白潔

有史以來，教育就是人類所特有的一種社會活動，動物只能依靠遺傳和簡單的模仿來維系生存能力的跨代傳遞，而人類利用“教育”這一有效形式，把前輩的一切精神財富傳于子孫，保證社會穩(wěn)定健康的運行與發(fā)展，成為人類生息、繁衍、發(fā)展不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教育系統(tǒng)是社會大系統(tǒng)內(nèi)的一個子系統(tǒng)，有自己的特點和規(guī)律，但首先要服務(wù)和服從于社會發(fā)展的大前提。

青少年一代是我們的未來和希望，是人類生命的延續(xù)。實現(xiàn)他們的全面自由的發(fā)展就是在為人類自身的發(fā)展負責(zé)。在發(fā)展極為緩慢甚至幾乎是停滯的社會里，培養(yǎng)兒童最實際的方法是用已有的技能來武裝他，因為這些技能正是他未來所需要的。在發(fā)展速度較慢的社會里，昨天、今天、明天，幾乎沒有多大的變化，明天、后天基本上就是今天與昨天的重演，昨天、今天的知識就成為了明天、后天的“說明書”。而當(dāng)下是一個開放的世界，人們在現(xiàn)代的通訊和交通設(shè)施的幫助下沖破了時間與空間的障礙。近30年，人類取得的科技成果超過了過去兩千年的總和，現(xiàn)在一秒鐘有一個新發(fā)明，一分鐘有一部新著作問世，知識的半衰期急劇縮短，過去成熟的概念現(xiàn)在需要重新定義，我們對每一個成熟的經(jīng)驗都應(yīng)當(dāng)質(zhì)疑。我們現(xiàn)在面對的幾乎是一個陌生的世界，在這個“創(chuàng)造性的時代”中，“學(xué)富五車”、“無所不知”的“學(xué)”和“知”不再是對人才的要求，因為現(xiàn)在一張光盤、一個精小優(yōu)盤的信息存儲量已是讓人汗顏。過去社會需要繼承性人才，而當(dāng)今社會需要創(chuàng)造性人才。（繼承性人才與創(chuàng)造性人才的特征比較見下文圖表）

在我國，現(xiàn)行的教育理念與大一統(tǒng)、一刀切的模式在很多方面和很大程度上束縛了學(xué)生的全面自由發(fā)展，抑制了他們創(chuàng)造性的發(fā)揮。曾被譽為“中國的畢加索”的王昕海，9歲就榮獲了在印度舉辦的“世界兒童美術(shù)作品比賽”的銀質(zhì)獎，但后來由于“功課重了，加上心情不好，就不想畫了，畫也畫不好”，這樣的事例不勝枚舉。建國六十年來，諾貝爾的自然科學(xué)獎一直與我國無緣，相當(dāng)部分的國人存在向“匠人”發(fā)展的趨勢。

繼續(xù)性人才與創(chuàng)造性人才的特征對比表

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創(chuàng)造力是人在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出來和發(fā)展起來的各種能力的綜合。因此，要重視青少年整體素質(zhì)的提升，其中創(chuàng)造性的思維能力尤為重要。近年來，素質(zhì)教育備受關(guān)注，舞蹈教育更是得天獨厚?！拔璧甘巧旧?，而其它藝術(shù)則多少借助了人之肉體之外的媒介材料，對人的生命體現(xiàn)進行某種間接的傳遞，是舞蹈的變奏形式?！蔽璧钢苯油ㄟ^人的身體動作表達人的內(nèi)在情感與思想，身體就像一個無法關(guān)閉的傳送器，時刻傳送著人們的心情和狀態(tài)。一個善于用身體動作來表現(xiàn)情感的人，必定具有較強的創(chuàng)造能力。舞蹈在挖掘人的創(chuàng)造潛能上有著獨特的功能，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的較好載體。從舞蹈基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)和編創(chuàng)，再到具體的藝術(shù)實踐都含有大量的創(chuàng)造性因素。身心合一的舞蹈教育，要求舞蹈普及教育的內(nèi)容和教授方式符合青少年學(xué)生的心理和生理特點，真正的表達青少年的情感、思想，使他們運用身體自如地、真實地反映自己的情緒和內(nèi)心的沖動，從不同的方面促進自身創(chuàng)造性的發(fā)展。

在舞蹈教學(xué)中，首先需要的是一個更為積極的教學(xué)氣氛與情景，如在學(xué)習(xí)民族民間舞蹈時，運用多種方式向?qū)W生介紹該民族的生活習(xí)俗、精神風(fēng)貌以及民族的風(fēng)格、動律特點，將教學(xué)帶入一定的情景之中，這樣既利于民族風(fēng)格的掌握，也利于他們想像力的發(fā)揮；其次，在具體的教學(xué)方法和方式上，要使學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的單純對教師進行被動的動作模仿，心理學(xué)證明，人在被動狀態(tài)下的思維緩慢，大腦易于疲勞，隨之會束縛學(xué)習(xí)者的自主性、想像力，淡化自我表現(xiàn)意識。缺乏想像力、表現(xiàn)力貧弱，創(chuàng)造力的培養(yǎng)也就無從談起了；最后，要開拓舞蹈教學(xué)的多種形式，擴大普及面，可與舞劇音樂欣賞、體操韻律訓(xùn)練等相結(jié)合進行，從而也可以使多種感知培養(yǎng)相得益彰。