胡婷婷

（鐵嶺師范高等?？茖W(xué)校藝體學(xué)院，遼寧 鐵嶺 112000）

太極功夫扇網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)用效果調(diào)查研究
——以鐵嶺師范高等?？茖W(xué)校太極功夫扇網(wǎng)絡(luò)課程為例

胡婷婷

（鐵嶺師范高等?？茖W(xué)校藝體學(xué)院，遼寧 鐵嶺 112000）

本論文以鐵嶺師范高等?？茖W(xué)校為例，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談的方式對(duì)鐵嶺師專太極功夫扇網(wǎng)絡(luò)課程的應(yīng)用效果進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)太極功夫扇網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)該項(xiàng)課程的教學(xué)有良好的促進(jìn)效果，有利于該項(xiàng)體育教學(xué)活動(dòng)更好的普及和開(kāi)展。

太極功夫扇；網(wǎng)絡(luò)課程；影響；調(diào)查研究

“網(wǎng)絡(luò)課程”是一種新型教學(xué)方式，以其特有的優(yōu)勢(shì)使傳統(tǒng)教育從體制、觀念到教學(xué)模式、方法、內(nèi)容等都發(fā)生了深刻的變革。網(wǎng)絡(luò)課程包含的含義是非常豐富的，其實(shí)質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于網(wǎng)絡(luò)+課程，技術(shù)是一方面，但更為重要的是現(xiàn)代教育理念。一個(gè)好的網(wǎng)絡(luò)課程可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還能有效提高教學(xué)質(zhì)量，縮短教學(xué)周期。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

鐵嶺師范高等?？茖W(xué)校開(kāi)設(shè)太極功夫扇選課。

1.2 研究方法

1.2.1 問(wèn)卷調(diào)查法 對(duì)太極功夫扇選課的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容涉及網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)學(xué)生是否有幫助、它的影響及程度、網(wǎng)站建設(shè)需要哪些改進(jìn)等方面。

1.2.2 訪談法 對(duì)太極功夫扇選課的學(xué)生進(jìn)行訪談，以便能深入了解情況。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 運(yùn)用Excel對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 對(duì)大學(xué)生體育鍛煉熱情的影響程度

太極功夫扇網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)設(shè)很大程度上提高了學(xué)生體育鍛煉的熱情，增強(qiáng)了他們的鍛煉意識(shí)。據(jù)調(diào)查，有78.5%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)其體育鍛煉熱情影響很大，有18.6%的學(xué)生認(rèn)為影響一般，2.90%的認(rèn)為沒(méi)有影響。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解到太極功夫扇能夠發(fā)展人的柔韌、協(xié)調(diào)、力量等方面的素質(zhì)，同時(shí)也能塑造人的形體美，由于學(xué)校女生居多，塑造形體美是一個(gè)提升體育鍛煉熱情的有利因素。

2.2 對(duì)學(xué)生課程學(xué)習(xí)具體方面的幫助

調(diào)查顯示，有73.4%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)增加了自身對(duì)太極功夫扇理論知識(shí)方面的了解；有30.5%的學(xué)生認(rèn)為增加了對(duì)民族傳統(tǒng)武術(shù)的認(rèn)識(shí)與了解；有88.9%和64.2%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)太極功夫扇套路動(dòng)作的學(xué)習(xí)和演練方法、技巧方面有幫助。

2.3 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)太極功夫扇課程的幫助程度

網(wǎng)絡(luò)課程可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的不足，縮小學(xué)生之間學(xué)習(xí)的差距，太極功夫扇套路動(dòng)作、路線雖然簡(jiǎn)單，但對(duì)學(xué)習(xí)者的協(xié)調(diào)性、力量性、柔韌性的要求也較高。對(duì)非武術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，需要反復(fù)的觀看正確動(dòng)作，在大腦中建立清晰動(dòng)作影像，然后再經(jīng)過(guò)反復(fù)多次的練習(xí)后方能掌握，而且其演練技巧以及動(dòng)作與音樂(lè)的融合也需要一定時(shí)間的學(xué)習(xí)與練習(xí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，掌握動(dòng)作慢的學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上自學(xué)，反復(fù)觀看教學(xué)視頻來(lái)完成動(dòng)作學(xué)習(xí)；另外，網(wǎng)絡(luò)課程可以幫助學(xué)生對(duì)太極功夫扇課程的整體了解和把握。其中，有78.4%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)其學(xué)習(xí)有幫助；有幫助20.2%的學(xué)生認(rèn)為非常有幫助；僅1.40%的學(xué)生認(rèn)為幫助不大。

2.4 對(duì)學(xué)生精神、思想方面的影響

中華武術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。武術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)文化傳播的載體，太極功夫扇是中華武術(shù)的縮點(diǎn)、民族傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)課程使學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)到中華民族傳統(tǒng)文化深厚的底蘊(yùn)和內(nèi)涵。有76.1%的學(xué)生認(rèn)為太極功夫扇網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)培養(yǎng)了其勇敢頑強(qiáng)、不屈不饒、勇于拼搏的品格；同時(shí)有80.8%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)視頻等影像資料的觀看和學(xué)習(xí)增強(qiáng)了其愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感；有69.5%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)課程提高了自身的文化修養(yǎng)；通過(guò)觀看武術(shù)表演、比賽的視頻，有79.4%的學(xué)生認(rèn)為提高了其對(duì)武術(shù)表演藝術(shù)的欣賞能力。

2.5 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的影響

調(diào)查顯示，網(wǎng)絡(luò)課程論壇增進(jìn)了學(xué)生和學(xué)生之間、教師和學(xué)生之間的有效溝通與交流，提高了學(xué)生的人際交往能力和自信心。80.3%的學(xué)生在論壇上認(rèn)識(shí)了很多志同道合的朋友；有60.2%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)與教師的在線交流，增進(jìn)了師生感情；同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)與交流，有78.9%學(xué)生認(rèn)為提高了自身的自學(xué)能力；有45.2%的學(xué)生認(rèn)為增強(qiáng)了自身人際交往的能力和自信心。

2.6 太極功夫扇網(wǎng)絡(luò)課程需要改進(jìn)方面

通過(guò)對(duì)“你認(rèn)為太極功夫扇網(wǎng)絡(luò)課程需要哪些方面改進(jìn)”的調(diào)查顯示，有92.6%的學(xué)生希望多開(kāi)展表演、比賽等形式的活動(dòng)，然后將自己的活動(dòng)視頻或圖片放到網(wǎng)絡(luò)上，反應(yīng)了他們強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望；有78.1%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)該再多增加些武術(shù)比賽、表演等方面的視頻觀賞，這樣有助于他們多了解武術(shù)的內(nèi)容和形式；也有一部分人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)板塊較少、內(nèi)容不豐富、應(yīng)多增加其它套路的自學(xué)練習(xí)、網(wǎng)站要經(jīng)常更新，不要一成不變，讓人有新鮮感。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

太極功夫扇網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想品質(zhì)、文化活動(dòng)等方面都有促進(jìn)與提高，不僅豐富了學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，也促進(jìn)了他們的娛樂(lè)文化活動(dòng)的開(kāi)展及自身素質(zhì)與品質(zhì)的提升；同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)課程促進(jìn)了學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間的交流和溝通，使同學(xué)和師生關(guān)系更加和諧、友好。

3.2 建 議

該項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)課程作為輔助教學(xué)內(nèi)容，需要及時(shí)更新，內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋意見(jiàn)不斷的充實(shí)、完善；教師也應(yīng)不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程的作用；網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容以及板塊設(shè)計(jì)要抓住大學(xué)生的心理特點(diǎn)，迎合他們的需求去建設(shè)，這樣才能變“要他學(xué)”為“他要學(xué)”“他想學(xué)”，真正體現(xiàn)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體的教育目標(biāo)。

[1] 黃峰.計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J ].洛陽(yáng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2004，19（2）.

[2] 延保東，魚瑩.淺談多媒體技術(shù)在武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J ].教育與職業(yè)，2007，5（8）.

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投稿日期：2012-04-25

胡婷婷（1981 ～），講師，碩士。研究方向：學(xué)校體育與社會(huì)體育。