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        影響鋼琴即興伴奏能力的因素研究

        2012-08-15 00:42:11□李
        戲劇之家 2012年1期
        關(guān)鍵詞:體裁音樂作品鋼琴

        □李 策

        一、影響鋼琴即興伴奏能力因素研究的重要性

        研究影響鋼琴即興伴奏能力的各種因素,就是要從根本上解決鋼琴伴奏教學(xué)中素質(zhì)教育的問題,提高學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力與創(chuàng)新能力。在理論與實(shí)踐上引導(dǎo)學(xué)生在表演實(shí)踐中適應(yīng)各種伴奏任務(wù)。也就是說,影響鋼琴即興伴奏能力的因素研究,旨在培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力,進(jìn)而提高鋼琴伴奏與鋼琴演奏能力。而這,也正是本文研究的目的與意義所在。

        二、影響鋼琴即興伴奏的綜合能力因素

        作品分析能力是設(shè)計(jì)鋼琴即興伴奏的前提,具有一定的作品分析能力對(duì)于鋼琴即興伴奏的設(shè)計(jì)將會(huì)產(chǎn)生富于整體性的效果,因?yàn)樽髌贩治瞿軌驇椭藗兏玫匕盐崭枨慕Y(jié)構(gòu)和風(fēng)格。一定的作品分析能力可以使鋼琴即興伴奏在歌曲整體框架的基礎(chǔ)上達(dá)到較準(zhǔn)確的定位,無論是結(jié)構(gòu)的邏輯發(fā)展還是風(fēng)格特色的處理等方面,都能達(dá)到理想的境地。無論是有譜即興伴奏還是無譜即興伴奏,都必須以對(duì)所伴奏的音樂作品的理解、感悟、把握、分析為前提,沒有對(duì)作品的分析,就不可能有真正的音樂表現(xiàn)力與音樂創(chuàng)造力。

        1.主題表現(xiàn)能力。

        主題表現(xiàn)能力指的是在對(duì)作品主題內(nèi)涵進(jìn)行充分分析、解讀的基礎(chǔ)上,在鋼琴即興伴奏中予以凸顯與表現(xiàn)。不同的主題思想也有不同的伴奏手法與伴奏技巧、伴奏風(fēng)格。例如為《黃河大合唱》進(jìn)行即興伴奏,就要通過強(qiáng)烈對(duì)比的伴奏手法來強(qiáng)化作品中的愛國(guó)主義思想;又如為歌曲《我親愛的爸爸》作鋼琴即興伴奏,就要采用降A(chǔ)調(diào)式,左手運(yùn)用分解和弦伴奏音型,增強(qiáng)歌曲的流動(dòng)性和表現(xiàn)力。全曲以代表清純美麗的少女的音樂形象為前奏,旋律舒展,并與中聲區(qū)的起句緊密相連,上下行分解和弦伴奏使歌曲更加動(dòng)情。曲調(diào)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔,節(jié)奏緊密,微微起伏搖蕩又平穩(wěn)安靜,靜中有動(dòng)。通過這一系列的即興伴奏,充分表現(xiàn)出女兒向父親吐露的生死不渝的情感,深化了作品中人性化的主題思想。

        2.形象塑造能力。

        形象塑造能力,指的是在對(duì)作品音樂形象的理解、把握、聯(lián)想、想象的基礎(chǔ)上,通過鋼琴即興伴奏,以聲音形象塑造出作品中的音樂形象,并以此引起觀眾的聯(lián)想與想象,調(diào)動(dòng)觀眾作為欣賞主體的藝術(shù)創(chuàng)造性,在觀眾頭腦中也形成鮮明獨(dú)特的音樂形象。例如為《黃河大合唱》作鋼琴即興伴奏,就要通過各種伴奏手法與伴奏技巧,塑造出中華民族的母親河——黃河以及黃河船夫、黃河兒女的音樂形象。

        3.體裁呈現(xiàn)能力。

        鋼琴即興伴奏體裁呈現(xiàn)能力,指的是在對(duì)各種不同體裁的音樂作品的各自特點(diǎn)理解與把握的基礎(chǔ)上,通過不同的伴奏手法與伴奏技巧,對(duì)各種不同體裁的音樂特點(diǎn)予以藝術(shù)呈現(xiàn)。

        4.體裁呈現(xiàn)能力的重要性。

        體裁作為音樂作品藝術(shù)形式的要素之一,是為音樂作品內(nèi)容服務(wù)的重要元素。音樂作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)形式是辯證統(tǒng)一、完美結(jié)合的。內(nèi)容決定形式,形式為內(nèi)容服務(wù)并反作用于內(nèi)容,二者應(yīng)當(dāng)水乳交融,共促雙贏。因此,對(duì)作品體裁的藝術(shù)呈現(xiàn),是鋼琴即興伴奏的重要任務(wù)之一。而體裁呈現(xiàn)能力,又是作品體裁呈現(xiàn)的藝術(shù)保證,也就是說,沒有體裁呈現(xiàn)能力,也就不能呈現(xiàn)作品的體裁特點(diǎn)。

        鋼琴即興伴奏能力是音樂理論知識(shí)、鋼琴演奏技能、音樂創(chuàng)造力的綜合能力的體現(xiàn),也是學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的體現(xiàn)。然而令人遺憾的是,鋼琴即興伴奏教學(xué)在當(dāng)下高等院校音樂專業(yè)的教學(xué)中仍處于附庸地位,甚至存在缺失現(xiàn)象。這一狀態(tài),在我國(guó)教育改革以應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變中亟待迅速扭轉(zhuǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力,是素質(zhì)教育的需要,也是新時(shí)代對(duì)創(chuàng)新型、實(shí)用型音樂人才的需求。

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