王輝

（大連交通大學(xué)體育部 遼寧大連 116028）

青少年健身操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件研制開發(fā)的指導(dǎo)思想與原則①

王輝

（大連交通大學(xué)體育部 遼寧大連 116028）

當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)以其優(yōu)越的開放性、交互性、協(xié)作性和自主性拓展了促進(jìn)青少年體質(zhì)健康信息傳播服務(wù)的發(fā)展趨勢，成為青少年健身操教學(xué)與訓(xùn)練的主要途徑。文章對青少年健身操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件研制開發(fā)的指導(dǎo)思想與原則進(jìn)行了探討，促進(jìn)青少年體質(zhì)健康具有重要的服務(wù)功能和社會價值。

青少年 健身操 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件

1 青少年健身操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件研制開發(fā)的指導(dǎo)思想

1.1 體現(xiàn)健身操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程的健身價值

由于受傳統(tǒng)觀念和設(shè)備條件的影響，目前大多數(shù)學(xué)科的計算機(jī)輔助教學(xué)還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課件只是做為課堂教學(xué)的一種演示工具，停留在課堂演示教學(xué)的初級應(yīng)用層次，并沒有使課堂教學(xué)發(fā)生根本性的改變。

青少年健身操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件按照青少年健身操學(xué)習(xí)的難易層次進(jìn)行設(shè)計，例如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件在導(dǎo)航策略的設(shè)計中，首先是對健身操基本知識的拓展，然后學(xué)習(xí)健身操的基本手型、手位和基本的站姿、腳位，再到健身操基本動作的學(xué)習(xí)，在基本功練習(xí)之后，才是各種健身操操化動作和套路的學(xué)習(xí)。這樣可以引導(dǎo)青少年進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)健身操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建構(gòu)過程的價值，一改簡單的演示型模式，既要注重了教師的教學(xué)過程，也重視了青少年的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，逐漸成為新型的教學(xué)模式中引導(dǎo)青少年探索和發(fā)現(xiàn)健身操學(xué)習(xí)的一種認(rèn)知工具，有助于學(xué)習(xí)效果的提高。

1.2 激發(fā)學(xué)習(xí)青少年健身操的積極性

根據(jù)運(yùn)動技能學(xué)習(xí)理論可知，形成正確的視覺表象是掌握運(yùn)動技能的重要基礎(chǔ)，健身操的教學(xué)要求學(xué)生在動作學(xué)習(xí)過程中有大量的觀察、模仿、練習(xí)、反饋、修正，所以除需要本體感覺信息外，視聽信息也特別重要。如果單憑書本、掛圖等靜態(tài)的知識信息難以激發(fā)大學(xué)生練習(xí)的積極性，也很難理解和想象某些技術(shù)動作。而豐富多彩的多媒體網(wǎng)絡(luò)資源可以為青少年練習(xí)健身操創(chuàng)設(shè)有意義的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)青少年的學(xué)習(xí)興趣。青少年健身操網(wǎng)絡(luò)課件將不同形式的文字、聲音、圖像、音樂、動畫系統(tǒng)的組合在一起，設(shè)計圖文并茂，有豐富的表現(xiàn)力和強(qiáng)烈的感染力，立體、形象、直觀、有效地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，同時把某些動作環(huán)節(jié)的要點(diǎn)、難點(diǎn)、細(xì)節(jié)活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)出來，能充分調(diào)動學(xué)習(xí)者的視覺、聽覺等多種功能，使學(xué)習(xí)者的形象思維和抽象思維始終都處于積極活動狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)健身操的興趣和參與求知的欲望，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，增加教與學(xué)的相融性。

1.3 提供豐富多彩的多媒體健身操網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)有空前的信息容納能力和高速的信息傳遞能力，青少年健身操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件在研制時主要通過超鏈接結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)教學(xué)信息的靈活獲取以及教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)構(gòu)的重新組織，適合于不同層次水平的青少年的學(xué)習(xí)需要，有利于因材施教。另外，課件的超鏈接結(jié)構(gòu)還可以引發(fā)學(xué)習(xí)者的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的思維能力。如在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的“特色欣賞”模塊“知識拓展”模塊中通過點(diǎn)擊下載可以獲得各種各樣的健身操網(wǎng)絡(luò)多媒體資源，如健身操相關(guān)的視頻、音樂以及其他的網(wǎng)絡(luò)健身操課件和相關(guān)網(wǎng)站等，使課件具有更好的即時交互功能和信息容納能力，以滿足大學(xué)生獲得知識的需求，符合信息化時代大學(xué)生具備迅速更新知識和快速大量接受新知識的能力的需求。

2 青少年健身操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件設(shè)計與研制的原則

青少年健身操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的設(shè)計與研制其自身要求和原則，同時要求和原則也體現(xiàn)了課件設(shè)計與研制的質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)。在青少年健身操網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計與研制的過程中，作者依據(jù)計算機(jī)輔助教學(xué)的基本原理及教學(xué)軟件開發(fā)的基本原理，借鑒全國高等院校工科CAI協(xié)作組制定的《CAI課件設(shè)計的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》(該標(biāo)準(zhǔn)己于1996年通過了國家教委審定，正式作為所有工科院校開發(fā)CAI課件的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn))，以及根據(jù)我國青少年健身操教學(xué)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，主要遵循以下基本原則。

2.1 注重教育和科學(xué)性相結(jié)合的原則

教育和科學(xué)性原則是青少年健身操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件設(shè)計與研制首先必須遵循的原則，其實質(zhì)是要求在青少年健身操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件設(shè)計與研制中，要根據(jù)課程內(nèi)容和青少年的身心特點(diǎn)進(jìn)行，課件的設(shè)計和開發(fā)要圍繞著一定的教學(xué)目的進(jìn)行，既要能夠科學(xué)的提高健身操教學(xué)質(zhì)量，又要對學(xué)生掌握健身操基礎(chǔ)知識和基本技能、開發(fā)智力起到良好的幫助作用。青少年健健身操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件設(shè)計與研制的目的鮮明，設(shè)計與研制要遵循認(rèn)知規(guī)律和心理學(xué)規(guī)律，內(nèi)容表述準(zhǔn)確，言簡意賅，保證課件的科學(xué)性；動作示范姿勢優(yōu)美、規(guī)范準(zhǔn)確，有助于青少年健對健身操知識的理解和動作的掌握；屏幕設(shè)計清晰淡雅，色調(diào)搭配適中，生動活潑而又不失嚴(yán)肅，能夠增強(qiáng)健身操教學(xué)內(nèi)容的新奇性和趣味性，以激發(fā)大學(xué)生的求知欲；充分利用了計算機(jī)多媒體的交互性，不失時機(jī)的穿插學(xué)與教的信息交流，保證健身操網(wǎng)路教學(xué)課件的教育性，確保其真正的教育價值。

2.2 體現(xiàn)集成性和多樣性的原則

一部好的青少年健健身操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，往往有好的媒體設(shè)計和多樣的表現(xiàn)形式，即在實際制作中要合理地選擇媒體信息設(shè)備與媒體信息載體。青少年健身操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件在對不同媒體設(shè)備使用的選擇和設(shè)計中，充分考慮到其各自的表現(xiàn)特性，做到科學(xué)選擇、優(yōu)化組合，文本、圖形、動畫、音像、視頻等各種媒體設(shè)備合理搭配使用，使其發(fā)揮各自的表現(xiàn)能力，使教學(xué)內(nèi)容得以充分展示；在保證教學(xué)科學(xué)性實現(xiàn)的前提下，對文字、圖形、圖像、動畫、聲音等進(jìn)行藝術(shù)加工和處理和集成，使其具有較強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)力和感染力。以此保證教學(xué)內(nèi)容生動、形象、直觀的顯現(xiàn)，獲得良好的教學(xué)效果。

2.3 實現(xiàn)互動性的原則

互動性是教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者之間溝通的橋梁，是多媒體教材與傳統(tǒng)教材的主要區(qū)別。本網(wǎng)絡(luò)課件在編制時擺脫傳統(tǒng)的線性思維模式以及單向的時空觀念，充分考慮了使用者的處境及需要，向青少年提供個容易接受、掌握的窗口、菜單、按鈕、圖標(biāo)等使用性能優(yōu)良的交互界面，青少年可以通過交互界面輸入一定的信息，而計算機(jī)則通過交互界面向?qū)W習(xí)者呈現(xiàn)一定的信息，及時對青少年的學(xué)習(xí)活動做出相應(yīng)的反饋，從而激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。

2.4 自主性原則

由于人在認(rèn)知方面存在著個別差異，不同認(rèn)知類型的學(xué)習(xí)者有不同的學(xué)習(xí)方式、方法、進(jìn)度和習(xí)慣等。所以本網(wǎng)絡(luò)課件在設(shè)計時充分體現(xiàn)其容納信息量大、涵蓋知識面廣、傳播速度快、雙向交互性作用強(qiáng)，并且不易受時間、地域、空間影響的特點(diǎn)，允許學(xué)習(xí)者根據(jù)各自不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)層次、學(xué)習(xí)規(guī)格和學(xué)習(xí)環(huán)境來安排學(xué)習(xí)進(jìn)度及學(xué)習(xí)時間，并且青少年可以隨時控制課件中學(xué)習(xí)視頻或音樂的播放，充分體現(xiàn)了青少年學(xué)習(xí)的自主性。課件具有較大的靈活性，學(xué)習(xí)者如果遇到疑難問題，可以通過多種渠道向教師提問或同學(xué)之間相互交流。所以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件從根本上改變了傳統(tǒng)的以教師和課堂為中心的教學(xué)模式，形成了以青少年為中心的新型教學(xué)模式，有利于因材施教和實施個別化教學(xué)，為青少年個別化學(xué)習(xí)、選擇性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)與競爭提供了可能性。

2.5 簡潔、實用性原則

課件的開發(fā)與設(shè)計要根據(jù)教材與學(xué)習(xí)者的實際情況，考慮到課件的實用性和簡潔性，使學(xué)習(xí)者不必在使用操作上花費(fèi)太多時間。本網(wǎng)絡(luò)課件能夠靈活進(jìn)入或退出，首頁設(shè)計簡潔、大方、美觀，各個功能模塊布局清楚，各功能模塊之間可以任意跳轉(zhuǎn)，脈絡(luò)清晰，布局合理。課件設(shè)計了有效的多導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，提供多種形式和多層次的鏈接方式，對青少年在線學(xué)習(xí)進(jìn)行導(dǎo)航，避免青少年因為學(xué)習(xí)資源的豐富性而迷失方向、偏離學(xué)習(xí)目標(biāo)。課件內(nèi)容的文字簡潔明了，便于學(xué)習(xí)者理解。

2.6 穩(wěn)定性和網(wǎng)絡(luò)化原則

網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為計算機(jī)輔助教學(xué)課件的發(fā)展趨勢，如果設(shè)計的課件只能在自己的計算機(jī)上使用，那么這個課件幾乎就沒有什么使用的價值。網(wǎng)絡(luò)型的課件，則不受時間空間的限制，可以方便快捷地進(jìn)行資源共享和整合。但是還要考慮到課件運(yùn)行的環(huán)境對硬件和軟件的要求是否太高，運(yùn)行過程是否穩(wěn)定，是否要出現(xiàn)非正常的退出。本網(wǎng)絡(luò)課件主要運(yùn)用是用Dreamweaver8.0來集成的基于網(wǎng)頁的交互性的課件，可以通過網(wǎng)頁瀏覽器瀏覽和使用，而且比較穩(wěn)定，更便于課件內(nèi)容的更新。

2.7 經(jīng)濟(jì)性原則

多媒體課件的制作，需要花費(fèi)大量的人力和物力，所以我們追求的目標(biāo)是要以最少的投入編制出高質(zhì)量、高性價比的多媒體課件。多媒體課件經(jīng)濟(jì)性的原則主要指在同一教學(xué)內(nèi)容的清況下，達(dá)到理想教學(xué)效果，使用的媒體越簡單、越方便、越經(jīng)濟(jì)越好的綜合效能觀原則。本網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的設(shè)計和素材采用移植和修改同類型的課件的方法來進(jìn)行獲取，通過網(wǎng)絡(luò)搜集課件相關(guān)素材，然后進(jìn)行加工過和修改，突出體現(xiàn)豐富的教學(xué)內(nèi)涵和強(qiáng)烈的技藝感。

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G831

A

2095-2813(2012)04(b)-0043-02

國家社會科學(xué)基金項目資助課題階段性研究成果(編號:09BTYU014)。

王輝(1979～):男,黑龍江大慶人,講師,研究方向體育人文社會學(xué)。