馬菁

（廣州航海高等專科學校，廣東 廣州 510725）

1 引言

當今世界是人才競爭的世界，高校的競爭日益激烈，許多高校也越來越重視辦學特色。而辦學特色不僅體現(xiàn)在專業(yè)特色、課程特色、管理特色、服務特色等方面，還表現(xiàn)在有特色的校園文化，一般而言校園文化包括3個層次，即物質文化、制度文化和精神文化。校園空間導向系統(tǒng)是指在校園戶外場所以及教學和辦公等建筑室內等空間活動中的指示、標志、警示和圖示等信息傳達系統(tǒng)，它是校園環(huán)境的配套設施，也是構建校園文化特色的重要組成部分。

2 高?？臻g系統(tǒng)的作用分析

2.1 校園物質文化

（1）空間導向系統(tǒng)是校園景觀文化整體認識的首要環(huán)節(jié)。采用分級檢索、圖文有機結合、布點合理、實效美觀的立體造型的空間導向系統(tǒng)，可以使外來人員形成對整個校園的完整認識，不要詢問任何人就能輕松找到目的地。反之，空間導向系統(tǒng)的不完整、各院系之間表達不統(tǒng)一等狀況，使得本校學生需要花費時間去記憶各路線、教學樓等，而外來人員特別是大批新生入學時更存在信息獲得上的障礙。

（2）空間導向系統(tǒng)容易形成秩序感，是唯一可以將校園文化貫穿校園內外的物質載體。我國高校的校園建設經歷了3個階段：19世紀末到1949年新中國成立，校園建設由歐美建筑師主持或借鑒歐美近代大學的規(guī)劃思想，具有明確的功能分區(qū)，教學區(qū)一般沿用傳統(tǒng)的合院格局；1952年起對全國的高校進行“院系調整”，校園建設模仿蘇聯(lián)校園規(guī)劃，形成了中軸對稱、建筑圍合的空間格局以及“大主樓、大廣場”風格；20世紀末，高校經歷“院校合并”，校園布局以開放式為主，空間富于變化。因此，高校的建筑、園林景觀等由于不同時間的建設形成不同的風格，而且不同系、館也有各自的特色需求，校園文化很難在這些物化形態(tài)內容上達到統(tǒng)一的學校形象。而空間導向系統(tǒng)通過統(tǒng)一的造型、材質、色彩等，連續(xù)、直觀地再現(xiàn)校園文化，使校園文化的形象更加鮮明。

2.2 校園制度文化

空間導向系統(tǒng)具有傳達管理信息，進行公眾引導，促進實態(tài)溝通功能。隨著我國高等教育的蓬勃發(fā)展，高校已經從單一教學場所，逐漸發(fā)展成集教學、學術交流、生活、商業(yè)、醫(yī)院、旅游等功能于一體的綜合社區(qū)。校內除了本校師生，還有學術交流、參觀等人員，人流復雜、交通復雜。空間導向系統(tǒng)除了明確指示方向、表述建筑功能外，還對某些區(qū)域做出指示、分流、警示或告知，有利于校園日常教學、生活的井然有序。如某校園實行人車分流管理，通過車行導向系統(tǒng)即可有效地指引車輛的行駛路線、速度、禁鳴等。

2.3 校園精神文化

（1）空間導向系統(tǒng)可以加強學生的美學修養(yǎng)，提升學生的綜合文化素質。學校是教書育人的地方，教育不僅僅局限于課室內，更應擴展到整個校園中。博伊在《學院——美國本科生教育的經驗》中寫道：“學生們在餐廳里、運動場上和夜晚在啤酒館里的所作所為，都可能影響大學教育效果。建設一個大學社區(qū)遇到的挑戰(zhàn)就是要充分利用校園內的各種學習條件，使學術生活與非學術生活融為一體。”設計優(yōu)美的空間導向系統(tǒng)本身就是良好的校園景觀，它反映了該校的校園文化氛圍、個性形象、審美情趣、價值取向，對天天受其影響、時時浸淫其中的師生具有潛移默化的作用。最為重要的是，空間導向系統(tǒng)是大學形象系統(tǒng)（University Identity System，UIS）的不可缺少的部分，是校園文脈的傳承，增強全校師生員工的凝聚力、自信心和自豪感。

（2）大學形象系統(tǒng)，是對大學富有個性的大學精神、行為規(guī)范等信息加以提煉，通過整體形象設計，利用整體表達體系傳達給公眾，使其對大學產生一致的認同感，以形成良好的大學印象，從而提升大學品牌的知名度和美譽度，在競爭中取得優(yōu)勢，最終促進大學在整個社會關系中地位的確立和形成。大學形象系統(tǒng)設計主要包括理念識別系統(tǒng)（MI）、行為識別系統(tǒng)（BI）、視覺識別系統(tǒng)（VI）三部分內容。高?？臻g導向系統(tǒng)設計中?；?、校訓等的引用體現(xiàn)了高校的辦學理念和精神文化，而且其色彩設計應執(zhí)行學校VI手冊的規(guī)定的學校形象標準色，文字設計也要符合學校VI手冊中對文字的規(guī)定。

3 結語

高校的文脈承載了學校的歷史，反映了學校的宗旨，并指向學校未來的發(fā)展。從高校的發(fā)展歷史看，學校的文脈歷史與校園景觀有著緊密的聯(lián)系。高校導向系統(tǒng)設計功能的不斷豐富和發(fā)展正是校園景觀發(fā)展的一個重要標志，導向系統(tǒng)的具體形式很好地呼應了校園文脈的歷史傳承，通過其具體應用加強了現(xiàn)在與歷史的關聯(lián)性，為師生提供了價值理念上的高度一致性。

空間導向系統(tǒng)設計從不同層次對校園文化的構建起到了有力地推動作用。然而通過對廣州航海高等?？茖W校、華南師范大學、中山大學、華南理工大學、深圳大學等高校進行調研，發(fā)現(xiàn)往往存在以下不足：缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和系統(tǒng)性，使人無法認知校園，產生迷路，不利于校園管理；沒有與校園特色景觀相結合，無法彰顯校園文化特色；直接采用城市導向系統(tǒng)標準化設計，出現(xiàn)“千校一面”；不符合人體工程學，信息的有效傳遞性差等；不依據或者沒有UIS指導，在材質、色彩、文字、符號等視覺形象上未做統(tǒng)一，破壞了原有的校園景觀這些問題的出現(xiàn)，究其原因在于我國高?？臻g導向系統(tǒng)設計研究起步較晚，設計理論尚不成熟，重視程度不夠、設計人員沒有深入調研以及經濟條件限制等，其中最重要的原因是習慣于把導向系統(tǒng)簡單地認為是制作一個標識牌，而不是系統(tǒng)性的工程，忽視了高校空間導向系統(tǒng)的文化性、系統(tǒng)性、藝術性、科學性。因此在構建校園文化中重視并提高空間導向系統(tǒng)設計，從其文化性入手，同時滿足系統(tǒng)性、藝術性、科學性要求，是我國高?？焖侔l(fā)展中時不我待、迫在眉睫的重任之一。

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