王 維

（西安醫(yī)學(xué)院圖書館 陜西 西安 710021）

自1984 年教育部頒發(fā) 《關(guān)于在高等學(xué)校開設(shè)文獻(xiàn)檢索課》的文件以來，文獻(xiàn)檢索課已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)在各高等院校開設(shè)。 而該課程以不同的形式已經(jīng)成為各醫(yī)學(xué)高等院校一門必開的課程。 經(jīng)過二十多年的發(fā)展，尤其是計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的使用和廣泛普及，電子數(shù)據(jù)庫的出現(xiàn)，醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索課課程設(shè)置及教學(xué)重點(diǎn)都發(fā)生了很大的變化。 對于醫(yī)學(xué)高等院校而言，如何使文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)工作適應(yīng)時(shí)代的變化，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、獲取新知識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。 筆者認(rèn)為應(yīng)從提高文獻(xiàn)檢索課教師素質(zhì)方面入手，加強(qiáng)文獻(xiàn)檢索課教師的培訓(xùn)工作。

1 注重教師教學(xué)時(shí)代性的培訓(xùn)

經(jīng)過多年的發(fā)展，醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息檢索課的教學(xué)重點(diǎn)已從注重手工檢索的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅赜?jì)算機(jī)檢索的教學(xué)。電子數(shù)據(jù)庫以其資源數(shù)量龐大、更新速度快、獲取途徑方便等優(yōu)勢成為讀者獲取資源的首選。 因此教師的教學(xué)重點(diǎn)也應(yīng)發(fā)生相應(yīng)的變化。 為了使醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息檢索課能適應(yīng)發(fā)展，圖書館應(yīng)加強(qiáng)教師對于課程時(shí)代性認(rèn)識(shí)的培訓(xùn)，使教師能在教學(xué)過程中適時(shí)剔除不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的課程內(nèi)容，掌握最新的文獻(xiàn)檢索信息。

2 注重教師opac 系統(tǒng)和電子數(shù)據(jù)庫使用的培訓(xùn)

現(xiàn)在各醫(yī)學(xué)高等院校圖書館可為讀者提供的檢索方式主要有兩種，即Opac（Online Public Access Catalog）系統(tǒng)和電子數(shù)據(jù)庫。Opac 聯(lián)機(jī)公共檢索目錄可以使用戶不受時(shí)間和空間的限制查找所需的館內(nèi)全部紙質(zhì)資源信息。 而諸如CNKI中國知識(shí)資源總庫、萬方數(shù)字化期刊、維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫以及國家科技圖書文獻(xiàn)中心NSTL 等電子數(shù)據(jù)庫也成為圖書館電子資源的保障。 這兩部分在醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索課中應(yīng)該是重點(diǎn)部分。因此圖書館應(yīng)重視文獻(xiàn)檢索課教師對于opac 系統(tǒng)使用方法和電子數(shù)據(jù)庫使用的培訓(xùn)。 以我館為例，每學(xué)期都會(huì)邀請數(shù)據(jù)庫公司工作人員到館免費(fèi)為讀者培訓(xùn)，而館里要求從事文獻(xiàn)檢索課教學(xué)的老師必須按時(shí)認(rèn)真的參加培訓(xùn)。學(xué)生掌握了如何查詢館內(nèi)紙質(zhì)資源、如何快速找到用戶所需圖書、如何預(yù)約、如何續(xù)借等以提高館內(nèi)紙質(zhì)資源的利用率。而對于電子數(shù)據(jù)庫，只有教師熟悉這些數(shù)據(jù)庫并掌握其使用的方法才能更好的傳授學(xué)生。

3 注重教師圖書館專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)

由于圖書館工作的特殊性，在館內(nèi)的從業(yè)人員大部分并不是科班出身，而以圖書館學(xué)為學(xué)業(yè)背景并從事文獻(xiàn)檢索課教學(xué)的人員更是少之又少。 館內(nèi)應(yīng)聘請圖書館學(xué)專家或館內(nèi)業(yè)務(wù)素質(zhì)好的館員對新進(jìn)教師進(jìn)行圖書館專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)。 此外，醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)主要是針對醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息的查詢和檢索。 在授課時(shí)列舉醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 但大部分教師的專業(yè)背景非醫(yī)學(xué)專業(yè)，在講述醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息檢索課程時(shí)很難用實(shí)際的醫(yī)學(xué)案例為學(xué)生舉例講解。 因此圖書館可以利用醫(yī)學(xué)院校的優(yōu)勢安排教師去系部聽課，加強(qiáng)對文獻(xiàn)檢索課教師醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)， 以完善并豐富自身的專業(yè)知識(shí)體系，使教師在實(shí)際講述檢索方法時(shí)，具備有的放矢的使用醫(yī)學(xué)實(shí)例的能力，豐富課堂內(nèi)容，有利于醫(yī)學(xué)生接受。 “工欲善其事，必先利其器”，這個(gè)“器”在醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索課教學(xué)中就是指圖書館學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

4 注重教師PPT 課件制作的培訓(xùn)

如今， 大部分醫(yī)學(xué)院校的教室都配備了多媒體教學(xué)系統(tǒng)，老師在講課時(shí)可以通過PowerPoint 軟件或者其他軟件制作的課件協(xié)助教學(xué)，PPT 制作的好與壞直接影響教學(xué)效果，醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索課是一門操作性很強(qiáng)的課程，只有教師課堂上講解清楚，學(xué)生才能在操作實(shí)踐的時(shí)候很快掌握，因此，圖書館應(yīng)注重教師PPT 的培訓(xùn)， 使教師掌握PPT 的特殊使用方法，比如如何插入動(dòng)態(tài)圖像、如何插入音頻及視頻等等，高質(zhì)量的PPT 課件可以使學(xué)生一目了然了解各個(gè)數(shù)據(jù)庫的實(shí)際操作方法，豐富課堂教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的。

5 注重教師自學(xué)能力的培訓(xùn)

作為一名文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)人員，教師自身具備較高的檢索技術(shù)。 圖書館應(yīng)注重教師自學(xué)能力的培養(yǎng)，讓他們充分利用數(shù)據(jù)庫資源，充實(shí)自己的教學(xué)內(nèi)容。 比如，數(shù)據(jù)庫中有大量的有關(guān)文獻(xiàn)檢索課改革以及數(shù)據(jù)庫介紹的文獻(xiàn)，教師應(yīng)養(yǎng)成定期接受這類新文獻(xiàn)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，了解各個(gè)數(shù)據(jù)庫的來龍去脈，并將好的文獻(xiàn)檢索課教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，提高醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息檢索課的教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述， 醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息檢索課要取得良好的教學(xué)效果，就應(yīng)從各方面加強(qiáng)授課教師的培訓(xùn)，使教師不僅從教學(xué)課件、教學(xué)內(nèi)容上貼近時(shí)代的要求，更應(yīng)采用先進(jìn)的教學(xué)方法，將醫(yī)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于數(shù)據(jù)庫的使用中，使學(xué)生能迅速學(xué)以致用，為樹立學(xué)生的文獻(xiàn)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生文獻(xiàn)檢索的能力奠定良好的基礎(chǔ)。

［1］吳淑華.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下文獻(xiàn)檢索課教學(xué)的現(xiàn)狀與創(chuàng)新思考[J].圖書館學(xué)研究,2009（2）:49-51.

［2］周安.對文獻(xiàn)檢索課教學(xué)的思考[J].圖書館論壇,2006,26（4）:238-239.