黎世輝

（廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西南寧 530007）

對(duì)職業(yè)導(dǎo)向下的高職體育教學(xué)改革的探討

黎世輝

（廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西南寧 530007）

在我國(guó)體育教學(xué)改革的大背景下，高等職業(yè)院校也不斷進(jìn)行教學(xué)改革，高職院校的體育教學(xué)改革應(yīng)立足于職業(yè)特點(diǎn)，有針對(duì)性的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)導(dǎo)向的訓(xùn)練，這樣才能使學(xué)生適應(yīng)未來職業(yè)的需求。

職業(yè)導(dǎo)向 高職體育教學(xué) 改革

隨著時(shí)代的發(fā)展，體育教學(xué)也順應(yīng)時(shí)代有了很大的不同，高職體育教學(xué)的目的就是培養(yǎng)職業(yè)應(yīng)用型人才，學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)崗位面向建設(shè)、生產(chǎn)、管理和服務(wù)的第一線，這就要求高職體育畢業(yè)生具有強(qiáng)健的體魄，這樣才能更好地適應(yīng)將來所要面對(duì)的各種職業(yè)，具備各種崗位對(duì)身體素質(zhì)的要求。因此高職體育院校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身的體育教育，培養(yǎng)學(xué)生們堅(jiān)強(qiáng)不屈的體育意識(shí)，以及適應(yīng)工作職業(yè)的過硬的體育技能，以提高高職體育教育的競(jìng)爭(zhēng)力與就業(yè)成果，從而推動(dòng)高職體育教育的可持續(xù)性發(fā)展。

1 高職體育教學(xué)在職業(yè)導(dǎo)向下改革的重要性

1.1 加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉

當(dāng)今社會(huì)，現(xiàn)代化技術(shù)快速發(fā)展，對(duì)于一些剛剛經(jīng)歷了高考的大學(xué)生來說，往往養(yǎng)成了長(zhǎng)時(shí)間久坐，忽視平時(shí)體育鍛煉的這些不良習(xí)慣，更別提對(duì)于體育意識(shí)的培養(yǎng)。從每年對(duì)大學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的體育項(xiàng)目測(cè)試結(jié)果顯示，大學(xué)生的身體素質(zhì)正處于逐年下降的趨勢(shì)。每年都有大量的關(guān)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)猝死的案件發(fā)生，這都是由于平時(shí)疏忽運(yùn)動(dòng)所導(dǎo)致的。所以高職體育院校在提高學(xué)生文化素質(zhì)的同時(shí)，更要注重提高全體學(xué)生的身體素質(zhì)，確保學(xué)生們都?jí)蛏硇慕】档耐度氲綄淼墓ぷ鲘徫恢?，適應(yīng)未來職業(yè)的需要，高職體育教學(xué)應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代體育技術(shù)發(fā)展的實(shí)際情況來制定新的教學(xué)方法，開發(fā)新的教學(xué)途徑。

1.2 就業(yè)的職位對(duì)身體素質(zhì)的要求

因?yàn)楫厴I(yè)生就職于高職所面對(duì)的條件非常辛苦，往往是沖在多就業(yè)崗位的最前沿，所以他們應(yīng)該具有良好的身體素質(zhì)和心理承受力，才可以適應(yīng)工作上遇到的種種困難，在發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。例如，專業(yè)學(xué)習(xí)電力方面的畢業(yè)生從事架線、布線、高空維修、攀爬等高危工作就需要不怕苦不怕累膽大心細(xì)的精神和保持一份良好的工作心態(tài)；機(jī)械專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備舉臂膀、抬重、站立和長(zhǎng)久保持同一姿勢(shì)工作的能力。所以在畢業(yè)生在適應(yīng)專業(yè)崗位的身體素質(zhì)和培養(yǎng)良好的心理準(zhǔn)備需要不斷的灌輸和訓(xùn)練，才能勝任專業(yè)工作上的艱巨任務(wù)因?yàn)槿狈ι鲜龅挠?xùn)練，造成了畢業(yè)生工作穩(wěn)定性差，跳槽頻繁，好逸惡勞這三大弊病?，F(xiàn)有的體育課程老舊缺乏新意依舊是原來的普通高校的樣板，與高職業(yè)教育的培訓(xùn)過程和就職崗位嚴(yán)重脫軌，所涉及的課程仍舊是足籃排三大球上，忽視了未來就職的崗位對(duì)體能素質(zhì)的要求，在體育技能、從業(yè)實(shí)力、鍛煉方法上沒有讓學(xué)生有著良好的掌握。

1.3 畢業(yè)生可持續(xù)發(fā)展的保證

由于當(dāng)今科技的發(fā)展和自動(dòng)化大幅度提高，分工細(xì)化度提升，讓很多崗位的工作變得機(jī)械而重復(fù)，因而長(zhǎng)此以往長(zhǎng)期保持同一姿勢(shì)使人容易患上嚴(yán)重的職業(yè)病。比如，水工畢業(yè)生因?yàn)閷I(yè)需要長(zhǎng)久的跋涉負(fù)重，患上腰椎勞損的概率大大提升；電力畢業(yè)生長(zhǎng)期爬高容易眩暈和肌肉僵化；機(jī)械畢業(yè)生需要長(zhǎng)期站立，可能會(huì)靜脈曲張和關(guān)節(jié)酸痛計(jì)算機(jī)畢業(yè)生因?yàn)殚L(zhǎng)期面對(duì)電腦，視力惡化嚴(yán)重，由于長(zhǎng)期保持一個(gè)姿勢(shì)，容易造成頸椎??；財(cái)會(huì)畢業(yè)生由于工作需要長(zhǎng)期伏案，低頭含胸而大腦執(zhí)行著繁瑣而高度緊張的工作，可能會(huì)患上心血管疾病。所以應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉和身心調(diào)試才能適應(yīng)未來工作崗位上越到的種種壓力困難.

2 以職業(yè)導(dǎo)向?yàn)槟繕?biāo)的教學(xué)改革方法

高職體育的主要目的就是以培養(yǎng)職業(yè)型人才，所以對(duì)于一些高職體育院校，每周上一節(jié)體育課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那只能為學(xué)生們提高一下身體健康水平，簡(jiǎn)單的調(diào)劑一下學(xué)習(xí)生活。而高職體育教學(xué)應(yīng)以未來的職業(yè)需求為導(dǎo)向，以終身體育教育為目標(biāo)，以著重發(fā)展學(xué)生的職業(yè)能力和專業(yè)特色為中心進(jìn)行的體育教學(xué)改革。根據(jù)不同的專業(yè)的學(xué)生對(duì)于將來可能從事的職業(yè)種類對(duì)體育的特殊要求，有針對(duì)性的向?qū)W生開展有關(guān)的體育項(xiàng)目，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生們吃苦耐勞的精神，并讓學(xué)生掌握未來崗位中所需要的各項(xiàng)技能。在職業(yè)導(dǎo)向下進(jìn)行崗位能力的鍛煉，讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這對(duì)于學(xué)生在未來的職業(yè)中杜絕職業(yè)病，增強(qiáng)身體健康等方面都有著積極地意義。

2.1 采用項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法是一種新興的教學(xué)方法，在當(dāng)今的高職教育中所廣泛采用的一種教學(xué)方式。學(xué)生們通過共同完成一個(gè)體育項(xiàng)目從而提高參與的積極性并獲得成功的樂趣性，這樣就調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性。體育課以及脫離教室和課本的靈活性，一直受到廣大學(xué)生的歡迎。但是傳統(tǒng)的體育課，只注重于給學(xué)生帶來一時(shí)的娛樂性，而對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起不到長(zhǎng)久性的作用，也沒有讓學(xué)生熟練地掌握一些體育技能。所以現(xiàn)在的高職體育教學(xué)，采用了項(xiàng)目教學(xué)法，將學(xué)生的興趣吸引到對(duì)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)上來。如設(shè)立運(yùn)球、傳球、墊球、頂球、輪滑、小組球賽、競(jìng)技等項(xiàng)目，通過項(xiàng)目的完成和競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生們堅(jiān)持不懈，吃苦耐勞，克服困難，勇于探索的精神。激發(fā)學(xué)生們積極面對(duì)困難的勇氣，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

2.2 根據(jù)職業(yè)要求開設(shè)專項(xiàng)體育課

在高職院校的體育課程中，我們應(yīng)注意學(xué)生的全面素質(zhì)的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生多種技能的培養(yǎng)，運(yùn)用多種教學(xué)手段以及“德智體”相平衡的教學(xué)課程來達(dá)到這一目的。同時(shí)，我們也不能忽視學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)的發(fā)展。當(dāng)基礎(chǔ)的教學(xué)知識(shí)完成后，教師應(yīng)注意到個(gè)別學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)或是專業(yè)特長(zhǎng)，從而進(jìn)行進(jìn)一步的輔導(dǎo)教學(xué)，這樣在發(fā)展全體學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)也不阻礙個(gè)別學(xué)生的進(jìn)一步提高，這種教學(xué)方式的改革成為了高職體育教學(xué)中重要的一部分。

我們也應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的專業(yè)的特點(diǎn)來設(shè)置相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，將教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)對(duì)應(yīng)的就業(yè)崗位緊密地結(jié)合在一起，從而使學(xué)生的身心素質(zhì)的發(fā)展適應(yīng)未來就職崗位的需要。

如未來從事電力職業(yè)的學(xué)生應(yīng)開設(shè)爬欄桿、撐桿跳、攀巖、俯臥撐等專項(xiàng)的體育項(xiàng)目的訓(xùn)練，因?yàn)閷?duì)于這些電力專業(yè)的學(xué)生，以后有可能需要攀爬到高空進(jìn)行作業(yè)，這就需要學(xué)生們具有強(qiáng)健的臂力，體力，這樣樣才能應(yīng)付將來所出現(xiàn)的高空作業(yè)。

對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，我們應(yīng)開設(shè)瑜伽、有氧操、形體訓(xùn)練等運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生們自主地進(jìn)行身心的鍛煉，從事計(jì)算機(jī)相關(guān)職業(yè)的學(xué)生，由于以后長(zhǎng)期坐在電腦旁，“久坐不起”可能會(huì)使這類人產(chǎn)生一系列的疾病，而開設(shè)的這些體育課程都屬于有氧運(yùn)動(dòng)，能夠抵抗電腦族的“職業(yè)病”，并消除勞動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)的勞動(dòng)損害和消極心理。

2.3 改革考核的評(píng)價(jià)方法

體育成績(jī)考核是高校體育工作中很重要的一部分，它是檢查教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體育能力的檢測(cè)，并建立多樣化的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，充分發(fā)揮考核體系在體育教學(xué)改革的作用，考核的范圍既要有各種專項(xiàng)目標(biāo)的評(píng)定及身體各項(xiàng)素質(zhì)的達(dá)標(biāo)，還要有理論知識(shí)的測(cè)試，達(dá)到全面反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的目的。

科學(xué)合理的對(duì)學(xué)生體育課程的評(píng)定，是“健康第一”和“終身體育”的指導(dǎo)思想和素質(zhì)教育的要求。體育課程既然實(shí)施了項(xiàng)目化的教學(xué)，那對(duì)于體育項(xiàng)目的評(píng)定就不應(yīng)采用過去的傳統(tǒng)單一的方式，而應(yīng)該從集體的協(xié)作完成的過程中取得最后的評(píng)價(jià)。我們可以用娛樂的方式代替嚴(yán)肅的考試，我們可以開展眾多的競(jìng)技類的體育項(xiàng)目，如籃球，乒乓球，足球，或是野外競(jìng)技賽，隊(duì)列隊(duì)形，游泳比賽等。用比賽的結(jié)果代替考試來考核學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握情況。這樣既鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)貌，滿足了在職業(yè)導(dǎo)向下的高職體育教學(xué)的需要。

3 預(yù)期的教育改革成果

對(duì)于崗位職業(yè)特點(diǎn)開設(shè)的高職體育院校的教學(xué)任務(wù)，對(duì)體育設(shè)施進(jìn)行良好的利用避免了教學(xué)課程的單一固定、集中而造成的某些場(chǎng)館、器械閑置和浪費(fèi)與其他場(chǎng)館的緊張形成鮮明的對(duì)比；體育教學(xué)思想應(yīng)由傳統(tǒng)型轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代型。傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想就是以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)為重點(diǎn)。往往通過提高運(yùn)動(dòng)量來達(dá)到這一目的。而現(xiàn)代體育觀念以提高學(xué)生的身心素質(zhì)為中心思想，既鍛煉活動(dòng)能力，又注重智力的開發(fā)。大大提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和開拓精神。通過采用各項(xiàng)目的教學(xué)打破了常規(guī)體育計(jì)劃中的“自由運(yùn)動(dòng)”，良好的培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、習(xí)慣和專業(yè)素養(yǎng)同時(shí)鍛煉了學(xué)生溝通能力和團(tuán)隊(duì)配合能力；有機(jī)的將體育教學(xué)和職業(yè)教育相結(jié)合，提高了認(rèn)識(shí)專業(yè)并且強(qiáng)化了體能素質(zhì)，同時(shí)有效的發(fā)展和促進(jìn)了校園文化精神文明的建設(shè)和發(fā)展；由于與相關(guān)專業(yè)的緊密結(jié)合突出了專業(yè)特色，鍛煉了學(xué)生專業(yè)技能素質(zhì)和能力，最終有效的達(dá)到了學(xué)生對(duì)于“職業(yè)發(fā)展”的需求，在娛樂身心的基礎(chǔ)上強(qiáng)身健體，滿足高職體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)要求和現(xiàn)實(shí)。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，我們要培養(yǎng)高素質(zhì)的體育人才，體育教學(xué)必須跟上時(shí)代的步伐，這就需要我們要時(shí)刻注意教學(xué)要從時(shí)代出發(fā)，時(shí)刻轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，更新教學(xué)方式。當(dāng)前高職的體育改革主要目的就是為了更好地培養(yǎng)職業(yè)型的體育人才，這就需要徹底的打破傳統(tǒng)的培養(yǎng)人才的模式，勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，只有這樣才能建立全新的高職體育教學(xué)模式，為學(xué)生的全面發(fā)展提供強(qiáng)大的知識(shí)和設(shè)施的保障。高職體育改革應(yīng)創(chuàng)造全新的教學(xué)理念，教學(xué)模式，以職業(yè)要求為目的，以終身體育為目標(biāo)，努力構(gòu)建符合當(dāng)代社會(huì)工作要求的課程體系，提高教學(xué)質(zhì)量，這樣才能使學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展，達(dá)到以職業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)的目的。

[1]吳慧倩,等.構(gòu)建以職業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新模式研究——以服務(wù)貴州經(jīng)濟(jì)為視角[J].河南科技,2010(6).

[2]張平,劉嫣.淺談以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向的高職實(shí)用性體育課程體系資源開發(fā)[J].成人教育,2010(8).

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