文/本刊記者 粟道中 攝影/姚曉東

我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的師生情!

他，一身樸素的衣裳，一雙充滿智慧的眼睛，一張于平靜中凸顯著睿智的笑臉，如都江堰的河水，平凡而獨具內(nèi)涵，永恒地流淌，無悔地澆灌著一屆又一屆學(xué)子的心田，仿若來自遠古的饋贈。

他，就是來自成都市都江堰外國語實驗學(xué)校的特級教師賴宗仁。

他，因為“總在不經(jīng)意間給予你些許感動”，而被孩子們親切地稱為“賴伯兒”，同學(xué)們說，這是都江堰人對自己親近的長輩的尊稱。

40歲的賴宗仁，于2001年以引進人才的方式從四川榮縣調(diào)入都江堰外國語實驗學(xué)校，擔(dān)任高中物理教學(xué)及班主任工作。2012年被評為成都市特級教師。

他堅信，“每一朵鮮花都有盛開的理由”，十多年來，沒有驚天動地的壯舉，也沒有振聾發(fā)聵的豪言，只是默默地用自己的每一根神經(jīng)去關(guān)注學(xué)生們的一舉一動、一顰一笑，用點滴平凡的愛詮釋著師者的本色，用最樸素的方式回答著“什么是辦人民滿意的教育”。

愛無痕總在不經(jīng)意間給予些許感動

十年來，賴宗仁一直擔(dān)任班主任，其間的酸甜苦辣很多，但是他心中唯一不變的是那一顆喜歡孩子、父親般的心，一顆為了教育教學(xué)愿意奉獻一切的愛心，總在不經(jīng)意間給予孩子們些許感動。

一顆為了教育教學(xué)愿意奉獻一切的愛心，總在不經(jīng)意間給予孩子們些許感動。圖為賴宗仁和學(xué)生一起探討問題。

“盡管很忙，但他還是會在聯(lián)系卡上認真地寫上給家長和學(xué)生的話?！眻D為賴宗仁制作的“學(xué)校聯(lián)系卡”。

愛，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。學(xué)生肖雨感動于“一直以來的鼓勵”。在肖雨的眼中，“賴伯兒”是一個“很巴適”的人，盡管他有時會因為“講題太細”而抱怨，但賴老師一次又一次為他分析題目的場景時常會浮現(xiàn)在其腦海里。學(xué)生漆夏晴考試心態(tài)不好，每次考完，總會找他傾訴。賴宗仁總能微笑著一針見血地點出小漆同學(xué)的問題所在，而讓她重拾信心。

“有一次課間操，賴伯兒看見我衣服穿得少，馬上走過來說：‘快去把衣服穿上，別感冒了’”學(xué)生許夢葉說，“這是一件小事，也許賴伯兒都忘了，但我一直記得?！痹谒壑?，“他是一個理性而親切的人，總能在大家需要警醒時，一語驚醒夢中人?！彼麖牟粫?dāng)眾批評一個人，總會微笑著為同學(xué)們釋疑，讓大家心服口服。當(dāng)有人心理浮躁時，總會聽到“我發(fā)現(xiàn)你最近心里有些浮躁哦！”當(dāng)大家因為參加排球比賽而忘記學(xué)習(xí)時，又能聽到“固然參加運動是重要的，但還是要注意學(xué)習(xí)哦！”當(dāng)有人濕著頭發(fā)上晚讀時，又會聽到溫馨提示“去那邊把頭發(fā)吹干吧！”

他利用空余時間為班上量身制作了“家校聯(lián)系卡”，向家長及時反饋同學(xué)們在校的學(xué)習(xí)情況，也借此了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)和生活情況。漆夏晴說：“盡管很忙，但他還是會在聯(lián)系卡上認真地寫上給家長和學(xué)生的話?！?/p>

有句話說得好：“人心是土地，感動是泉水?！崩蠋煹膼凼且还汕迦?，可以化解“頑石”，融化“冰川”。無論有多么繁忙，學(xué)生的一舉一動、一顰一笑都牽動著賴宗仁的每一根神經(jīng)，常常為學(xué)生的進步而高興，為學(xué)生的退步而憂愁。他始終保持著平等、平和、平靜的心態(tài)，從而換來學(xué)生的真誠親近，贏得信任和尊重，創(chuàng)造出了和諧融洽的師生關(guān)系。

道無言每朵鮮花都有盛開的理由

賴宗仁堅信“每朵花都有盛開的理由”，他在教學(xué)中始終力求讓學(xué)生的能力得到充分的發(fā)展，從學(xué)生的個人愛好出發(fā)，仔細分析每個學(xué)生的個性特征，因材施教。他說：“進入高中階段，更重要的是學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自主管理?！?/p>

在班干部的任用上，他堅持每學(xué)期都進行輪換，讓更多的學(xué)生得到鍛煉，讓學(xué)生自己設(shè)計、處理集體生活過程的方方面面、點點滴滴，而自己僅從思想方面做適當(dāng)引導(dǎo)。許夢葉上高一時，由于害怕影響學(xué)習(xí)，并不想擔(dān)任班里職務(wù)，在與賴老師的相處中，“發(fā)現(xiàn)賴伯兒很有頭腦和條理”，漸漸地轉(zhuǎn)變了，并在高二上學(xué)期擔(dān)任了班長。

賴宗仁很重視主題班會，他說這是鍛煉學(xué)生自主管理的最有效、最簡單的辦法。每次班會都會嚴格要求同學(xué)們做好充足的準(zhǔn)備，方案要做成PPT、演講要有演講稿，“不能隨意處理”。每屆高一新生，他都會要求每個同學(xué)從自身實際出發(fā)，設(shè)計自身的目標(biāo)，從人生規(guī)劃細分到高中三年的學(xué)習(xí)目標(biāo)，到學(xué)期目標(biāo)、月目標(biāo)、周目標(biāo)。

無論多忙，他都會抽出時間找來相關(guān)成功人士的案例，讓同學(xué)們了解、學(xué)習(xí)，以期他們從中受到一定的啟發(fā)。他注重提升學(xué)生個人的修養(yǎng)，從文明素養(yǎng)、身邊現(xiàn)象談起，讓同學(xué)們感受個人修養(yǎng)對人生發(fā)展的重要性。

賴宗仁時刻關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況。他說，高中生的心理壓力是很大的，有家長過高的期望，有初、高中間的心理落差，有人際交往的困惑，有青春期的萌動，更有對人生方向選擇的迷茫。

他時常告誡同學(xué)們說：“雖然過程并不美麗，重要的是看結(jié)果的完美，只要不留下遺憾，就是成功的?！薄耙_看待分數(shù)，高中階段要學(xué)習(xí)能力和為人處事多方全面發(fā)展，現(xiàn)在打下堅實的基礎(chǔ)，將會使你們終生受益?！薄耙朴诳偨Y(jié)每次失敗的經(jīng)驗，及時調(diào)整心態(tài)?！?/p>

在教學(xué)中，他始終堅持面向全體學(xué)生，不放棄每一位學(xué)生，但又巧妙地實行對不同層次的學(xué)生因人施教，因材施教的教學(xué)思想。對優(yōu)生愛不釋手，總是激勵他們向更優(yōu)的方向發(fā)展，在教學(xué)之外，輔之以綜合性強，思維層次高，思維力度深的問題讓其思考，使學(xué)生的潛力得到最大限度的發(fā)揮。而對學(xué)習(xí)困難學(xué)生從不歧視，反而倍加關(guān)心和愛護，而且總是尋找他們的閃光點去鼓勵他們，激勵他們一點點地進步，使他們在一點點進步中體驗成功。

魂無價平凡中孕育著圣潔和偉岸

賴宗仁在指導(dǎo)學(xué)生參加全國中學(xué)生物理競賽方面成績顯著。與其他功利性培訓(xùn)不同，他在培訓(xùn)每個參加競賽的學(xué)生前，都會放映《長征》給他們觀看，在向?qū)W生表達參加競賽辛苦的同時，讓學(xué)生自己思考清楚，“是真的喜歡？還是一時的沖動？”他說得最多的是“競賽有風(fēng)險，參加需謹慎。”一旦同學(xué)確定，他就會為每個人特別設(shè)計輔導(dǎo)方案。

賴宗仁在指導(dǎo)學(xué)生參加全國中學(xué)生物理競賽后留影。

在第二十屆(2004年)全國中學(xué)物理競賽中，獲“全國一等獎”，取得了南開大學(xué)的保送資格的胡奎同學(xué)，是他的第一批徒弟。胡奎是一個“癡迷”物理的學(xué)生，為了能取得好的成績，兩師徒有長不多兩年的時間沒有午休，中午都是在辦公室度過的。

“我經(jīng)?？吹剿麄冊谵k公室討論問題，”校長謝穎感慨于賴老師的敬業(yè)精神，“從高一開始的兩三年，他基本沒有假期，并自己掏錢學(xué)生購買資料?！薄斑@種對學(xué)生認真負責(zé)的態(tài)度，使我們每個人都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)的?！?/p>

“無論什么時候，我們都不能疏忽，對學(xué)生所提任何意見，都要及時真切地改進，達到讓學(xué)生滿意?！辟囎谌世蠋熖貏e注重對課程的精心準(zhǔn)備，每上一節(jié)新課，他都會花三節(jié)課以上的時間去備課，查閱資料、收集信息、了解學(xué)生需求，分析學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。

“優(yōu)秀的老師要善于完善和提升自己?！辟囎谌士偨Y(jié)到，“怎樣讓學(xué)生得到更好發(fā)展，并為此去設(shè)置適合學(xué)生特點的培養(yǎng)思路，讓學(xué)生從內(nèi)心深處去信任你?！彼f，作為一名教師，要不斷尋找自己的生長點，使自己成為一名專家。

“他的科研能力很強，”校長謝穎稱贊到，“他善于反思教學(xué)的細節(jié)，每個階段都要進行總結(jié)，勤于思考如何用理論解釋當(dāng)前熱難問題。”“每學(xué)期，他都有1-2篇省級、國家級論文發(fā)表?！?/p>

班主任管理工作中，賴宗仁一直系統(tǒng)學(xué)習(xí)《中學(xué)德育大綱》，研究心理學(xué)、教育學(xué)的基本原理，經(jīng)常學(xué)習(xí)《班主任》《班主任之友》等雜志上介紹的育人經(jīng)驗，和同行一道探討現(xiàn)代教育理論與當(dāng)代中學(xué)生的個性發(fā)展的統(tǒng)一性，用它指導(dǎo)班主任工作，積累了豐富的班級管理經(jīng)驗。

賴老師因教學(xué)業(yè)績突出先后受到多次表彰：

2003年6月，獲成都市第六屆青年物理教師教學(xué)設(shè)計（說課）“三等獎”；

2004年9月，受成都市教育局表彰被評為“成都市優(yōu)秀青年教師”；

2004年11月，被評為中學(xué)高級教師；

2010年9月，被評為“都江堰市優(yōu)秀教師”；

2010年，被都江堰市教育局評為“祥云獎教基金優(yōu)秀教師”；

2011年9月，被成都市教育局評為成都市地震優(yōu)秀教師“星巴克園丁獎”；

2011年9月，被都江堰市教育局評為“祥云獎教基金優(yōu)秀教師”；

2011年，被都江堰市教育局評為“都江堰市德育先進個人”；

2012年9月，被評為成都市特級教師。

……

或許，這些并沒有道出賴宗仁的全部內(nèi)涵，但我們至少從中感受了一種奉獻的圣潔和偉岸。是的，他甘為人梯，穿著素雅，面對大千世界，他心懷淡泊，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生，雖然平凡，但他的脊梁卻支撐著祖國的未來，他的雙手卻托舉著明天的太陽。