☉江蘇省響水縣業(yè)余體育學(xué)校 張紅霞

在初中學(xué)生的各科中，最頭疼的就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).過去總覺得數(shù)學(xué)學(xué)科沒意思！太枯燥、太單調(diào)、太抽象，與實(shí)際的現(xiàn)實(shí)生活沒有多大聯(lián)系，學(xué)習(xí)時(shí)總是提不起興趣，根本體會不到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，甚至認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)“無用”.而現(xiàn)在的學(xué)生不但不反感，還喜歡上了數(shù)學(xué)學(xué)科.學(xué)生如此大的反差！讓我好奇？作為一名普通的初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作者，憑我的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我的感悟就是：數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)地改變，讓有著強(qiáng)烈好奇心的少男少女們從內(nèi)心深處，情不自禁地“愛上”了數(shù)學(xué)學(xué)科.

一、彩色圖文版的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材，增添了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的美觀性

新學(xué)期開學(xué)，當(dāng)學(xué)生們拿到數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的時(shí)候，個(gè)個(gè)如獲珍寶，竟然有一位學(xué)生很興奮地跑來告訴我：“張老師！數(shù)學(xué)教材太好了！當(dāng)我看到數(shù)學(xué)新教材時(shí)，我就忍不住地喊了出來，哇噻!太棒了！我又忍不住地翻開它，豐富有趣的圖片吸引了我！”學(xué)生只有對所學(xué)的知識感興趣，才能集中注意力，積極思考，主動去發(fā)現(xiàn)去探索新的知識.在教學(xué)《豐富的圖形世界》一章節(jié)時(shí)，我又將大量有趣的圖畫、實(shí)物帶入教室，讓學(xué)生親自體驗(yàn)、感悟，在我們?nèi)粘Ｉ钪写嬖谥罅繋缀螆D形，數(shù)學(xué)就存在于日常生活之中，學(xué)好數(shù)學(xué)能為將來解決生活中的問題提供很大的幫助，從而進(jìn)一步調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在講解“圖案設(shè)計(jì)”一節(jié)時(shí)，在課上向?qū)W生展示了大量生動的幾何圖案，如仙人掌、帆船、房屋、橋梁等等，引起了學(xué)生的興趣，理解了對稱的意義及用途，體會到數(shù)學(xué)王國的瑰麗.愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的老師.”心理學(xué)研究表明：初中生處于人生的青少年時(shí)期，其最大的心理特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，而好奇心強(qiáng)又是激勵(lì)人們探索知識的起點(diǎn)，是促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力.

二、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容涉及面廣，增加了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的現(xiàn)實(shí)性

數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材向?qū)W生展示的內(nèi)容，涉及的知識面比較豐富.如“有理數(shù)的加法”一節(jié)中，選取了地理中的世界著名的珠穆朗瑪峰和我國最低的吐魯番盆地，潛水員在海中上升與下降等素材.在講“有理數(shù)乘方”時(shí)，列舉了細(xì)菌的分裂，棋盤上的學(xué)問等，使學(xué)生對有理數(shù)的乘方的意義有了更深入的認(rèn)識和理解.在學(xué)習(xí)“一元一次方程”時(shí)，涉及到“希望工程”，“教育儲蓄”等，想像力極其豐富的學(xué)生對自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，容易產(chǎn)生興趣，“興趣”昂然的學(xué)生很快就能登堂入室，進(jìn)入知識的“殿堂”，從而把“學(xué)數(shù)學(xué)”當(dāng)成“找樂趣”.

我們都明白：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的“老師”，是學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動力.在這種動力的作用下，學(xué)生經(jīng)常接觸到與生活密切聯(lián)系的知識，能更積極、更持久地在知識的海洋中學(xué)習(xí)、成長并逐漸學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題，達(dá)到了學(xué)以至用的目的.

三、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材通過有趣的、挑戰(zhàn)性大的教學(xué)素材，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的啟迪性

在“列一元一次方程解應(yīng)用題”一節(jié)里，就出現(xiàn)了運(yùn)用方程解決豐富有趣的實(shí)際問題的內(nèi)容，讓學(xué)生領(lǐng)悟到運(yùn)用方程解決實(shí)際問題的一般過程.這些問題對初學(xué)方程的學(xué)生來說，具有一定的挑戰(zhàn)性.教材讓學(xué)生親自參與這一教學(xué)活動，認(rèn)真觀察討論，總結(jié)解題規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的積極思維，并充分發(fā)表各自的見解，動腦、動口、又動手.實(shí)驗(yàn)教材就是通過系列有趣的、富有挑戰(zhàn)性的問題，來啟迪學(xué)生的思維.

有了學(xué)生愛不釋手的好教材，傳道解惑的教師在教學(xué)時(shí)，再運(yùn)用熱情奔放的情感、幽默風(fēng)趣的話語、大方得體的肢體語言，必然能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識，從而進(jìn)一步提高教學(xué)效果.培養(yǎng)學(xué)生敢于面對挑戰(zhàn)、勇于克服困難的意志，學(xué)生也從中嘗到了成功的喜悅.

四、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材中的實(shí)驗(yàn)和游戲，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的趣味性

新的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材向?qū)W生提供了大量的資源，這些資源在實(shí)驗(yàn)和游戲中被充分利用.這些實(shí)驗(yàn)和游戲讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的一些內(nèi)在規(guī)律并能熟練加以運(yùn)用，在玩中學(xué)，在做中學(xué)，寓教于樂，取得了很好的效果.例如在講解概率的有關(guān)知識時(shí)，教材中設(shè)置了摸球游戲，讓學(xué)生通過摸球游戲，感悟事件發(fā)生的可能性大、小不一，但由于課堂上時(shí)間有限，實(shí)驗(yàn)次數(shù)受到了一定的限制，因此我在課后又組織學(xué)生進(jìn)行了大量的實(shí)驗(yàn)，通過這些實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對概率有了較為清晰的初步認(rèn)識，并對進(jìn)一步的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，將一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題不費(fèi)吹灰之力就解決的很到位

總之，現(xiàn)在的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)學(xué)科，與數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容有著極其密切的聯(lián)系.當(dāng)然，跟循循善誘的教師也有關(guān).教師是課堂教學(xué)活動的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與合作者.教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，設(shè)計(jì)適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂情境.一個(gè)笑話、一句生動的話言、一個(gè)有趣的事例能給人以美的遐想，更重要的是能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們克服困難，奮發(fā)進(jìn)取的信心.輕松愉快地使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所收獲，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心.