李明君 宿翠華

（煙臺(tái)南山學(xué)院計(jì)算機(jī)與電氣自動(dòng)化學(xué)院 山東 龍口 265713）

教學(xué)設(shè)計(jì)，是面向教學(xué)系統(tǒng)，解決教學(xué)問(wèn)題、優(yōu)化學(xué)習(xí)為目的的一種特殊的設(shè)計(jì)活動(dòng)。它既具有設(shè)計(jì)的一般性質(zhì)，又必須遵循教學(xué)的基本規(guī)律。教學(xué)設(shè)計(jì)主要是以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為根本目的，運(yùn)用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論等的原理轉(zhuǎn)換成對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)進(jìn)行的具體計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)有效的教與學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過(guò)程。促使學(xué)生按各自的特點(diǎn)有效發(fā)展，因而有利于教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)都保持最佳狀態(tài)，真正做到因材施教的效果。

數(shù)字化平臺(tái)是一個(gè)課程管理系統(tǒng)，也是一個(gè)被設(shè)計(jì)來(lái)幫助教師在網(wǎng)絡(luò)上搭建一門課程，可以提供豐富的學(xué)習(xí)資料、多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)、完整的交流環(huán)境、有力的學(xué)習(xí)管理、簡(jiǎn)便的操作體驗(yàn)，為教師設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)提供了有力的支持。

1 《視頻編輯Premiere》課程教學(xué)定位

《視頻編輯Premiere》是多媒體、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)的的必修課程。Premiere Pro是一款非常優(yōu)秀的非線性視頻編輯軟件，在多媒體制作領(lǐng)域扮演著非常重要的角色。不僅可以對(duì)者靜態(tài)圖像和攝像機(jī)捕獲的視頻素材進(jìn)行處理，還可以對(duì)Maya和3D軟件制作的動(dòng)態(tài)視頻文件進(jìn)行專業(yè)的處理，可以完成專業(yè)級(jí)影像作品的制作和編輯。

通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握數(shù)字媒體的一般特征，通過(guò)了解模擬視頻和數(shù)字視頻技術(shù)的區(qū)別。掌握非線性編輯的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，熟練掌握Premiere的基本應(yīng)用，能夠運(yùn)用Premiere進(jìn)行影視素材的組接、裁剪，制作高質(zhì)量的動(dòng)畫(huà)特技，設(shè)計(jì)美觀的字幕，熟練處理音頻，完成高質(zhì)量的聲畫(huà)同步。

2 基于數(shù)字化平臺(tái)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

《視頻編輯Premiere》是一門操作性非常強(qiáng)的課程，主要內(nèi)容包括視頻剪輯、視頻特效、視頻轉(zhuǎn)場(chǎng)、字幕、運(yùn)動(dòng)效果等等。根據(jù)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)和《視頻編輯Premiere》課程的特征，構(gòu)建出在數(shù)字化平臺(tái)中得教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

2.1 確定教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)設(shè)計(jì)要從“為什么學(xué)”入手，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和教學(xué)的目的。根據(jù)教學(xué)目的，進(jìn)一步確定通過(guò)哪些具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)才能達(dá)到教學(xué)目的，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，即確定“學(xué)什么”。以研究行為目標(biāo)著名的馬杰在其著作《程序教學(xué)目標(biāo)的編寫(xiě)》中提出一個(gè)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括三個(gè)基本要素。[1]

行為：說(shuō)明學(xué)習(xí)者通過(guò)教學(xué)以后能做什么。

條件：說(shuō)明學(xué)習(xí)者表現(xiàn)學(xué)習(xí)行為時(shí)所處的環(huán)境、條件因素。

標(biāo)準(zhǔn)：指出合格行為的最低標(biāo)準(zhǔn)。

在 《視頻編輯Premiere》課程的數(shù)字化平臺(tái)的搭建過(guò)程中，課程的第一講使用作品欣賞的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)作品欣賞可以對(duì)本門課程有一個(gè)基礎(chǔ)的了解，并能夠明確完成本門課程學(xué)習(xí)以后自己能夠達(dá)到怎樣的一個(gè)水平。在欣賞作品的過(guò)程中，可對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，找出幾個(gè)作品的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，分析該課程中所包含的內(nèi)容。

2.2 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)活動(dòng)是指學(xué)習(xí)者以及與之相關(guān)的學(xué)習(xí)群體為了完成特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)而進(jìn)行的操作總和。學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)者身心發(fā)展的源泉，因此學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容。

活動(dòng)任務(wù)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要，它是學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)中最難的也是最具創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)活動(dòng)。高質(zhì)量的活動(dòng)任務(wù)不但要將新知識(shí)和技能與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)技能聯(lián)系起來(lái)，而且要將新的知識(shí)技能與學(xué)習(xí)者生活經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐領(lǐng)域以及學(xué)習(xí)者的興趣點(diǎn)之間建立聯(lián)系，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維創(chuàng)作能力。

在《視頻編輯Premiere》課程的數(shù)字化平臺(tái)的搭建過(guò)程中，可以圍繞我們?cè)陔娨曋兴吹降碾娨暀谀科^、影片特效、婚紗攝影等與生活密切相關(guān)的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)案例，創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生對(duì)某種知識(shí)產(chǎn)生一種急于了解的心理，給學(xué)生一個(gè)好的學(xué)習(xí)情境。并且通過(guò)這種方式讓學(xué)生在看電影或電視節(jié)目的時(shí)候注意視頻中的特效，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作能力。

2.3 綜合教學(xué)資源

在 《視頻編輯Premiere》課程的數(shù)字化平臺(tái)的搭建過(guò)程中，為了充分發(fā)揮數(shù)字化平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，按照教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)添加教學(xué)資源和活動(dòng)，最終形成由一系列活動(dòng)組成的教學(xué)過(guò)程和一系列教學(xué)資源構(gòu)成的教學(xué)課件和學(xué)習(xí)資源。如：在每一講中分別設(shè)置基本操作演示區(qū)、作品效果欣賞和上機(jī)操作區(qū)等。其中，基本操作演示區(qū)是給出flash格式的基本操作演示，通過(guò)學(xué)習(xí)可以掌握基本的操作；作品效果欣賞和上機(jī)操作區(qū)是給出視頻格式的作品欣賞，配合上機(jī)操作要求提示完成所給效果的制作。

2.4 幾個(gè)活動(dòng)工具的組合使用

（1）討論區(qū)＋wiki

該形式可以支持小組協(xié)作學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)以下三種功能。小組成員首先在討論區(qū)進(jìn)行討論，然后共同在wiki中完成本組的作業(yè)；小組成員在wiki中做完協(xié)作練習(xí)以后，針對(duì)本組練習(xí)的情況及練習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題在討論區(qū)內(nèi)進(jìn)行討論。

該形式適合于那些可以從多個(gè)角度進(jìn)行思考，答案不唯一，存在討論空間的作業(yè)。

（2）聊天室+wiki

該形式支持小組成員自主選擇主題，進(jìn)行協(xié)作練習(xí)。小組在同一時(shí)間內(nèi)登錄平臺(tái)，在聊天室內(nèi)進(jìn)行實(shí)時(shí)討論，確定小組練習(xí)的主題，然后小組成員在wiki中分工協(xié)作完成本組的練習(xí)。

根據(jù)同學(xué)們學(xué)習(xí)的情況給與不同的建議，實(shí)現(xiàn)適時(shí)的個(gè)別化指導(dǎo)。例如在小組的wiki中如果小組練習(xí)的結(jié)果不夠理想，指導(dǎo)教師可以停止該小組的wiki，并建議他們?nèi)W(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)或觀看相關(guān)案例，在學(xué)習(xí)完成以后再在小組的wiki中完成練習(xí)。

2.5 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)者學(xué)完每一個(gè)主題以后，對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況應(yīng)該有一個(gè)反饋，所以在學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)資源之后，利用數(shù)字化平臺(tái)的課后習(xí)題的方式考核學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。由于課程的操作性比較強(qiáng)，在整個(gè)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中設(shè)置了幾個(gè)綜合的課后作業(yè)，設(shè)置作業(yè)提交模塊。作業(yè)提交以后，教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況給出評(píng)語(yǔ)，完成教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。

課程結(jié)束時(shí)給出結(jié)課作業(yè)，如學(xué)校宣傳片、電影預(yù)告片等。從素材的搜集開(kāi)始到素材的剪輯和后期效果處理整個(gè)過(guò)程讓學(xué)生獨(dú)立完成。以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

3 總結(jié)

隨著教師們對(duì)多媒體輔助教學(xué)的認(rèn)識(shí)和使用水平得到提高，信息技術(shù)逐步成為教師生活和工作的一部分。數(shù)字化平臺(tái)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)數(shù)字化平臺(tái)上的課程建設(shè)，將學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)相整合，靈活運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)科教學(xué)。合理運(yùn)用信息資源指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)。

［1］何克抗.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002，10.