康德珍 王 碩

(武警石家莊士官學(xué)校 河北石家莊 050061)

網(wǎng)絡(luò)媒體下政治理論課教學(xué)應(yīng)對意識形態(tài)領(lǐng)域沖擊研究

康德珍 王 碩

(武警石家莊士官學(xué)校 河北石家莊 050061)

近些年來，以西方意識形態(tài)為主要內(nèi)容的不良信息開始通過發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)逐漸滲透至軍校中，給軍隊院校政治理論課教學(xué)帶來了嚴峻挑戰(zhàn)。多元的網(wǎng)絡(luò)信息，泛濫的信息“泡沫”以及多元的網(wǎng)絡(luò)文化削弱了政治理論教學(xué)的控制力，污染了教育的信息環(huán)境，誤導(dǎo)了學(xué)員的價值追求。因此政治理論教學(xué)必須適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代提出的新要求，從提高學(xué)員的辨識力和抵御力，增強教學(xué)的感染力和生命力以及優(yōu)化教育人才隊伍等方面入手，積極引導(dǎo)學(xué)員抵御西方意識形態(tài)的腐蝕和滲透，正確應(yīng)對政治理論課教學(xué)所面臨的難題和挑戰(zhàn)。

網(wǎng)絡(luò)信息；政治教育；挑戰(zhàn)對策

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)日益滲透到社會生活的各個方面，成為人們了解信息、學(xué)習(xí)知識、休閑娛樂的重要渠道和載體，深刻地改變著人們的生產(chǎn)、生活和思維方式。作為意識形態(tài)的信息載體和傳播工具，互聯(lián)網(wǎng)因其獨特性和巨大的影響力，對意識形態(tài)領(lǐng)域產(chǎn)生著一系列重大而復(fù)雜的影響。網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，使我國意識形態(tài)防御能力、社會主義核心價值觀、民族傳統(tǒng)文化以及輿論控制能力都受到了前所未有的挑戰(zhàn)。近些年來，以西方意識形態(tài)為主要內(nèi)容的不良信息開始逐漸滲透至軍校中，企圖動搖軍人的理想信念，誤導(dǎo)軍人的價值追求，給軍隊院校政治理論課教學(xué)帶來了嚴峻挑戰(zhàn)。面對網(wǎng)絡(luò)帶來的新變化、新挑戰(zhàn)，如何引導(dǎo)學(xué)員抵御西方意識形態(tài)的腐蝕和滲透，如何應(yīng)對政治理論課教學(xué)所面臨的意識形態(tài)領(lǐng)域沖擊，是每名軍校思想政治教育工作者急需研究的重要課題。

一、政治理論課教學(xué)面臨挑戰(zhàn)的主要表現(xiàn)

（一）多元化的網(wǎng)絡(luò)信息對政治理論教育的控制力和導(dǎo)向力產(chǎn)生了強烈沖擊

長期以來，學(xué)員們通過正統(tǒng)的思想教育學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，接受的是經(jīng)過篩選的信息, 這些信息的傳播具有明顯的權(quán)威性、單向性、正面性、導(dǎo)向性和不可選擇性，學(xué)員則是信息的被動接受者，選擇空間不大。相對而言，遍布全球的網(wǎng)絡(luò)為每個學(xué)員提供便捷，廣泛且自由開放的信息獲取途徑，擴大了學(xué)員接收信息的自主權(quán)。但是隨著自主權(quán)的擴大，或優(yōu)或劣的信息泥沙俱下，大大突破了學(xué)校與教員的教育控制范圍，比如軍隊內(nèi)部一度流傳的多黨制、軍隊國家化、趨同論、淡化論、自我設(shè)計、人權(quán)高于主權(quán)等理論觀點，其根源都來自西方意識形態(tài)的滲透，這些信息的彌散必然給思想導(dǎo)向的調(diào)控帶來很大的困難，難以駕馭。意識形態(tài)控制力的下降必然削弱了社會主義意識形態(tài)的防御能力,網(wǎng)絡(luò)中不良的信息潛移默化地改變學(xué)員們的價值觀念與生活方式，動搖其對馬克思主義的信仰。

（二）信息“泡沫”的泛濫淹沒了有用的教學(xué)信息，污染了信息環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)時代多種信息資源呈現(xiàn)出廣域輻射、多元互動和“立體轟炸”的擴張趨勢，憑借其處理圖像、文本，視頻，音頻等多種信息，發(fā)揮其音、形、 聲、畫多手段能有效激發(fā)起學(xué)員情緒上的“興奮點”與“敏感度”，極大地渲染了內(nèi)容的吸引力和感染力，激發(fā)了學(xué)員的興趣和好奇，使他們可以依據(jù)自己的興趣愛好、目的選擇涉獵感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識，但這也造成了學(xué)員把大量的時間用于計算機網(wǎng)絡(luò)，造成對學(xué)校思想政治教育活動的參與程度下降，教育者所要傳達給學(xué)生的思想政治教育信息很難在學(xué)生頭腦中積淀．使得軍校思想政治教育對大學(xué)生思想的影響大為降低，思想政治教育在學(xué)員思想成長空間中的主導(dǎo)地位受到嚴重沖擊。

二、政治理論教學(xué)應(yīng)對措施模式的構(gòu)建

（一）提高認識，筑牢防火墻，增強學(xué)員對不良網(wǎng)絡(luò)信息的辨識力和抵御力

1、樹立自律意識，培養(yǎng)正確網(wǎng)絡(luò)人格

網(wǎng)絡(luò)時代下一些國家或憑借信息資源的壟斷地位，把互聯(lián)網(wǎng)變成了對我國推行文化霸權(quán)、發(fā)動“和平演變”和進行意識形態(tài)滲透的重要工具，或利用網(wǎng)絡(luò)的開放性竊取國家涉密資料，嚴重威脅國家信息安全。由于軍校學(xué)員身份特殊，更易受到不良網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的威脅。因此院校應(yīng)加大相關(guān)警示教育，通過定期播放警示錄像，組織相關(guān)講座，觀看教育展覽等多種形式，提高學(xué)員自覺抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息的意識。還要積極引導(dǎo)學(xué)員們識別有害信息，端正上網(wǎng)動機，培養(yǎng)正確網(wǎng)絡(luò)人格，有效地自律和自我管理，提高免疫力，這樣才能真正打敗各種不良意識形態(tài)。

2、提升媒介素養(yǎng)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)道德認知

媒介素養(yǎng)是指公眾對各種媒介信息的解讀和批判能力，以及使媒介信息為個人生活、社會發(fā)展所用的能力。面對浩瀚的網(wǎng)絡(luò)媒體信息，學(xué)員如果缺少媒介素養(yǎng)，很容易沉迷其中而不能自拔，喪失自我認知能力，價值觀混亂。通過媒介素養(yǎng)教育，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會對各種網(wǎng)絡(luò)信息進行客觀的解讀和評價，不偏信、不盲從、不造謠、不傳謠，并利用媒介信息發(fā)展和完善自我。與此同時還要幫助他們規(guī)范網(wǎng)絡(luò)道德認知，推動他們從網(wǎng)絡(luò)道德認知向網(wǎng)絡(luò)道德行為轉(zhuǎn)變，構(gòu)建自律機制，進而提高他們對網(wǎng)上信息的判斷、選擇和處理能力，循序漸進地幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3、確立主導(dǎo)價值觀，重視核心價值觀教育

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下價值觀的多元化影響了學(xué)員的價值選擇和判斷，使學(xué)員產(chǎn)生道德困惑和價值的迷茫。因此，在學(xué)員中確立主導(dǎo)價值觀至關(guān)重要。只有確立了主導(dǎo)的價值準(zhǔn)則，才有評判是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)員在面對多元且復(fù)雜的信息面前才不會無所適從。因此要重視對學(xué)員的社會主義核心價值觀教育。

（二）加強引導(dǎo)，推進教育創(chuàng)新，增強主流意識形態(tài)教育的感染力和生命力

1、重視科學(xué)理論網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，增強主流意識形態(tài)的引導(dǎo)力

面對互聯(lián)網(wǎng)上西方文化與意識形態(tài)的強勢滲透，一味的管控嚴堵顯得蒼白無力，而應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)的信息優(yōu)勢和傳播意義充分認識并加以最大限度的利用, 重視政治理論教育的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè),增強意識形態(tài)建設(shè)的感染力。樹立牢固的陣地意識,確立馬克思主義在意識形態(tài)中的指導(dǎo)地位。建立和擴大網(wǎng)上思想政治陣地，搶占思想政治制高點，在網(wǎng)上充分展現(xiàn)馬克思主義的科學(xué)理論，使學(xué)員們在各種知識、信息、社會思潮的相互碰撞、比較中提高認識和選擇能力，樹立正確的思想道德觀念。要堅持用馬克思主義意識形態(tài)去占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地，從根本上改變網(wǎng)上信息“西強我弱”、“外強中弱”的狀況 ，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，增強軍隊內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)信息的涵蓋量。對網(wǎng)上的一些有害信息,要針鋒相對，澄清是非曲直，增強主流意識形態(tài)對其他非主流意識形態(tài)的引導(dǎo)和整合能力，在與其他諸種意識形態(tài)的共存、比較和競爭中獲得主導(dǎo)性的話語權(quán)。

加強軍校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)一方面要注重開發(fā)和利用科學(xué)理論資源，堅持“貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)員”，積極做好中國特色社會主義理論體系的網(wǎng)上宣傳普及活動，引導(dǎo)人們用馬克思主義的立場、觀點和方法認識分析問題，堅決抵制各種非馬克思主義意識形態(tài)的滲透，進一步鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位；另一方面要善于通過采取網(wǎng)絡(luò)遠程教育、網(wǎng)絡(luò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)論壇、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等形式，拓寬、豐富思想政治工作的內(nèi)容和渠道，全面提高學(xué)員的思想、文化、道德、心理等素質(zhì)，為學(xué)員樹立正確世界觀、人生觀、價值觀提供了幫助。

2、借助紅色文化資源，豐富思想教育的實踐活動

積極開辟紅色文化資源“課堂”，增強社會主義意識形態(tài)教育的感染力。我國有著豐富的紅色資源，為社會主義意識形態(tài)建設(shè)提供了潛移默化的新平臺。紅色文化資源是一種歷史文化遺產(chǎn)，也是優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，是人們超越時空感悟紅色歷史的客觀載體。每一件珍貴文物，每一處革命遺址，每一個革命事件，每一位革命先輩，都以無可辯駁的事實展示著中國共產(chǎn)黨人英勇斗爭的光輝歷史，都以不容質(zhì)疑的史實詮釋了中國共產(chǎn)黨人熱愛祖國，依靠群眾，無私奉獻，艱苦奮斗的思想道德境界，詮釋了人民軍隊和革命前輩忠于黨，忠于國家，忠于人民，愛國奉獻的價值觀和人生觀。利用紅色文化資源，開展思想政治教育，其優(yōu)勢就在與它不是空洞的說教，而是通過與紅色革命歷史事實進行對話，讓學(xué)員在深刻的思想內(nèi)涵和信服的事實面前親自去感知和體驗。這些紅色資源既是學(xué)習(xí)歷史知識、了解革命傳統(tǒng)的重要課堂，又是增強愛國情感、培育民族精神的重要陣地，也是陶冶道德情操、提高思想修養(yǎng)的重要場所。因此軍隊院校應(yīng)積極開辟紅色資源“課堂”，增強社會主義意識形態(tài)教育的感染力，不斷地加強愛國主義教育基地建設(shè)，在豐富主題思想、挖掘精神內(nèi)涵、拓展教育功能上下功夫，把歷史和現(xiàn)實結(jié)合起來，把優(yōu)良傳統(tǒng)和時代精神結(jié)合起來，把思想教育和實踐活動結(jié)合起來，斷增強馬克思主義教育的針對性、時效性。

（三）提高素質(zhì)，優(yōu)化能力結(jié)構(gòu)，建立新型思想政治教育工作者隊伍

思想政治教育是一個包括主體、客體、介體、內(nèi)容等基本要素的系統(tǒng)，在諸要素中，主體起著主導(dǎo)作用，思想政治教育功能發(fā)揮的大小與好壞和思想政治教育主體有著密切的聯(lián)系。因此思想政治教育工作者的理論功底、信息素養(yǎng)、教育手段和信息經(jīng)歷，直接影響到教育的質(zhì)量高低。針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教育對象、方法、環(huán)境和內(nèi)容的新變化，必須建立一支具有較高政治理論功底，精通現(xiàn)代教育技術(shù)，掌握學(xué)員應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)情況，熟悉網(wǎng)絡(luò)文化特點的新型思想政治教育工作者隊伍。

1、堅持以人為本，增強平等交流能力

教育者要以“平視”而不是“俯視”的角度、以“良師益友”而不是“道德權(quán)威”的姿態(tài)面對學(xué)生，多“疏導(dǎo)”少“封堵”，多交流少說教。新時期的軍校學(xué)員個性獨立，強調(diào)自我，價值多元，反感抽象枯燥的說教，更討厭“要這樣，要那樣”發(fā)號召，提要求，他們渴望的是平等交流。教育者必須適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，不斷改進思想政治教育技巧，盡量避免單向灌輸，以誠懇的態(tài)度多開展“平等互動式”的交流，使傳受雙方不斷互換角色、相互反饋，從而產(chǎn)生積極主動的傳播心理和行為，最終使學(xué)員自覺地認同和內(nèi)化社會主義核心價值體系的要求。

教育者要有能力引導(dǎo)學(xué)員一起來討論問題、交流思想；要歸納提出交流的主題，以健康向上的正題壓倒不良話題；要以國內(nèi)外形勢、國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、社會熱點、突發(fā)新聞、院校重大改革舉措、學(xué)員個人發(fā)展等話題吸引他們的注意力。在交流中加以正面引導(dǎo)，促進學(xué)員的自我啟發(fā)、自我教育。

2、保持信息優(yōu)勢，提高信息加工能力

在傳統(tǒng)的教育過程中，思想政治教育工作者處于一種信息占有的優(yōu)勢地位。通過這種信息優(yōu)勢，思想政治工作者在教育過程中比較容易樹立威信，得到受教育者的尊重，從而有利于教育活動的開展。但是，在網(wǎng)絡(luò)信息共享背景下，思想政治工作者的信息占有優(yōu)勢在下降。如果思想政治工作者沒有去共享網(wǎng)絡(luò)信息，將其轉(zhuǎn)化為教育資源，那么思想政治工作者將處于信息劣勢的境地，甚至所擁有的信息滯后于學(xué)員。因此教育者應(yīng)該提升信息加工能力，將龐雜網(wǎng)絡(luò)信息的有意識和有目的應(yīng)用與歸類整理，充實理論教育的薄弱環(huán)節(jié)和前沿，不斷以新知識信息開闊學(xué)員的視野，啟迪學(xué)員的思維。一是利用網(wǎng)絡(luò)資源搞好思想政治教育。針對備課資料欠缺，教育信息陳舊的情況，注重利用網(wǎng)上信息量大，內(nèi)容新的教育素材，保持思想政治教育時代特色； 二是要充分考慮到學(xué)員在思想理論水平、理解接受能力、現(xiàn)實生活處境和思想關(guān)注熱點等方面的差異，根據(jù)具體對象的不同情況從詳略安排、材料取舍、語言表達方式等方面進行信息加工分劃，有所區(qū)別，使同樣的教育內(nèi)容適應(yīng)不同對象的需要和胃口，做到雅俗共賞。使思想理論水準(zhǔn)高的人聽了感到有新意、受啟發(fā)；使思想理論水準(zhǔn)低的人聽了感到易理解、能接受；使不同層次學(xué)員都能產(chǎn)生興趣、受到教益。

3、注重理論升華，強化思想政治引導(dǎo)能力

思想政治教育工作既要傳播真理,更要重視傳播追求真理的精神和方法。網(wǎng)絡(luò)文化背景下,思想政治工作者的思想政治教育能力必須從對教材的闡發(fā)能力或者告知的能力走向引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)員的能力。不能只是簡單地告訴學(xué)員什么是正確或者不正確、應(yīng)該怎么樣或者不應(yīng)該怎么樣，而是要著力培養(yǎng)他們用辯證唯物主義辨別、分析和解決問題的能力。幫助學(xué)員領(lǐng)會世界上各種現(xiàn)象的復(fù)雜性，學(xué)會正確地觀察和分析各種事物，以正確的觀念和批判的精神對待網(wǎng)絡(luò)信息。思想政治教育工作者只有做到花真功夫、深入鉆研的“真研究”，才能對處理現(xiàn)實問題起到實實在在效果的“真管用”。

一是要把夯實理論基石與滿足教育內(nèi)容指向需求有機結(jié)合起來。通過認真看書學(xué)習(xí)，吃透所要講解的科學(xué)理論及黨和國家有關(guān)文件精神，全面準(zhǔn)確地把握其科學(xué)含義和精神實質(zhì)。同時設(shè)身處地為學(xué)員著想，了解學(xué)員的需要和胃口，切實摸清思想教育的內(nèi)容范圍以及學(xué)員關(guān)心和感到困惑的問題是什么，最需要講清什么道理、傳授什么知識、澄清什么事實。通過進行深入透徹的理性思考，揭示出其內(nèi)在的、學(xué)員都需要了解而又尚未了解的道理，滿腔熱情地為學(xué)員釋疑解惑。努力使教育內(nèi)容的正是學(xué)員心里想的，所需要的。

二是把書本和文件上講的基本理論問題放到現(xiàn)實生活背景中去思考和講解。一方面要在理解和闡述科學(xué)概念原理的基礎(chǔ)上，要緊密結(jié)合對現(xiàn)實生活中相關(guān)情況和問題的分析，用生活中的事實來檢驗和論證它、用實踐經(jīng)驗來充實和發(fā)展它，并用它來解釋說明學(xué)員關(guān)心的有關(guān)現(xiàn)實生活問題。使學(xué)員深切感受到，這些理論問題既與現(xiàn)實生活密切關(guān)聯(lián)，又與客觀事實符合一致。從而使學(xué)員對理論的理解建立在堅實感性基礎(chǔ)之上，并對其產(chǎn)生親近感。另一方面要緊密結(jié)合現(xiàn)實實踐的需要，把抽象的理論原則形象化和具體化，講清這些理論原則對現(xiàn)實實踐有哪些具體的指導(dǎo)意義，在認識和處理現(xiàn)實問題時如何把握、怎么樣運用。通過的講解，給學(xué)員提供觀察、思考和處理現(xiàn)實生活問題的科學(xué)思路和方法，為科學(xué)理論向現(xiàn)實生活實踐轉(zhuǎn)化搭一個由此達彼的階段和橋梁。

總之，網(wǎng)絡(luò)媒體下政治理論課教學(xué)應(yīng)對意識形態(tài)領(lǐng)域的沖擊日益嚴峻，軍隊院校的政治理論教學(xué)不能掉以輕心，更不能手足無措，應(yīng)以必勝的信念迎接這場“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”，更新觀念，開拓渠道，改進方式，創(chuàng)新招法，采取多種有效措施，積極構(gòu)建適應(yīng)時代要求的政治理論教學(xué)模式。

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