一是選定課題。教師圍繞當前重點、熱點問題，結(jié)合全區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展中心任務(wù)選定課題、撰寫講稿。二是新課試講。在充分備課的基礎(chǔ)上，組織教師試講，并進行深入點評。從領(lǐng)導(dǎo)到教師，均結(jié)合每位教師試講中的優(yōu)點和不足一一評點，就試講中突出的薄弱環(huán)節(jié)和存在問題，有針對性地提出整改意見，做到及時發(fā)現(xiàn)、及時補充、及時完善。教師在對各自講稿進行全面修改后二次試講，并繼續(xù)接受點評、進行修改。三是評分擇優(yōu)。根據(jù)講稿評分標準進行打分，評出精品課擇優(yōu)上主體班次。試講評議制度的實施，有效地提高了干部培訓(xùn)質(zhì)量的滿意度，每期培訓(xùn)班學(xué)員滿意率都達到95%以上，收到實實在在的學(xué)習(xí)效果。

點評：無論是試講評議，還是點評打分，目的都是不斷提高干部教育培訓(xùn)的質(zhì)量。只有真正做到了發(fā)展需要什么就培訓(xùn)什么，干部成長缺什么就補什么，才能真正使干部培訓(xùn)成為社會經(jīng)濟發(fā)展的智力支撐。