xué)生對社會環(huán)境的適應(yīng)能力。

學(xué)校在訂單式人才培養(yǎng)模式中要按照企業(yè)意圖，共同培養(yǎng)適合用人單位需求的人才，專業(yè)設(shè)置與企業(yè)需求要相協(xié)調(diào)，技能訓(xùn)練與崗位要求相協(xié)調(diào)，培養(yǎng)目標(biāo)與用人標(biāo)準(zhǔn)相協(xié)調(diào)。把學(xué)校成為企業(yè)儲備基礎(chǔ)理論扎實、動手能力強(qiáng)、發(fā)展后勁足的人才基地。

企業(yè)也可在雙方自愿的原則下，向?qū)W校注入資金，派出人員參與學(xué)校管理和重大事項決策，與學(xué)校共同把握辦學(xué)方向；可向?qū)W校提出人才需求的規(guī)模與條件，進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，參與制定教學(xué)計劃和培養(yǎng)方案，改革人才培養(yǎng)模式與機(jī)制；可與學(xué)校共建實習(xí)基地，向?qū)W校提供先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和技術(shù)，派出專業(yè)技術(shù)人員做學(xué)校的兼職教師，幫助學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)；企業(yè)可以委托學(xué)校培訓(xùn)員工，節(jié)省培訓(xùn)時間、場地、師資和費用。通過這些合作和共建，逐步形成一批不同類別、各具特色的訂單教育，探索出一條產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展的訂單式人才培養(yǎng)新路。

二、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式

工學(xué)結(jié)合模式采取的形式是學(xué)生到企事業(yè)單位頂崗實踐的短工作學(xué)期。學(xué)生在掌握了一定的專業(yè)技能之后去企業(yè)，能比較好地頂崗實習(xí)。學(xué)生臨近畢業(yè)時，可以將實習(xí)與就業(yè)統(tǒng)一起來，實現(xiàn)雙向選擇。學(xué)生實習(xí)前接受“工訓(xùn)”，有利于學(xué)生對所學(xué)專業(yè)形成感性認(rèn)識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性與主動性；也有利于學(xué)生對企業(yè)文化的了解與熟悉，提高職業(yè)素質(zhì)。

學(xué)校通過與相關(guān)的企事業(yè)單位建立廣泛密切的關(guān)系，通過各種渠道，及時獲取最直接的信息，就能夠針對社會發(fā)展的需要設(shè)置專業(yè)，按照用人單位的崗位要求培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)校在專業(yè)建設(shè)和調(diào)整、實踐崗位的推薦等方面始終把握主動權(quán)。同時，通過學(xué)校與企業(yè)的合作，可以讓學(xué)校更加了解企業(yè)的需求和愿望，也能夠使企業(yè)進(jìn)一步了解學(xué)校的辦學(xué)模式和理念，形成互動式交流合作機(jī)制，這為工學(xué)結(jié)合模式的開展創(chuàng)造了條件。

學(xué)校首先要調(diào)整學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和教學(xué)計劃，要適應(yīng)到企業(yè)去頂崗工作的需要。學(xué)生有了頂崗實踐的經(jīng)驗和良好的表現(xiàn)，熟練掌握了實踐技能。同時，學(xué)校與企業(yè)要形成有效的互動。

當(dāng)前，把加快培養(yǎng)應(yīng)用型人才列為人才戰(zhàn)略重點，這是我國人才觀念的重大突破，也是我們學(xué)院難得的發(fā)展機(jī)遇。我們相信，只要加大校企合作的力度，建立校企合作應(yīng)用型人才培養(yǎng)教育模式相適應(yīng)的專業(yè)教學(xué)與課程體系，就一定有利于加快應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

（作者單位：哈爾濱鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

（編輯 李艷華）