周俊慧

(南京市建鄴高級中學(xué) 江蘇南京 210017)

體育游戲在高中體育教學(xué)中的運用探討

周俊慧

(南京市建鄴高級中學(xué) 江蘇南京 210017)

時代以及新課改的飛速發(fā)展要求高中體育教學(xué)只有不斷地進行改革和創(chuàng)新，才能在抓住良好基礎(chǔ)的前提下能夠如魚得水地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。而體育游戲作為一種新型的教學(xué)手段，具有競賽性、教育性、娛樂性以及大眾性等顯著的特征，在促進體育教學(xué)水平以及學(xué)生綜合素質(zhì)的提升等方面占據(jù)著舉足輕重的地位。在最新的歷史形勢下，如何在高中體育教學(xué)中科學(xué)合理的運用體育游戲，促進教學(xué)朝著更加既定化的軌道發(fā)展，逐漸成為教學(xué)界備受關(guān)注的熱議話題。

高中體育 體育游戲 作用 游戲選擇 主體地位 全面發(fā)展

1 體育游戲的作用

1.1 有利于激發(fā)學(xué)生對體育的熱情和興趣

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的首要條件之一，體育游戲作為體育教學(xué)中一項不可或缺的重要內(nèi)容，以其獨有的趣味性引發(fā)學(xué)生最大的主動積極性和熱情，在探索欲的帶動下讓學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感體驗，這種情感體驗逐漸滲透在體育學(xué)習(xí)的進程中去，不僅利于學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下逐漸地探索出適合自身學(xué)習(xí)情況的方法和策略，而且培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為綜合素質(zhì)的提高打下了堅實有力的基礎(chǔ)。

1.2 有利于鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和思維

體育游戲教學(xué)是由很多的實踐活動組成的，通過各式各樣的練習(xí)和活動，學(xué)生的各肌肉群和器官等都得到了較大程度的鍛煉和加強，利于他們的生長發(fā)育，而且在力量、靈敏度以及耐力等方面的鍛煉下，學(xué)生的基本活動能力和生活能力都得到了強化。與此同時，由于體育游戲帶有一定的情節(jié)性和趣味性，學(xué)生的思維在游戲進程中得到了更大時間和空間的拓展和鍛煉，這不僅為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了更多的思維活力基礎(chǔ)，而且為身心的全方位發(fā)展提供了扎實的奠定。

1.3 有利于提高學(xué)生的心理素質(zhì)水平

由于各種各樣的原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易遇到諸多的困難和壓力，心理承受能力的欠缺常常阻礙學(xué)生的進步。在體育游戲教學(xué)中，學(xué)生能夠輕松而又愉快的完成一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，既能達到消除疲勞、放松身心以及愉悅精神的目的，而且在一些比賽性的游戲活動中促使學(xué)生形成團結(jié)互助、機智果斷以及良好的競爭意識等心理品質(zhì)。還有，體育游戲的勝負之分可以督促學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)和進步，并且培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會調(diào)整心態(tài)，以應(yīng)對生活中無處不在的各種挑戰(zhàn)和機遇。

2 體育游戲在高中體育教學(xué)中的運用

2.1 根據(jù)教學(xué)實際進行游戲的選擇

體育游戲在體育教學(xué)中的強大作用不言而喻，在促進高中體育教學(xué)水平提高以及教學(xué)方式不斷創(chuàng)新等方面有著不可替代的重要作用，但需要注意的是，教師只有根據(jù)教學(xué)實際以及學(xué)生的不同個性特征等情況選擇合適的游戲，才能真正地發(fā)揮出游戲教學(xué)的獨有魅力。詳細一點來講，首先，教師要在課堂開始之前對本節(jié)課的教授內(nèi)容有比較細致性的掌握，結(jié)合教學(xué)重點選擇恰當(dāng)?shù)挠螒?，以便獲得事半功倍的教學(xué)成效。比如，體育長跑訓(xùn)練是體育教學(xué)訓(xùn)練的開始階段，也是促使學(xué)生今后運動水平發(fā)展的必要階段。很多學(xué)生都對體育長跑望而生畏，在這樣的狀態(tài)下很難為體育基礎(chǔ)的夯實提供活力，因此這時候體育教師就可以根據(jù)長跑教學(xué)的實際，選擇恰當(dāng)?shù)挠螒?，諸如“報數(shù)成團”的游戲，將學(xué)生分成人數(shù)相當(dāng)?shù)膬蓚€小隊，排成豎向的隊伍圍著場地慢跑，當(dāng)聽到老師報數(shù)時，相鄰的學(xué)生要迅速抱成一團，人數(shù)應(yīng)當(dāng)符合于教師所報的數(shù)，在哨聲響起的時候，要逐漸變成之前慢跑的狀態(tài)。如此一來，不僅潛移默化中激發(fā)學(xué)生對長跑訓(xùn)練的主動積極性和熱情，而且在改善了長跑運動的枯燥乏味現(xiàn)狀的前提下為教學(xué)方式的創(chuàng)新提供了不可多得的活力。其次，教師要加強與學(xué)生的溝通和交流，經(jīng)常性的深入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中去，了解和掌握學(xué)生的最新學(xué)習(xí)動態(tài)以及興趣所在點，并且鼓勵學(xué)生積極地說出自己對體育游戲教學(xué)的看法和建議，以便讓游戲的選擇滿足學(xué)生的發(fā)展需求，也為學(xué)生課堂主人翁意識的培養(yǎng)提供扎實的基礎(chǔ)奠基。再者，恰當(dāng)?shù)挠螒虿⒉皇钦f明在一個體育項目的教學(xué)中就一成不變的持久運用，而是要根據(jù)隨時都有可能變化的教學(xué)動態(tài)進行不斷地改革和創(chuàng)新，才能真正使得游戲教學(xué)成為體育事業(yè)得以發(fā)展的強大催化劑。

2.2 游戲教學(xué)中注重凸顯學(xué)生的課堂主體地位

新課改要求教學(xué)中要以學(xué)生為中心，注重凸顯學(xué)生的主體地位，從而在培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生課堂主人翁意識的基礎(chǔ)上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的更多的主動積極性，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高作好強而有力的鋪墊。推行素質(zhì)教育以來，構(gòu)建以學(xué)生為主體的新型體育教學(xué)模式是一個嶄新的探索中的課題，需要在實踐中不斷地總結(jié)和完善，體育游戲教學(xué)中亦要遵循此樣的規(guī)律。教師除了應(yīng)當(dāng)做好課前的準(zhǔn)備外，應(yīng)當(dāng)嘗試著將課堂交由學(xué)生去“管理”，教師只需提供必要的指導(dǎo)和幫助即可。這就需要體育老師經(jīng)常性的鼓勵學(xué)生積極地參與到游戲課堂內(nèi)容的構(gòu)建中來，獲得事半功倍的學(xué)習(xí)成效。比如，在進行籃球項目的訓(xùn)練之時，教師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)策略，在課堂中提問學(xué)生有哪些好的游戲方式可以訓(xùn)練我們的籃球技術(shù)，在同學(xué)們五花八門的答案中，選取比較恰當(dāng)?shù)挠螒蛴?xùn)練方式，使得學(xué)生在此進程中不僅拓展和創(chuàng)新了自己的思維，而且加深了對所學(xué)內(nèi)容的印象。諸如“翻滾過山車”的游戲，學(xué)生被分成人數(shù)相當(dāng)?shù)乃膫€小組，兩腳分開、間距一臂形成縱隊排列，每組排頭隊員各拿一個籃球，用滾的方式使其從隊員們的跨下一次性通過，通過后排頭的隊員必須迅速的到達排位抓住籃球，并站好位置迅速將球從頭頂依次傳到排頭，以此類推，直到該隊所有隊員都能體驗一番。在這樣一個游戲環(huán)節(jié)中，不僅可以讓學(xué)生在游戲中體驗到自己才是課堂的主人，而且培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神和團體意識，為學(xué)生的全面成長打好堅實有力的基礎(chǔ)。還有，如今互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達，為教學(xué)提供了更多不可替代的重要活力。體育教師可以考慮為班級建立專門的體育網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生將自己的大膽設(shè)想以及對游戲教學(xué)的建議等的看法曝曬到網(wǎng)上，并且教師要注重將更多趣味性的體育內(nèi)容分享于學(xué)生，從而讓學(xué)生感受到自己才是課堂的主人翁，也拉近了師生之間的距離，便于更好的教學(xué)工作的開展。

2.3 游戲教學(xué)要遵循促進學(xué)生全面發(fā)展的原則

新課改要求教師要不斷地通過教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新，提高教學(xué)水平，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升，高中體育教學(xué)亦是如此。在游戲教學(xué)的進程中，教師不僅要通過游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置，提升學(xué)生對體育方面的理解和造詣，更重要的是通過體育教學(xué)，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟和感受獨特地體育精神，進而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和品質(zhì)，促進自己的全面成長。在采用游戲進行教學(xué)的進程中，組織教學(xué)分組之時要根據(jù)學(xué)生的不同個性特征，可以根據(jù)興趣、性格以及體育技能等不同方面的因素進行游戲的分組，如此一來，學(xué)生能夠盡情運動、享受身心，個性得到全方位的發(fā)展，從而達到教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生個性共同發(fā)展的良好境遇。還有，不論是在體育項目還是在日常生活中，意志品質(zhì)是強而有力的催化劑，教師在各類游戲環(huán)節(jié)中，一定要注重幫助和引導(dǎo)，讓學(xué)生在游戲中逐漸形成勇于克服困難、解決問題的良好意志力，為其吃苦耐勞、承受挫折等陽光性的心理品質(zhì)的形成作好強而有力的鋪墊。除此之外，現(xiàn)今社會的發(fā)展和進步并不是一人努力地結(jié)果，而是社會公眾共同奉獻的回報。在體育教學(xué)中，教師要盡可能多地選取比較能夠促使學(xué)生團結(jié)協(xié)作能力得以提高的適當(dāng)游戲，比如“綁腿跑”、“踩影子”等小游戲的設(shè)置和運用，督促學(xué)生在具有競爭性的游戲環(huán)節(jié)中也不忘互幫互助、共同進步，并且教導(dǎo)學(xué)生以正確的心態(tài)面對競爭中的得與失，為學(xué)生寬容、團結(jié)等寬廣心胸的形成提供更多的新鮮血液。與此同時，體育精神的強大力量不言而喻，教師在體育游戲教學(xué)中，一定要注重時刻向?qū)W生傳達體育精神的內(nèi)容所在，讓學(xué)生在輕松的游戲中感悟不平凡的體育精神的偉大?？偠灾裱姘l(fā)展的原則，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升，才能發(fā)揮出體育游戲更重要的作用。

3 結(jié)語

實踐證明，體育游戲堪稱一種特殊的體育文化，在促進體育教學(xué)方式不斷改革和創(chuàng)新、體育教學(xué)水平提高以及學(xué)生的成長和進步等方面發(fā)揮著極其重要的作用。高中體育教師要不斷地總結(jié)實踐經(jīng)驗和借鑒精華，在充分了解和掌握學(xué)生的個性特征、環(huán)境變化、游戲特點以及設(shè)施設(shè)備等主要因素的前提下，探索更多地利于游戲教學(xué)發(fā)揮作用的良好途徑和方式，才能更好地促進體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和體育事業(yè)的繁榮。

[1]王昊.關(guān)于體育游戲在高中體育教學(xué)中運用的思考[J].華章,2012(3).

[2]張興啟.體育游戲在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國科技創(chuàng)新導(dǎo)刊,2011(21).

[3]李還朝.論體育游戲在高中體育教學(xué)中的運用[J].河南科技報,2010(9).

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2095-2813(2012)08(b)-0031-02