李金金

（江蘇省昆山第二中等專業(yè)學(xué)校 江蘇昆山 215316）

中職學(xué)校校園體育文化建設(shè)途徑探索

李金金

（江蘇省昆山第二中等專業(yè)學(xué)校 江蘇昆山 215316）

本文從中職學(xué)校校園體育文化建設(shè)路徑的視角，結(jié)合學(xué)校實際，在實踐中探索校園體育文化建設(shè)的方法。通過開發(fā)體育課、課外活動、校本研發(fā)、特色運(yùn)動等途徑，使校園體育蓬勃發(fā)展，體育氛圍日趨濃厚。并在實施過程中不斷檢驗，力求尋找到適合中職校校園體育文化建設(shè)的可行性方法，以期建立具有職業(yè)特色的校園體育文化，更加有效地提高學(xué)生素質(zhì)、推進(jìn)學(xué)生健康，形成積極向上的體育文化。

中職校 校園體育文化 途徑 方法

職業(yè)學(xué)校特點(diǎn)決定學(xué)生的素質(zhì)需要全面發(fā)展，而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的因素就是學(xué)校的育人環(huán)境。學(xué)校育人環(huán)境是優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)校的校園文化，而在校園文化中校園體育文化是師生所喜愛的也是最重要內(nèi)容和形式。濃厚的文化氛圍、良好的育人環(huán)境不僅對中職學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理起到良好的調(diào)節(jié)作用，而且對規(guī)范職校生的行為習(xí)慣，促進(jìn)他們?nèi)嫠刭|(zhì)的提高起到潛移默化的作用。中職校作為中職學(xué)生職業(yè)技能學(xué)習(xí)的重要一站，擔(dān)負(fù)著重要的育人職責(zé)，體育文化不管在學(xué)生強(qiáng)身健體方面還是在學(xué)生心理方面都起到非常重要的作用。如何在中職學(xué)校中構(gòu)建具有中職特色，符合中職學(xué)生身心特點(diǎn)的校園體育文化，是我們所要探索的問題。

1 中職校校園體育文化的內(nèi)涵

校園體育文化是從屬于體育文化和校園文化的一種特定的文化，是校園文化中不可或缺的文化形式之一[1]。而中職校校園體育文化是以中職校校園為活動空間，以中職校學(xué)生、教師為參與主體，以身體練習(xí)為手段，以多種多樣的體育鍛煉活動為主要內(nèi)容，具有特殊表現(xiàn)形式的一種群體性文化。中職校校園體育文化是根據(jù)中職學(xué)生的身心特點(diǎn)和專業(yè)特征以及學(xué)校其特殊性所開展的，以多種多樣的體育鍛煉項目為主要內(nèi)容，具有職業(yè)獨(dú)特練習(xí)形式的一種群體性文化。中職校的校園文化的開展必須與中職學(xué)生的特點(diǎn)相結(jié)合，開展符合中職校特色的校園體育文化?？梢酝ㄟ^多種形式活動來體現(xiàn)，如，體育課、課外體育活動、校園體育節(jié)、業(yè)余運(yùn)動隊（田徑隊、籃球隊、健美操隊）、特色體育項目（如三門球）、大眾性參與的運(yùn)動競賽活動、富有特色的體育報告會、體育技能表演等。

2 中職校校園體育文化的功能

2.1 促進(jìn)學(xué)生身心健康功能

中職校體育文化開展的首要目的是學(xué)生的健康，健全學(xué)生身心是校園體育文化重要功能之一，如今大多數(shù)中職學(xué)生是獨(dú)生子女、生活優(yōu)越、身體素質(zhì)較差、缺乏與人相處的能力，職業(yè)學(xué)校中開展體育文化建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，使他們有效的參與體育鍛煉以利于身心健康的發(fā)展，對于他們身心健康的發(fā)展具有很好的促進(jìn)作用。

2.2 促進(jìn)學(xué)生教育導(dǎo)向功能

由于職業(yè)學(xué)校較普高學(xué)校，課余時間較多，加之職校生有著豐富的精力和活力需要去宣泄，校園體育文化的開展為他們創(chuàng)造了良好的平臺，校園體育文化的豐富學(xué)生的精神生活，使他們在課外生活中不會感到校園的枯燥乏味，對于消除學(xué)生之間的互相摩擦，處理好學(xué)生間的關(guān)系有著很好的促進(jìn)作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好的思想品德，對于行為規(guī)范和生活方式很好的正導(dǎo)向作用。同時豐富多彩、健康向上的校園體育文化，能夠使學(xué)生們積極去抵制低俗的文化和各種消極腐敗不良思想侵襲。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識

“潤物細(xì)無聲”，良好的體育文化對于學(xué)生終身體育的培養(yǎng)、良好的體育情操起到潛移默化的作用。中職校中體育文化的開展，日常的體育課堂、體育競賽活動、課外體育興趣活動、各類體育宣傳、書籍等，良好的體育鍛煉氛圍能給學(xué)生巨大的精神力量，使學(xué)生受到熏陶和鼓勵，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情和動力，在不自覺中參與體育鍛煉，培養(yǎng)終身體育鍛煉的技能和意識。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)

中職學(xué)校注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)每個學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并遵守規(guī)則做事。具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，是每個企業(yè)的要求，也是中職校對學(xué)生培養(yǎng)的要求。中職校體育文化開展活動中學(xué)生要求紀(jì)律性、遵守競賽或活動規(guī)則，在這樣的校園體育文化氛圍中培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，對學(xué)校產(chǎn)生榮譽(yù)感和責(zé)任感；校園體育文化活動的開展，能夠在中職學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在向心力和凝聚力，促使學(xué)生加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)同配合、互相支持和鼓勵，利于學(xué)生的協(xié)作精神和集體意識的培養(yǎng)。

3 中職校校園體育文化建設(shè)的途徑與方法

3.1 改善體育硬件設(shè)施，創(chuàng)造物質(zhì)基礎(chǔ)

體育建筑、場地、設(shè)施是學(xué)校師生教學(xué)實施的保證，是學(xué)生體育鍛煉的必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)。巧婦難為無米之炊，如果學(xué)校沒有相配套的體育硬件設(shè)施，再優(yōu)秀的體育老師也很難開展體育教學(xué)及相應(yīng)的課外體育活動，很難想象學(xué)校有很高的校園體育文化，因此，中職學(xué)校應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)校園體育物質(zhì)文化建設(shè)，修建體育場館、逐步更新體育設(shè)施和體育器材。體育教師可以集思廣益，創(chuàng)造性的改造利用學(xué)校的已有資源開展體育教學(xué)，如利用操場的墻壁開展網(wǎng)球的基礎(chǔ)球性、基本動作練習(xí)，即解決的場地的不足又可以讓學(xué)生能夠很好的建立動作定型，有利用技能的掌握。

3.2 結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開展課堂教學(xué)

體育課是中職校學(xué)生體育學(xué)習(xí)鍛煉的主要形式，提高體育課堂教學(xué)的效果是學(xué)生獲得體育技能的必要手段，也是校園體育文化建設(shè)的根本。中職學(xué)校體育文化的建設(shè)過程中，不僅要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)、職業(yè)特點(diǎn)，以及學(xué)校所具備的開發(fā)研究條件，因地制宜，研發(fā)體育校本教程，開展體育教學(xué)，這是發(fā)展中職校具有職業(yè)特點(diǎn)校園體育文化的關(guān)鍵。學(xué)校體育教研組根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)統(tǒng)籌規(guī)劃好學(xué)年、學(xué)期教學(xué)計劃，加強(qiáng)備課研討，聯(lián)系學(xué)生的實際情況，采用基礎(chǔ)課加選修課的教學(xué)模式，制定出量化的考核標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)師生的教學(xué)積極性，充分解決好教與學(xué)的矛盾，提高體育課的質(zhì)量。

3.3 開展豐富多彩的課外體育活動

中職學(xué)校要盡量開展較多的體育活動以滿足學(xué)生課外活動的需要，以此來拓展學(xué)生興趣，給予學(xué)生搭建自我展示的平臺，同時也是構(gòu)建校園體育文化建設(shè)的重要組成部分。學(xué)校定期開展體育節(jié)、傳統(tǒng)體育賽事及多種小型的體育比賽，并結(jié)合職校學(xué)生特點(diǎn)開展全民參與性的體育賽事，使校園周周有比賽，月月有大賽。在擴(kuò)大了學(xué)生參與面的同時，使越來越多的學(xué)生能自發(fā)鍛煉，關(guān)心班集體，關(guān)心體育宣傳。使得中職學(xué)生的體育精神、價值觀念、組織能力以及管理能力、協(xié)作能力等在此過程中得到發(fā)展。

3.4 發(fā)展體育運(yùn)動特色項目，創(chuàng)立特色品牌

建設(shè)體育特色項目學(xué)校，有一支較高水平的運(yùn)動隊是一項長遠(yuǎn)工程。中職校打造學(xué)校運(yùn)動品牌，并通過體育品牌的交流活動，提高學(xué)校知名度和社會的認(rèn)可度，同時激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感和參與度，極大的推進(jìn)了校園體育文化自我特色的形成。我校的三門球運(yùn)動在全省職業(yè)學(xué)校中開展較早學(xué)校之一，有著良好的傳統(tǒng)，水平在全省名列前茅，目前是江蘇省第二批三門球示范學(xué)校，正在積極申報省級傳統(tǒng)特色運(yùn)動項目學(xué)校，真正意義上實現(xiàn)運(yùn)動品牌的創(chuàng)立。另外，根據(jù)職業(yè)學(xué)校女生對健美操項目特別的喜愛，可以申報健美操全民健身學(xué)校，借此為良機(jī)開展全校性的健美操學(xué)習(xí)運(yùn)動和比賽，更多的人參與到體育運(yùn)動中，在校園中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，校園的各個角落都可見練習(xí)的身影，一群體育特色運(yùn)動逐漸形成。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

在開展中職學(xué)校校園體育文化建設(shè)的途徑與方法的實踐過程中，通過有效的挖掘現(xiàn)有的資源建立有效的實施途徑和可行性方法。在中職學(xué)校校園體育文化建設(shè)的建設(shè)過程中要始終結(jié)合中職校的學(xué)生特點(diǎn)和中職校所具有的專業(yè)性特征，本著以學(xué)生發(fā)展為根本的出發(fā)點(diǎn)，集思廣益、開拓進(jìn)取，開創(chuàng)出具有中職校特色的校園體育文化。

4.2 建議

校園體育文化建設(shè)的途徑和方法具有多樣性，要選擇適合學(xué)校特點(diǎn)、學(xué)生健康的路徑。體育課是校園體育文化建設(shè)的基礎(chǔ)，在體育教學(xué)實踐中，要重視學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，要敢于嘗試探索，把握住校園體育文化發(fā)展途徑的根源。同時，依據(jù)學(xué)校的實際情況，深入的調(diào)查研究，找到校園體育文化建設(shè)的突破口，并以此為發(fā)展核心，因地制宜，發(fā)展具有職業(yè)學(xué)校特色的校園體育文化。

[1]嵇友山.對校園體育文化的思考[J].內(nèi)蒙古體育科技,2006(1):97～98.

[2]杜鵑志.對我校校園體育文化建設(shè)的途徑與方法的實踐探索[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2008(11).

[3]秦香.高校校園體育文化建設(shè)路徑的構(gòu)建與創(chuàng)新[J].教育與職業(yè),2009(9).

[4]李英.試論校園體育文化建設(shè)[J].西藏民族學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2006(3).

[5]田山.校園體育文化淺析[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2009(3).

[6]馬紅玲.校園體育文化與課余體育活動[J].山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報(高等教育版),2002(2).

[7]李亞敬,等.發(fā)展高校校園體育文化促進(jìn)大學(xué)生德育發(fā)展[J].學(xué)理論,2010(16).

G710

A

2095-2813(2012)08(b)-0061-02