王 玨，楊紅春，陳 謙

（浙江體育科學(xué)研究所，浙江 杭州310004）

0 前 言

學(xué)齡前兒童處于生長發(fā)育的旺盛階段，兒童身體素質(zhì)是事關(guān)民族健康、國家富強(qiáng)的重大問題。關(guān)注幼兒身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，有利于把孩子培養(yǎng)成為健康活潑、勇敢自信、文明樂觀的新世紀(jì)人才。

人類的直立行走使得下肢的進(jìn)化尤為顯著，不僅表現(xiàn)在圍度上而且表現(xiàn)在力量上。肌肉力量是神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和肌肉以及外部條件的綜合表現(xiàn)［1］。動作要求力量，而從某種程度上來說，在很多日常的、職業(yè)的娛樂和體育活動中，力量的水平?jīng)Q定了運動的自如程度和動作的效果。一般認(rèn)為，原地立定跳反映的是個體下肢爆發(fā)力，而連續(xù)跳速度則是個體下肢力量與協(xié)調(diào)能力的綜合反映。

為觀察浙江省學(xué)齡前兒童的下肢力量素質(zhì)的發(fā)展情況，本文對浙江省3～6歲兒童的原地立定跳和10m連續(xù)跳能力進(jìn)行了測試，并在6個月后進(jìn)行了再次測試。旨在為評價學(xué)前兒童下肢的活動能力及發(fā)展趨勢提供參考依據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

選擇25所浙江省內(nèi)公辦、民辦幼兒園，3～6歲健康兒童為研究對象，依據(jù)測試結(jié)果剔除無效數(shù)據(jù)后，立定跳4 973例數(shù)據(jù)，連續(xù)跳5 267例。按年齡和性別共分14個組別（見表1、表2）。3.0表示3～3.4歲，3.5表示3.5～3.9歲，4.0表示4.0～4.4歲，4.5表示4.5～4.9歲，5.0表示5.0～5.4歲，5.5表示5.5～5.9歲，6.0表示6.0～6.9歲。

表1 立定跳研究對象的具體情況

表2 連續(xù)跳研究對象的具體情況

1.2 研究方法

1.2.1 測試方法。立定跳測試:受試者雙腳自然開立，站立在起跳線后，然后擺動雙臂，雙腳蹬地盡力向前跳，測量兩次，取最大值，記錄以cm為單位，不計小數(shù)。注意事項:受試者起跳時，不能有墊跳動作。

連續(xù)跳測試:在平坦的地面上每隔0.5m畫一條橫線，共畫10跳，每條橫線上橫放一塊軟方包（長10cm，寬5cm，高5cm），在距離第一塊軟方包20cm處設(shè)立起跳線。受試者兩腳并攏，站在起跳線后，當(dāng)聽到“開始”口令后，雙腳同時起跳，雙腳一次或者兩次跳過一塊方包，連續(xù)跳過10塊軟方包。當(dāng)受試者跳過第十個軟方包時，測試員停表。測試兩次，取最好成績，記錄以秒為單位，保留小數(shù)點后一位，小數(shù)點后第二位數(shù)按“非零進(jìn)一’的原則，如10.11s記錄為10.2s。注意事項:測試時，如果受試者兩次單腳起跳跨越軟方包、踩在軟方包上或?qū)④浄桨邅y則重新測試。

1.2.2 測試設(shè)計。受試對象將進(jìn)行半年后的再次測試，同一個學(xué)年的第一學(xué)期開學(xué)時進(jìn)行第一次測試，第二學(xué)期開學(xué)時進(jìn)行第二次測試。對首次參加立定跳、連續(xù)跳取得的成績分別定義為“立定跳第一次測試值”、“連續(xù)跳第一次測試值”，半年后的第二次測試定義為“立定跳第二次測試值”、“連續(xù)跳第二次測試值”。前后兩次測試之間差值比率定義為“立定跳變化”、“連續(xù)跳變化”。

立定跳變化＝（立定跳2－立定跳1）/立定跳1×100%；

連續(xù)跳變化＝（連續(xù)跳1－連續(xù)跳2）/連續(xù)跳1×100%。

1.3 數(shù)據(jù)處理

數(shù)據(jù)采用SPSS11.5軟件包處理分析。以雙因素方差分析對性別和年齡組對立定跳的影響進(jìn)行分析，對每一性別的不同年齡組的立定跳、連續(xù)跳成績進(jìn)行單因素方差分析及兩兩比較，對不同年齡組的男女之間的立定跳、連續(xù)跳以及變化進(jìn)行獨立樣本t－檢驗。

2 研究結(jié)果

2.1 立定跳

2.1.1 立定跳各年齡組成績及變化。浙江省3.0歲至6.0歲幼兒的立定跳距離隨年齡的增長而顯著增加。男童從3.0歲時的65cm增長到6.0歲時的97cm；女童則從62cm增長到96cm。半年后男童的測試值增長介于11.4%～20.7%之間，女童的增長介于7.3%～20.1%之間。

如圖1、圖2所示，立定跳能力隨年齡增長的現(xiàn)象在兩性間相同，男童的立定跳能力總體強(qiáng)于女童。而立定跳變化值之間總體差異不大，男女均表現(xiàn)出隨著年齡增大增長率逐漸下降，但在6.0歲時男童立定跳變化較大（圖3）。

2.1.2 年齡和性別對立定跳的影響。對兩次立定跳測試成績和前后兩次測試變化以性別和年齡作為自變量進(jìn)行雙因素方差分析，結(jié)果見表4。年齡因素對立定跳兩次測試結(jié)果以及變化影響十分顯著，性別因素對兩次立定跳測試成績有顯著影響，但對立定跳變化沒有影響。兩次立定跳測試成績在性別與年齡之間還出現(xiàn)了交互作用，但立定跳變化的交互作用不顯著。

表3 3～6歲幼兒的兩次立定跳測試成績及變化值（cm）

表4 立定跳、連續(xù)跳兩次測試成績以及變化的雙因素方差分析

對不同性別立定跳兩次測試成績及變化以年齡為自變量進(jìn)行單因素方差分析，并對各個年齡段進(jìn)行兩兩比較。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，男童立定跳兩次測試成績5.5歲與6.0歲之間沒有差異，其余各個年齡段之間差異顯著。而立定跳變化在相近的3個年齡段之內(nèi)沒有差異，而相隔3個年齡段時，立定跳的變化差異顯著。女童立定跳兩次成績在各年齡段之間均差異顯著，前5個年齡段立定跳變化差異不大，5.5歲和6.0歲的立定跳變化與前幾個年齡段相比顯著減小。

對幼兒兩性間的不同年齡段的立定跳兩次測試成績進(jìn)行獨立樣本t－檢驗，結(jié)果表明，除6歲組第一次測試、3.5歲組第二次測試時男女立定跳差異不顯著外，其余年齡組男女性別間的立定跳差異顯著。半年前后立定跳變化在4.5歲和6.0歲這兩個年齡段男女間有顯著差異，其余各年齡組間立定跳變化差異不明顯（表5）。

表5 立定跳、連續(xù)跳兩次測試成績以及變化的男女性別比較（獨立樣本t－檢驗，p值）

2.2 連續(xù)跳

2.2.1 連續(xù)跳各年齡組成績及變化。浙江省3.0歲至6.0歲幼兒的連續(xù)跳成績隨年齡的增長而顯著增加。男童10m連續(xù)跳的時間從3.0歲時的13.7s縮短到6.0歲時的6.8s；女童則從15.0s縮短到5.8s。半年后男童的測試成績增長介于12.1%～24.9%之間，女童的增長介于11.1%～25.9%之間。

表6 3～6歲幼兒的兩次連續(xù)跳測試成績及變化值（s）

如圖4、圖5所示，連續(xù)跳能力隨年齡增長的現(xiàn)象在兩性間相同，男童的連續(xù)跳能力總體強(qiáng)于女童。而連續(xù)跳變化值之間總體差異不大，男女均表現(xiàn)出隨著年齡增大增長率逐漸下降（圖6）。

對兩次連續(xù)跳測試成績以及前后兩次測試變化以性別和年齡作為自變量進(jìn)行雙因素方差分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，見表4。年齡因素對連續(xù)跳兩次測試結(jié)果以及變化影響都十分顯著，性別因素對兩次連續(xù)跳測試成績有明顯的影響，但對連續(xù)跳變化沒有影響。第一次連續(xù)跳測試成績在性別與年齡之間還出現(xiàn)了交互作用，但第二次連續(xù)跳測試值以及變化的交互作用不顯著。

2.2.2 年齡和性別對連續(xù)跳的影響。對不同性別連續(xù)跳兩次測試成績及變化以年齡為自變量進(jìn)行單因素方差分析，并對各個年齡段進(jìn)行兩兩比較。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，男童連續(xù)跳兩次測試成績5.5歲與6.0歲之間沒有差異，其余各個年齡段之間差異顯著。而連續(xù)跳變化則在3.5歲與4.0歲之間、以及4.5歲以上各組之間差異不顯著，其余幾個年齡段連續(xù)跳變化差異顯著。女童連續(xù)跳兩次成績除5.5歲與6.0歲組之間差異不顯著，其余在各年齡段之間均差異顯著。半年后連續(xù)跳變化在3.0歲與3.5歲之間、4.0歲與4.5歲之間、以及4.5歲以上各組之間沒有差異，其余組兩兩比較之間有顯著差異。

對幼兒兩性間的不同年齡段的連續(xù)跳兩次測試成績進(jìn)行獨立樣本t－檢驗，結(jié)果表明，除3.0歲組兩次測試成績男女間差異顯著外，其余各組男女差別不大。半年前后連續(xù)跳變化在各個年齡段男女間沒有差異（表5）。

圖1 幼兒立定跳第一次測試成績

圖2 幼兒立定跳第二次測試成績

圖3 幼兒立定跳成績半年變化比率

圖4 幼兒連續(xù)跳第一次測試成績

圖5 幼兒連續(xù)跳第二次測試成績

圖6 幼兒連續(xù)跳成績半年變化比率

3 討 論

幼兒體質(zhì)是幼兒教育的主要組成部分，對促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展具有重要的作用。但目前的文獻(xiàn)檢索發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)外體育幼兒身體運動能力方面的研究很少，兒童少年的體育運動研究起始于8～9歲，很難找到8歲以下幼兒運動能力及發(fā)展規(guī)律的學(xué)術(shù)研究。

幼兒的健康成長肩負(fù)著一個國家的希望，中國的幼兒教育秉承培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人的基本方針，針對幼兒發(fā)展的特點和幼兒教育的特點，提出了幼兒教育的教育性和福利性雙重性質(zhì)，并堅持保教并重的原則。而幼兒園又是承擔(dān)此項教育的主要機(jī)構(gòu)，是“體、智、德、美全面發(fā)展”這一幼兒教育總?cè)蝿?wù)的主要實踐者［2］。

事物一般都存在著不同階段發(fā)展速度不完全一致的現(xiàn)象，極少有從始到終直線式發(fā)展的例外。運動素質(zhì)的發(fā)展也是如此，人類從嬰兒到成熟個體，運動能力從初期的極弱發(fā)展到青壯年時的最高，持續(xù)較長一段時間后逐漸隨衰老而下降［1］。對于體育運動從業(yè)者來說，追求“更高、更快、更強(qiáng)”是核心的動力和目標(biāo)。既然運動素質(zhì)的發(fā)展速度并不是直線式上升的，那么，關(guān)注“運動素質(zhì)發(fā)展敏感期”就有一定的理論和實踐意義。本研究對浙江省城市幼兒的下肢力量及發(fā)展特點進(jìn)行了大樣本的測試與分析研究，旨在為有關(guān)部門和相關(guān)人員提供借鑒。

所謂“運動素質(zhì)發(fā)展敏感期”是指某種運動素質(zhì)在自然生長發(fā)育的基礎(chǔ)上，在某一特定的年齡階段發(fā)展提高得較快的時期。3～6歲幼兒各種運動素質(zhì)的發(fā)展也存在敏感期，就如幼兒語言發(fā)展敏感期等一樣，錯過了發(fā)展敏感期，對今后幼兒運動素質(zhì)的發(fā)展帶來一定的影響。與此同時，如果我們不了解幼兒運動素質(zhì)發(fā)展敏感期，就無法科學(xué)地安排幼兒體育教學(xué)課程和內(nèi)容，就達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。如果錯過了相應(yīng)的發(fā)展敏感期，則所對應(yīng)的身體素質(zhì)發(fā)展將很難達(dá)到理想水平，影響運動水平和成績的提高。

測試結(jié)果表明，浙江省幼兒立定跳在3.0歲時男童已經(jīng)達(dá)到65.2cm、女童達(dá)到62.5cm，之后隨年齡增長增長迅速。這個結(jié)果與以前文獻(xiàn)中報道的其他地區(qū)3～4歲幼兒立定跳距離相比較高4～6cm。目前尚無充分資料解釋此原因。兩次測試的最大變化出現(xiàn)在3.0歲，連續(xù)跳的測試結(jié)果與立定跳相似。

本研究中立定跳測試在男女性別上差異明顯大于連續(xù)跳。立定跳反映的是下肢的爆發(fā)力［6］，而連續(xù)跳反映的是下肢力量與協(xié)調(diào)性的綜合。男童的下肢爆發(fā)力明顯強(qiáng)于同年齡段的女童，當(dāng)兩性在同年齡段的連續(xù)跳能力沒有出現(xiàn)巨大差異時，喻示著女童的協(xié)調(diào)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同齡段的男童。這個結(jié)果與以往研究吻合：通常認(rèn)為女子的協(xié)調(diào)性和柔韌性優(yōu)于男子。

4 結(jié) 論

4.1 浙江省城市3～6歲男童立定跳能力顯著強(qiáng)于同年齡段女童，各年齡組的立定跳測試成績半年后增長明顯，但在3歲時增長速率最大；

4.2 浙江省城市3～6歲幼兒連續(xù)跳成績男女組在相同年齡段幾乎沒有差異，結(jié)合立定跳成績分析顯示，女童的下肢協(xié)調(diào)性優(yōu)于同年齡段男童。

［1］奧迪特·巴爾－奧爾［加］.兒童青少年與體育運動［M］.北京：人民體育出版社.

［2］季衛(wèi)霞，于春梅.濟(jì)南市幼兒體育活動現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究［J］.山東體育科技，2009（6）.

［3］趙超，賈磊.黃山市幼兒體育活動現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究［J］.中國西部科技，2010（4）.

［4］王忠勇，丁濤，于魯濱.對山東省3～6歲幼兒體能指標(biāo)的現(xiàn)狀、特點及變化規(guī)律的研究［J］.山東體育學(xué)院學(xué)報，2005（5）.

［5］上海地區(qū)幼兒教育現(xiàn)狀與對策研究課題組.上海地區(qū)城鄉(xiāng)幼兒體質(zhì)發(fā)展水平的比較研究［J］.上海教育科研，2002（2）.

［6］杜萍，姚燕軍，牛多穩(wěn)，牛躍臻.甘肅省3～6歲幼兒體質(zhì)現(xiàn)狀與規(guī)律［J］.體育科研，2002（4）.