最新學術觀點
做研究最重要的動力就是興趣。不要去算計做研究的得失,而要出于興趣去研究。
——中國科學院院士、數(shù)學家 袁亞湘
科技評價是現(xiàn)在科技界最關注的問題,也是制約我國科技界發(fā)展的最大瓶頸。正因為科技評價涉及到政府、教育和科研機構等各方面,因而受到了上上下下的高度關注。作為科技評價的第三方,首先,應該是具備法人資質(zhì)的實體,能夠承擔民事責任,甚至能夠承擔刑事責任;其次,第三方應有學術權威性,得到領域內(nèi)一定程度的認可;再次,第三方機構應有相應的人才,可以集中領域內(nèi)最主要的專家。也就是說,這個實體將來要對自己作出的評價負責。在今年兩會上,有全國政協(xié)委員表示了相同的觀點,認為重大科技項目要經(jīng)過獨立的專家委員會評估和論證,重大項目實施過程要有獨立的專家評估和監(jiān)督,項目成果要由獨立的第三方評估機構驗收。
——中國科學院院士、森林經(jīng)理學家 唐守正
錢學森大成智慧學集對歷史、現(xiàn)實和未來的思考,集對人才成長和個人體驗的思考,對基礎教育改革與創(chuàng)新有深刻的指導意義。培養(yǎng)“集大成”的人才,就是要做到全面而不片面、融合而不分割。同時,要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。首先,要注重學思結合,倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學,幫助學生學會學習。鼓勵學生大膽質(zhì)疑,主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。課堂里要有“三聲”:掌聲,深刻與精辟——有感悟;笑聲,生動與精彩——有興趣;辯論聲,啟發(fā)與探究——有參與。其次,要注重知行統(tǒng)一。堅持教育教學與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結合。充分利用社會教育資源,開展各種教學活動。再次,要注重因材施教,發(fā)展每一個學生的優(yōu)勢潛能。要加強基礎教育各學段的統(tǒng)籌規(guī)劃,就要將先進教育理念一以貫之,探討教育過程的整體優(yōu)化;以教育的創(chuàng)新培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力,以打破常規(guī)的實驗培養(yǎng)具有打破常規(guī)精神的人,加大改革力度。
——中國教育學會副會長、基礎教育家 陶西平
是時候吹響地震數(shù)值預報的起床號了。數(shù)值預報可以吹響“起床號”了,但是吹響“進軍號”還不到時候。我們不知道初始應力狀態(tài),也無法計算絕對值。因此,應力觀測系統(tǒng)必須有國家級的部署,地殼深部探測計劃應該發(fā)揮獨特的作用。
走物理預報的道路,需要定量計算,不是定性地說一說就行了。我們的計算雖然不能實現(xiàn)完整的數(shù)值預報,但是如果把許多數(shù)值計算的成果用于對地震形式的判斷的話,現(xiàn)在的能力還是可以實現(xiàn)的。我們只有對地下應力情況搞得更清楚了,數(shù)值預報才可以取得更大發(fā)展。那么,應如何實現(xiàn)經(jīng)驗預報向數(shù)值預報的轉(zhuǎn)變?不妨參考一下氣象預報。如果想讓地震預報有一個質(zhì)的飛躍,則必須要跟氣象預報走一樣的道路——搞基于物理的數(shù)值預報。
——中國科學院院士、固體地球物理學家 石耀霖
很多人老了都會得老年病,如果僅從老年病入手來研究老年病,就會陷入“頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳”的困局。而真正研究老年病,還是應該從衰老機制研究做起,首先要弄清楚人為什么會衰老。遺傳、環(huán)境、疾病等因素都可以引起衰老,或者使衰老現(xiàn)象提前。要推遲生物學意義上的衰老,老而不衰,就需弄清衰老機理。其實,很多老年常見病,如高血壓、糖尿病都與衰老有著密切的關系。弄清衰老的機制,絕對有助于老年疾病的研究。如果這一龐大人群因老而衰、因老而病的情況能夠得到緩解,一定能為國家減少巨額醫(yī)療費用。生老病死是一種自然規(guī)律,不可抗拒。我們進行衰老機制研究,并非讓人長生不老,只是想通過研究,減緩人的衰老過程,延緩因老而衰,特別是抑制由衰老引發(fā)的多種疾病。決定物種最高壽命,遺傳起關鍵作用。作為人類,壽命的長短,除了遺傳,環(huán)境至關重要。比如在我國新疆的和田、廣西的巴馬等長壽地區(qū),有些家族的長壽老人更多,這就說明長壽與遺傳相關。但也并不是所有長壽家族的人都長壽,這就說明另外一個問題:環(huán)境也是影響衰老的重要因素。這就說明衰老還受居住環(huán)境、工作環(huán)境、醫(yī)療條件等諸多外界因素的影響。當然,不同生活習慣所引起的體內(nèi)環(huán)境差別也可影響衰老。
——中國科學院院士、著名醫(yī)學家、癌學專家 童坦君