付玉貞 張?jiān)抡?/p>

【試題回放】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

橋面已不止一次聽到橋墩的抱怨了。

“出頭露面，風(fēng)光無限，那是站在他人肩上?！薄帮w南走北，連接兩岸，那是建立在別人的痛苦之上?！睒蚨諞]完沒了，且話越來越難聽。而橋面總是默然不應(yīng)。

經(jīng)過十幾年的碾壓、風(fēng)霜雨雪的侵襲，橋面有的地方露出了鋼筋，有多處還穿了孔。橋墩也明顯地感到橋面在不停地顫抖。過了不久，橋面又出現(xiàn)了多處裂痕。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

【寫作點(diǎn)撥】

這是一篇寓言式的新材料作文。材料沒有曲折離奇的情節(jié)，其核心是橋面和橋墩的矛盾，我們的作文立意要以解決這一矛盾為基礎(chǔ)。因此分析本材料時(shí)一定要深入挖掘材料的內(nèi)涵，明確其中的義理。

從事件分析可知包括幾個(gè)要素：①橋墩對橋面不停地抱怨；②而橋面的反應(yīng)：默然不應(yīng)；③幾十年后橋墩感到橋面顫抖以致出現(xiàn)裂痕。

從感情傾向方面可知：應(yīng)對橋面持贊同態(tài)度，對橋墩持反對態(tài)度。

從不同的角度按三個(gè)方面闡釋：

①從橋墩的角度思考，可以立意“對成功者而言，不應(yīng)只看到其表面的風(fēng)光無限，還應(yīng)注意到他們所承受的辛酸、痛苦、壓力和付出”“對于默默奉獻(xiàn)者應(yīng)多一份理解與贊許”“在別人得到贊譽(yù)時(shí)，不要抱怨，要多一份奉獻(xiàn)精神，要做好自己的本職工作”等；

②從橋面的角度思考，可以立意“生活中風(fēng)光無限的背后是默默的付出、無私的奉獻(xiàn)”“多一份堅(jiān)守”等；

③從二者關(guān)系的角度思考，可以立意“成功源于團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)隊(duì)成員分工不同，缺一不可，精誠合作是成功的保證”等?？傊?，就是解決“如何對待成功者的態(tài)度以及成功者如何看待自身”的問題。

新材料作文自2006年開始，以強(qiáng)大的生命力延續(xù)至今。這一命題形式增加了考生審視材料與擬定標(biāo)題的環(huán)節(jié)，將讀與寫結(jié)合起來，有利于強(qiáng)化考生的審題意識(shí)，培養(yǎng)他們提煉主題的能力。這種作文題具有很強(qiáng)的針對性，審讀材料至關(guān)重要。那么，該如何突破障礙呢？

一是要仔細(xì)審查材料內(nèi)容，如材料中的人物是正面還是反面形象；材料體現(xiàn)出了作者怎樣的情感態(tài)度；材料故事中給你印象最深的地方是什么？在上例中，故事作者橋面橋墩的傾向性是十分明顯的。二是要全面地審查主體。像上面這則例子，在洞悉橋面、橋墩各自態(tài)度后，一定要抓住關(guān)鍵詞，確定故事講述者要表現(xiàn)的主題。

接下來，必須選準(zhǔn)一個(gè)側(cè)面或一個(gè)角度構(gòu)思作文。側(cè)面，是材料中突出的一個(gè)方面，而角度則是考生看問題的視角切入點(diǎn)。這二者有共同點(diǎn)，也略有不同。有時(shí)，不同考生論述的是同一個(gè)問題，想力圖論證同一個(gè)道理，但切入點(diǎn)的選擇有所不同，會(huì)帶來不同的論證效果。當(dāng)然，不論從哪個(gè)角度寫，都必須時(shí)刻扣住原材料主題，而不能洋洋灑灑，離題萬里。