真情是作文的生命。動(dòng)情點(diǎn)即情感的觸發(fā)點(diǎn)，是能夠引起人們種種情思的人、事與物象。劉勰說(shuō)：“夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情。”說(shuō)的是，如果寫作者捕捉到了動(dòng)情點(diǎn)，才能寫出好文章；看到好的文章，就會(huì)生出無(wú)限的情思。白居易也說(shuō)過(guò)：“動(dòng)人心者，莫先乎情?！庇辛藙?dòng)情點(diǎn)，文章才能風(fēng)云聚會(huì)，草木含意，鳥雀有情。

近年來(lái)，涌現(xiàn)出了不少高考優(yōu)秀作文甚至滿分作文，這些作文中散文占有很大比例。不管是寫人的散文，還是敘事寫景的散文，既然能夠得到高分，肯定有讓閱卷老師眼前一亮的地方。如2012年高考江蘇卷滿分作文《憂與愛》，文章一開頭便捕捉到了動(dòng)情點(diǎn)：

獨(dú)處斗室，掩卷遐思，倏地一陣梔子花的幽香撲入鼻中。臨窗而望，夕陽(yáng)的余暉照在一片梔子花上，籠得清風(fēng)微醺似醉，不知不覺中，已步入深深庭院了。

一只蟲子帶著花香歇在我已合上的發(fā)黃的扉頁(yè)上。生命如它，那樣渺小且脆弱，讓人在為它擔(dān)憂之際多了一絲捉弄的念頭。被工作惱得焦頭爛額的我頗有興致地?fù)芘P，一次次擋住它想要前行的路。它便隨我轉(zhuǎn)變著方向，反復(fù)至精疲力竭，迷失了方向，靜靜地呆在書上。

如此，咱便失去了興致。不過(guò)是被捉弄一下罷了，卻因此放棄自己的目標(biāo)，這樣的生存狀態(tài)真令人擔(dān)憂。

是啊，人不也是一樣嗎？宇宙之大，觀人亦如觀蟲，渺小而可卑。人們面對(duì)著大自然的捉弄，灰心喪氣，坐以待斃，自縛牢籠，與這只蟲子又有何不同？如此喪失了理想與方向，在災(zāi)難面前一次次地迷失，這種生存狀態(tài)豈不更令人擔(dān)憂？

文章第一段寫“我”于斗室掩卷遐思，從視覺、嗅覺、感覺來(lái)寫，營(yíng)造背景，美妙動(dòng)人；第二段寫“我”用筆尖撥弄扉頁(yè)上的蟲子，寫得細(xì)膩感人；第三段寫“我”生發(fā)聯(lián)想與思索，聯(lián)想到宇宙人生，思索生命，給人以震撼。作者嫻熟地捕捉到寫作的動(dòng)情點(diǎn)，因而在眾多的高考作文中脫穎而出。

那么，考生如何捕捉散文寫作的動(dòng)情點(diǎn)呢？筆者從以下四個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、 平凡見真情，濃墨重彩動(dòng)人心

鄭板橋說(shuō)過(guò)：“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲；些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情?！笔堑?，平凡小事能顯真情。請(qǐng)看《映山紅》中的片段：

老家雖是山村，可生產(chǎn)隊(duì)不允許上山割柴草，母親只能到更深的山中去割。

我看到母親手纏著紗布，拿著鐮刀、麻繩、竹篙，穿著草鞋，進(jìn)山了。

日影漸斜，瘦瘦的母親挑著柴草從彎彎的山路上走來(lái)，那柴草一前一后地在她肩上微微顫動(dòng)著。如一首平仄拗口的古詩(shī)，顯得凝重而又優(yōu)美，也如琴鍵上跳動(dòng)的音符，顯得沉重而又靈動(dòng)。

啊，您為我采摘的映山紅，插在草間，如一朵低飛的云霞，一團(tuán)燃燒的火焰，瞬間把我的雙眼擦亮。我細(xì)嚼著那些花瓣，想起了那些沉重的歲月，五味雜陳。

面對(duì)這爛若紅錦的映山紅，那情景我永遠(yuǎn)也不知道：揮刀流汗的時(shí)候，草鶯是否在您的身旁清唱？采摘映山紅的時(shí)候，您是否輕喚著兒子的乳名？被荊棘劃破雙手的時(shí)候，您是否流下了眼淚？這一切，兒子都不知道。

貧窮、勞累與深深的愛，打開了一條靈魂的通道。那里杜鵑盛開，如民間的燈火被瘦瘦的筋骨一盞一盞地挑亮……

這段文字，可概括為“母親割草時(shí)給我捎些映山紅”。但如此十二個(gè)字，怎能淋漓盡致地表達(dá)出母愛之深呢？文段的外貌、心理、行動(dòng)及細(xì)節(jié)等描寫濃墨重彩，給人以強(qiáng)烈的共鳴，深深地打動(dòng)了每位讀者的心。

例文《憂與愛》中的選段，事雖小且平凡，但敘寫濃墨重彩，動(dòng)人心弦。若用“我拿筆撥弄小蟲，多有感慨”來(lái)替代這四段內(nèi)容，如何讓人情動(dòng)于衷呢？

二、 錘煉語(yǔ)言，營(yíng)造意境

錘煉語(yǔ)言，主要是錘煉動(dòng)詞與形容詞，做到準(zhǔn)確生動(dòng)，表達(dá)極豐富的情感。古有“一字師”的典故，說(shuō)的是鄭谷讀了友人齊己《早梅》中的詩(shī)句“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”后，將“數(shù)枝”改為“一枝”使齊己深為佩服，向鄭谷拜謝。如此一改，讓人眼前一亮，這便是煉字的妙處。不僅如此，選擇意象與恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，營(yíng)造優(yōu)美的意境，同樣能激起讀者內(nèi)心的陣陣漣漪。如2008年高考江西卷滿分作文《剪一段月光裹住心傷》中的選文：

我的眼前漸漸浮現(xiàn)出很久以前的畫面。不記得具體是什么時(shí)候，只記得那時(shí)我還年輕，全身的羽毛烏黑發(fā)亮，翅膀有力而沉穩(wěn)。我和那群熟稔的朋友堅(jiān)定地站在枝頭，執(zhí)著地為那一望無(wú)際的金黃色稻田守更，無(wú)論多晚都不肯合眼，怕不遠(yuǎn)處的田鼠會(huì)啃稻稈，偷稻穗。有我們?cè)谶@里，它們就不敢出洞；若有一些膽大的敢出來(lái)，我們會(huì)如一道利刃劃過(guò)夜空生生把它們擒住。我們的眼睛如星辰般明亮，無(wú)論多暗，我們都能夠看清……

那時(shí)，我們驕傲地看著稻子由青變黃，看頭頂?shù)南孪易兂蓾M月，看著無(wú)數(shù)個(gè)黃昏直到清晨，看著村婦洋溢著滿足和欣喜笑容的臉，看著身后細(xì)水長(zhǎng)流……

可是，所有這一切，毀于一聲槍響。

那是個(gè)初霽的黎明，大地一派祥和而安寧的景象。白云正忙著洗滌陰郁了幾日的天空，燕子在炊煙中穿梭，想把衣服染白一些，河邊的五節(jié)芒白得比任何時(shí)候都純粹……

作者捕捉到許多動(dòng)情點(diǎn)，錘煉語(yǔ)言也頗見功力，“劃過(guò)夜空”“染白”“純粹”等都非常具有感染力。

三、 細(xì)節(jié)與修辭，技巧助真情

散文中，細(xì)節(jié)描寫是不可忽視的，它往往能撥動(dòng)人們的心弦，蕩出無(wú)限漪瀾。魯迅說(shuō)：“蓋人文之遺留后世者，最有力者莫如心聲?！毙穆?，要靠一定的表達(dá)技巧來(lái)傳達(dá)。常見的表達(dá)技巧有抑揚(yáng)、襯托、對(duì)比、象征、鋪墊、渲染等。陳忠實(shí)的散文《晶瑩的淚珠》，對(duì)細(xì)節(jié)描寫及抑揚(yáng)、襯托等手法的運(yùn)用真是游刃有余。

我抬頭看她，猛然看見她的眼睛里溢出淚水。我瞬即垂下頭避開目光，要是再在她的眼睛里多停留一秒，我肯定會(huì)嚎啕大哭。我終于揚(yáng)起頭鼓起勁說(shuō)：“老師，我走了……”

她的手輕輕地搭上我的肩頭：“記住，明年的今天來(lái)報(bào)到復(fù)學(xué)?！?/p>

我看見兩滴晶瑩的淚珠從眼睫毛上滑落下來(lái)，掉在臉鼻之間的谷地上，緩緩流過(guò)一段，就在鼻翼兩邊掛住。我再次虔誠(chéng)地深深鞠躬，然后就轉(zhuǎn)身走掉了。

選文細(xì)節(jié)描寫給人以深刻的印象，動(dòng)人心弦！

四、 讓高潮置于恰當(dāng)?shù)奈恢?/p>

高潮點(diǎn)，可以放在開頭，采用倒敘的手法，效果很好。然而，一般來(lái)說(shuō)，文章的高潮，即文章的動(dòng)情點(diǎn)，放在文章結(jié)尾更好。形式常有：1. 以景結(jié)尾，言已盡而意無(wú)窮；2. 象征或比喻結(jié)尾，寓意深刻；3. “歐·亨利式結(jié)尾”，情理之中，意料之外；4. 議論抒情結(jié)尾，深化主旨。如2011年高考湖北卷滿分作文《舊書》中的結(jié)尾：

靜靜的月光灑在手里的舊書上，雖然書頁(yè)早已泛黃，我卻看見了童年的笑，童年的淚……

文章以景結(jié)尾，韻味無(wú)窮，情感掀起高潮，讓閱卷老師動(dòng)心，動(dòng)情。

又如2012年高考湖南卷優(yōu)秀作文《伸出雙手擁抱世界》中的結(jié)尾：

我愿在綿綿的江南梅雨中聆聽那一聲隨風(fēng)入夜的細(xì)響，走在胡琴隱約的里巷，與萍水相逢的你共一路紅色油傘；我愿在獵獵的北風(fēng)中感受那一縷因花起舞的清香，與身居異鄉(xiāng)的你話一段溫情的家常；我也愿心中有一泓甘泉，與你攜手溪邊，且聽風(fēng)吟。這個(gè)世界，我愿伸手擁抱你，用我的一點(diǎn)熱度焐熱你的寒冷。

這段文字用排比的修辭手法，營(yíng)造情感高潮，盡情地宣泄強(qiáng)烈的思想情感，從而打動(dòng)閱卷老師！

（作者系江西省南康三中高級(jí)教師）