張國勝

(鄭州華信學(xué)院公共體育教學(xué)部，河南 新鄭 451150)

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，民辦高校已成為我國高校教育的重要組成部分，為繁榮和發(fā)展我國社會主義教育事業(yè)發(fā)揮了不可替代的作用.河南是我國的人口大省也是我國的教育大省，上世紀(jì)90年代就曾出現(xiàn)過“民辦高等教育看河南的現(xiàn)象”.其中，新鄭市作為河南開展民辦高校地區(qū)之一，它為我省民辦高校的發(fā)展起到了不可替代的推動作用.進(jìn)入21世紀(jì)，多媒體技術(shù)作為傳授知識的一種方式被納入到當(dāng)今世界各國新一輪的教改方案，至此，使用多媒體技術(shù)的教學(xué)特別是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的教學(xué)已廣泛普及，它可以節(jié)省大量時間，以高效率的方式傳遞知識.因此，重視民辦高校體育課使用多媒體教學(xué)手段，一方面可以提高教學(xué)效率.另一方面也是培養(yǎng)全方位人才的關(guān)鍵之一.

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

本文以河南省新鄭市民辦高校體育課多媒體技術(shù)使用情況作為研究對象.隨機(jī)抽取了鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院、鄭州大學(xué)升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院、河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院、鄭州華信學(xué)院、河南質(zhì)量工程學(xué)院等五所民辦高校的體育教師、教研主任及相關(guān)管理人員進(jìn)行了調(diào)查.

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

本文以民辦高校體育課和多媒體技術(shù)使用情況為關(guān)鍵詞查閱了大量與本課題相關(guān)的文章，為本文的研究做了鋪墊.

1.2.2 問卷調(diào)查法

為了使調(diào)查的結(jié)果可信，對位于河南省新鄭市的5所民辦高校的體育教師、教研部主任及相關(guān)管理人員發(fā)放問卷，共發(fā)放問卷110份，回收有效的問卷為98份，其有效率為89.1%.

1.2.3 訪談法

通過深入實(shí)地進(jìn)行考察和利用電話等通訊方式，深入了解河南省新鄭市民辦高校體育教師使用多媒體技術(shù)的情況.

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對調(diào)查得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類與整理，用EXCEL和SPSS16.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析.

2 結(jié)果與分析

2.1 多媒體技術(shù)在民辦高校體育課中使用的優(yōu)勢分析

2.1.1 多媒體技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)代化教育意義

多媒體技術(shù)本身具有一定的特性和功能，是其他媒體方式所不具備的，例如電影、錄像、電視、幻燈片等.多媒體技術(shù)教學(xué)是使用多媒體與計(jì)算機(jī)輔助相結(jié)合的產(chǎn)物.它不但繼承傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)“以學(xué)生為中心、“因材施教”和反饋適時的優(yōu)點(diǎn)，還具有多媒體表現(xiàn)豐富、操作簡便的特點(diǎn)，可以最大限度地滿足學(xué)生的生理基本要求，從而大大提高學(xué)習(xí)效率，它的出現(xiàn)是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的又一個里程碑［1］.它的輔助教學(xué)無疑對現(xiàn)代的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容、方法和手段產(chǎn)生很大的變革作用.

2.1.2 多媒體教學(xué)可以彌補(bǔ)體育教師示范動作的不足

在體育課的教學(xué)中，講解示范是體育教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，同時它也是學(xué)生學(xué)習(xí)新的技術(shù)動作的首要環(huán)節(jié).教師通過講解與示范等方式讓學(xué)生得到相關(guān)的信息.但是有些動作銜接度較高，學(xué)生在較短時間內(nèi)并不能夠掌握，而速度放慢，容易影響其技術(shù)動作的準(zhǔn)確性.比如，教師在講解跳高、跳遠(yuǎn)動作要領(lǐng)時，可先讓學(xué)生觀看一些資料和圖片，讓學(xué)生在頭腦中對全過程動作形成印象，有利于后面的教學(xué)，從而彌補(bǔ)了體育教師示范的不足.

2.1.3 開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)教學(xué)的手段生動、新穎多樣，改變了過去教師邊示范邊講解的傳統(tǒng)教學(xué)模式，它的使用符合青少年的心理，創(chuàng)設(shè)良好的情境和情緒體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性［2］.

2.1.4 利用多媒體技術(shù)教學(xué)，有利于學(xué)生自主糾正錯誤動作

由于場地、時間、教學(xué)內(nèi)容等的限制，教師在糾正學(xué)生錯誤動作的時候難以全面，可以利用多媒體技術(shù)教學(xué)，對重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)生易看不到的動作進(jìn)行放大，多角度地利用多媒體技術(shù)播放相關(guān)技術(shù)動作視頻來教學(xué)，通過播放這些資料，強(qiáng)化學(xué)生形成正確的技術(shù)動作.

2.1.5 多媒體技術(shù)教學(xué)具有較強(qiáng)的傳播性

如今的社會是一個信息快速傳播的社會，多媒體發(fā)揮著重要的作用.作為教師，更應(yīng)該利用多媒體不斷地更新自己知識［3］.例如搜集體育美學(xué)、養(yǎng)生等相關(guān)理論知識材料，通過播放，讓更多的學(xué)生對體育有一個正確全面的理解，讓更多的學(xué)生喜歡體育.

2.2 河南省新鄭市民辦高校體育教師計(jì)算機(jī)教學(xué)年限和技術(shù)等級調(diào)查統(tǒng)計(jì)

據(jù)調(diào)查得知，河南省新鄭市民辦體育教師計(jì)算機(jī)教學(xué)年限在3～5年的占調(diào)查的9.2%，2～3年的占29.6%，1年以下的占61.2%(見表1).由此可知，新鄭市民辦高校體育教師的應(yīng)用多媒體技術(shù)還處于剛起步階段.據(jù)進(jìn)一步的調(diào)查可知，新鄭市民辦體育教師所具有的計(jì)算機(jī)技術(shù)等級中無級別的占21.4%，一級的占12.2%，二級的占20.4%，三級的占46%，這說明新鄭市民辦高校體育教師專業(yè)技術(shù)知識欠缺，加強(qiáng)體育教師的計(jì)算機(jī)知識學(xué)習(xí)和應(yīng)用是當(dāng)務(wù)之急.進(jìn)一步地從民辦高校教師中了解到雖然部分體育教師具有計(jì)算機(jī)等級證書，但是缺乏對知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用，多數(shù)是為應(yīng)付考試而獲得等級證書.這在一定程度上說明，新鄭市民辦高校體育教師的計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用水平也有待進(jìn)一步提高.

表1 河南省新鄭市民辦高校體育教師計(jì)算機(jī)教學(xué)年限和技術(shù)等級調(diào)查表(N=98)

2.3 河南省新鄭市民辦高校體育教師多媒體技術(shù)使用情況分析

調(diào)查得知，目前河南省新鄭市民辦高校體育教師使用多媒體教學(xué)的占38.8%，沒有使用多媒體教學(xué)的占57.5%(見表2)，可知，多媒體技術(shù)教學(xué)在新鄭市民辦高校體育課中的普及程度較低.

表2 河南省新鄭市民辦高校體育教師多媒體技術(shù)使用情況(N=98)

在被調(diào)查的98份有效問卷中，有71.4%的體育教師在體育課的理論教學(xué)中使用多媒體，有28.6%的體育教師在體育技術(shù)課的教學(xué)中使用多媒體(見表2).可見，新鄭市民辦高校的體育教師對使用多媒體技術(shù)教學(xué)的認(rèn)識度不夠，停留在表面上.同時也使我們了解到新鄭市民辦高校體育教師運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)的整體水平較低.因此為了適應(yīng)新時期體育課的教學(xué)，改變教師固有的傳授知識方式，學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視，加大人力物力的投入，積極地探索體育學(xué)科教學(xué)中多媒體教學(xué)的應(yīng)用特點(diǎn)，探索出適合學(xué)校體育學(xué)科發(fā)展的多媒體技術(shù)教學(xué)手段模式［4］.

據(jù)實(shí)地調(diào)查了解到，有26.4%的民辦體育教師認(rèn)為多媒體的運(yùn)用對體育教學(xué)很有幫助，認(rèn)為有幫助的占43.7%，所以說有70.1%的教師對運(yùn)用多媒體教學(xué)還是持肯定的態(tài)度.多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的使用，可以提高教學(xué)效率，豐富知識，擴(kuò)寬知識來源，提高學(xué)習(xí)興趣等.多媒體技術(shù)教學(xué)在體育課中會越來越得到重視.

2.4 河南省新鄭市校領(lǐng)導(dǎo)對新鄭市民辦高校體育課中使用多媒體的支持情況分析

由表3得知，校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門對體育課中使用多媒體支持的占 40.8%，比較支持的占 38.8%，不支持的占20.4%，可以得知，多媒體技術(shù)教學(xué)在民辦高校體育課中的應(yīng)用已基本上得到領(lǐng)導(dǎo)們的支持.希望領(lǐng)導(dǎo)們高度重視，建立良好的使用多媒體教學(xué)資源的規(guī)劃.深入調(diào)查了解到，新鄭市民辦高校體育教師對學(xué)校多媒體的配備情況不滿意的占50.8%，具有多媒體教學(xué)的教室較少，容易引起與其他院系課的沖突，以致多媒體技術(shù)教學(xué)不能正常開展.甚至有個別學(xué)校還沒有條件支持體育課運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué).可見，河南省新鄭市民辦高校應(yīng)加大多媒體教室的配備，從而使多媒體教學(xué)能夠全方位的開展和實(shí)施.

表3 校領(lǐng)導(dǎo)對新鄭市民辦高校體育課中使用多媒體的支持情況分析

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)體育課中使用多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在:第一，多媒體技術(shù)具有現(xiàn)代化教育意義;第二，多媒體教學(xué)可以彌補(bǔ)體育教師示范動作的不足;第三，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;第四，利用多媒體技術(shù)教學(xué)，有利于學(xué)生自主糾正錯誤動作;第五，多媒體技術(shù)教學(xué)具有較強(qiáng)的傳播性.

(2)新鄭市民辦高校體育教師應(yīng)用多媒體技術(shù)還處于剛起步階段，教師持有的相關(guān)計(jì)算機(jī)技術(shù)等級難以滿足新時期體育教學(xué)任務(wù)的需求.

(3)有61.2%教師在體育課中沒有使用多媒體教學(xué)，有70.1%教師認(rèn)為使用多媒體教學(xué)對體育課有一定的幫助作用.但71.4%的教師僅對體育理論教學(xué)進(jìn)行多媒體技術(shù)教學(xué)，說明體育教師對多媒體技術(shù)的教學(xué)有片面的理解.

(4)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門對體育課中使用多媒體比較支持，能夠通過相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視，加強(qiáng)在體育教學(xué)中使用多媒體技術(shù).

3.2 建議

3.2.1 更新教育觀念，提高多媒體教學(xué)知識素養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及教學(xué)手段難以滿足新時期教學(xué)的需求［5］.廣大體育教師要更新教育觀念，迎接挑戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新，提高多媒體教學(xué)知識素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段，努力成為適應(yīng)新時期教育的體育教師.

3.2.2 加強(qiáng)多媒體技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，充分發(fā)揮教師的主觀能動性

民辦高校中大部分教師是剛畢業(yè)的青年教師，本身缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn).因此，加強(qiáng)民辦高校中教師對多媒體教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，才能從根本上促進(jìn)他們在體育課上運(yùn)用多媒體教學(xué)，采用多種形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果.

3.2.3 正確處理好使用多媒體技術(shù)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系

多媒體技術(shù)教學(xué)手段，雖然在一定程度上給教師和學(xué)生帶來了很大的便利.但是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中師生之間的交流互動，技術(shù)教學(xué)中師生眼神的交流等是多媒體所沒有的［6］.同時，教師的人格魅力、文化修養(yǎng)等也對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用.所以，只有將傳統(tǒng)教學(xué)中好的方法與現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)良好結(jié)合，才能起到事半功倍的效果.

3.2.4 完善多媒體教學(xué)規(guī)章制度，嚴(yán)格把握教學(xué)課件的質(zhì)量關(guān)

為了確保教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)際工作中，教學(xué)管理部門應(yīng)制定出符合本校的規(guī)章制度，如:需用多媒體課的教師，可以提前提出申請，由所在院系的管理部門進(jìn)行審核，如使用多媒體教學(xué)是否有好的教學(xué)效果，是否符合多媒體教學(xué)的要求等.這樣不但可以引起相關(guān)教師的重視，提高教學(xué)質(zhì)量，同時也可以緩解多媒體教室緊缺的問題.

［1］張偉東，潘黎，康喜來.多媒體技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)的優(yōu)勢及策略［J］.山西師大體育學(xué)院學(xué)報，2005，(2):90－92.

［2］郭秋榮.多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的輔助作用［J］.蘭州學(xué)刊，2005，(2):302 －303.

［3］尚鳳祥.現(xiàn)代教學(xué)價值體系論［M］.北京:教育科學(xué)出版社，1996.

［4］楊宴宏.多媒體教學(xué)手段在中學(xué)體育與健康課教學(xué)中的應(yīng)用研究［D］.昆明:云南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2006.

［5］王國營.河南省高校體育課多媒體教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究［J］.河南商業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2006，(19):112－113

［6］呂菊，郭海玲.多媒體教學(xué)在體育課中的應(yīng)用［J］.菏澤學(xué)院學(xué)報，2001，(4):92 －94.